评语大全信息技术听课评语

1、考语大全之信息技术听课考语考语大全之信息技术听课考语考语大全之信息技术听课考语信息技术听课考语【篇一：信息技术观课评课报告】婉约儒雅赋亲和力电子邮件一课观课有感作为一名信息技术学科教师，今年，我们是首次参加暑期研修学习。以一颗似学生相同求知的好奇心，我开始了观评课的学习和评论。对分派到的六节课我都进行了认真的学习和评论。在所观评的这六节课中，我对蓬莱市第二实验中学的段开政老师主讲的电子邮件这节课印象深刻，很有感想。段老师所特有的婉约儒雅的教师魅力，吸引了学生，更感染了我；极赋亲和力的教态、教风引领了学生，也身不由己的带动了我向往着观课总评段老师所讲的这节课是初中信息技术六年级上册（泰山第一版社

2、）的电子邮件一节。本课以“怎样写邮件”“增添带附件的邮件”“收发邮件的操作技巧”“注意网络安全”为教课思路，由浅入深，层层递进。本课构造的安排切合了学生的认知习惯，做到了要点突出，难点分别浸透。学生的讲堂参加程度极高，所设置的任务驱动也是切近了生活实质。一、教材剖析透辟到位：本节课的要点是申请邮箱，收发邮件（群发，附件，答复，转发，管理通信录），抵抗不良邮件难点是书写邮件的规范性，抵抗不良信息扰乱。使学生认识了电子邮件的独到优势，培育学生优秀的邮件书写习惯，培育学生的安全意识；培育了学生乐于研究，勇于显现，踊跃向上的学习态度和团结协作精神。段老师发掘了教材的内涵，联合生活实质，创立了和睦的学习

3、情义，调换学生学习主动性，创建的任务驱动，让学生享受了学习的乐趣。二、紧抓学情：学生已经有了网络操作基础，但对电子邮件的认知不够完美。段老师抓住邮件的优势，抓住此契机展开教课。充分利用学生自主学习，小组合作研究，互教互学，分享经验，部署了基本操作和造势学生选做题目，照料到了各个层次的学生。利用个人和小组比赛，课中，课后实时评论，激发了学生的团队合作精神和提高学习效率。因为在课上，网络会出现拥挤等突发状况，段老师提示学生课前就已经申请好了各自的电子邮箱，做好充分教课前的准备工作。三、教课目的明确：经过创建“小张的烦忧”这一情形导入，让学生认识电子邮件的优势和特色，激发学生学习兴趣。四个任务驱动（

4、写邮件，群发简历，操作小技巧，安全防备）的设置合理。学生做到了踊跃自主学习，小组同学合作，表现了团联合作的团队精神。培育了学生乐于研究，勇于显现，踊跃向上学习态度和团结协作团队精神。并且提高和培育学生安全意识，要自觉抵制不良网络信息的主动性。四、紧扣教课要点、难点。运用了合理的教课策略：经过学生主动演示解说，吞并教师实时的总结技巧，打破了难点和易犯错之处；小组分任务研究学习，提高讲堂效率；经过老师供给的导教案（电子邮件小助手）来帮助学生达成学习。五、教课过程婉约自然，师生亲和互动：让学生显现邮件的正文和主题，指引学生评论和总结，重申邮件书写规范化的重要性。突出邮件主题的作用。由帮助小张发邮件，

5、到引入群发，附件，再到总结收发电子邮件的快捷技巧。由学生碰到的困难引入答复等操作技巧，学生学会了分享经验。经过教师巡视指导，查找出了典型问题，并实时总结到位。总结事物两面性：提高学生注意网络安全意识。邮件中自带对病毒邮件，垃圾邮件查杀等功能，来历不明的邮件，能够直接删除。能够拉入黑名单，过滤广告邮件等功能总结到位。小组比赛，实时反应结果，学生团队互帮意识，调换全部学生踊跃性和能力性，很好的解决了学生之间的差别大的问题。老师和蔼自然，评论极富感染力，充分表现了段老师的教课功底，讲堂很有亲协力。学生语言表达能力较强，这与段老师平常百分不开的。学生讲话踊跃，段老师踊跃指引，小组的合作团结，同学互帮互

6、帮，鼓舞了团队意识。本课亮点吾欲学之导入是亮点。段老师开篇建立情境：“小张的烦忧”是一个切近生活的实质问题。教师引领，经过什么方式更适合快捷：电话？快递？电子邮件？指引方法有效。利用任务驱动，知识布局由浅入深。让学生给老师发邮件，亲身体会收发邮件的实践操作的乐趣。让学生领会到收获成功的愉悦。培育了学生乐于研究，勇于显现自我，表现自我的能力。在讲堂教课中，学生经过着手操作亲身体查收发电子邮件的快乐是本节的又一大亮点。学生主动学习，踊跃讲话，演讲水平极高。互相议论和分享收获。边操作，边找操作邮件的各样技巧和小诀窍，师生配协力，凝集力极强。任务驱动中设置了面向全体的必做题，相同也顾及到一些优势学生的

7、选做题目，解决了学生间学习差别的问题。以优势辅劣势，提高了讲堂效率。学生掌握了碰到问题怎样解决问题的能力。这些都表现了段老师的讲堂驾御能力是极强的。白璧微瑕力争完满因为网络稳固性不好，广播演示时出现了一次邮件发送失败的状况。但以此次邮件发送失败为契机，段老师就网络传输慢等状况，认识了网络这一特色。请同学们耐心等候，在等候的传输时间中，学生议论、研究碰到的集体上传，服务器拒绝状况的问题，互帮互帮，分享经验。段老师教风、教态儒雅，驾御讲堂能力极强，但语言方面还应当增强磨炼，特别要增强一般话的练习；对学生的评论方面到位，但方式不够多样化，详细化；学生的显现力不够太自然，放得不够宽阔。综上所述，段老师

8、的这节课是特别成功的。教师的“教”：婉约、儒雅，值得我学习；学生的“学”：师生互动，超强的亲和力，更值得我学习。只有拥有了如段老师相同特有的教师魅力，才能吸引学生，优秀的引领学生前行；只有拥犹如段老师相同特有的亲和力，才能让学生更亲密教师，喜爱学习，愿意和你交流与交流，才能达到显现自我，发挥出学生全部的潜伏的力量。今日观看了老师的指引层动画一课，感觉颇深，下边是自己的一些评论。长处：一、主题明确，重难点合理本堂课毛老师能较好地指引学生认识flash指引层动画的有关观点和特色，并能掌握指引层动画的简单创立和使用方法；能较好地结合学生年纪特色与所学课程的实质状况展开教课，整体成效较好，教课准备也较

9、为充分。二、方法指导，合时适合实践操作等过程中，要修业生自主达成任务。在这里使用“任务驱动”教课方法较为适合。当有小部份学生在操作过程出现问题时，教师能实时发现进行指导，并充分面向全体学生，关注了学生的和睦发展，方法运用较合时适合。三、准备充分关于这样一堂内容多，容量大，时间紧的课程，老师准备充分，预先制作好了实例，在讲堂上节俭了好多时间。不足：学生的研究时间少，达成任务时，缺乏小组合作，学生的合作精神得不到更好的培育。整体而言，老师的这节课特别成功，整节课从教课方案到教师的教态、教课思路和学生达成任务的状况都是比较好的.信息技术课评课稿执教这两节课的教师整体水平较好，他们在教师的教育观点与教

10、课思想的更新上，对教课内容的驾御与办理上，教课方法与教课手段的优化组合上，教课模式的研究研究上，均有值得我们学习的特色：一、掌握要点，奇妙设计绘图一课中，教师用幻灯片的演示贯彻在整个教课过程中，以达成一个个详细的步骤为线索，把教课内容奇妙地隐含在每个步骤之中。学生在教师的指引下，经过达成一个个步骤逐渐掌握所学的知识与技术。真实为学生创立一个建构知识、寓学于实践的环境，让他们在这个环境里，充满兴趣快乐地进行学习，突出了在“做”中“学”的思想。一般，信息技术的教课极少运用幻灯片进行教课，学生不过在电脑上看教师的操作，而后进行简单的模拟。但是戴徐老师却别出心裁，将认识绘图的要点性步骤经过幻灯片显现出

11、来，给学生以深刻的印象，又让学生不感觉学习的乏味，同时又表现了教者对本课教课要点的掌握。本节课的教课中，戴徐老师的语言也很有启迪性，在“绘图”中，还有一种方法能够达到改变画布大小的作用，请同学们找一找，认真察看画布边沿的小方块，看他们什么作用？不直接告诉学生，而让学生经过自己的研究去发现，这样的收获成效无疑会较教师直接演示好上好多，的确表现了教师为主导，学生为主体的讲堂教课。经过“学生向其余学生解说显现自己一种绘图工具”，既激发和保持了学生的学习踊跃性，又让使他们有成就感，更激发他们向更高目标行进。二、创建情境，领会信息技术的兴趣性和适用性比方说，单老师第一经过一个显现两张不相同画报的情形导入

12、新课，使学生在赏识美，比较美的赏识同时，也感觉很惊讶“本来经过计算机的办理居然能够做出这么美的作品”。进而激发学生的学习兴趣，帮助学生形成学习动机。使要我学变成我要学。所举的例子切近学生的学习和生活，是学生所熟习和感兴趣的。调换了学生学习踊跃性，有益于培育学生创新精神、自学能力和实践能力的讲堂教课方式。为了更好地培育能力。在办理教材时，教师即发挥了课本的示范作用，但又不盲从课本，创立性地办理教材，精心设计了一一个比较画报的教课典范，激活学生的思想，达到了培育创新意识的目标。在比较剖析两副画报的好坏中，指引孩子说出两副画报的差别，既培育了孩子的察看能力，又培育了他们的审美能力。师生,生生之间互相

13、评论，多种评论方式，让孩子在必定中成长。三、自主研究，灵巧灵巧该教师在学生练习阶段突出了自主性学习特色。第一，选择的主题与学生的学习生活、社会生活亲密有关。如：将学生秋游的作文设计成画报，做成展板。其次，赐予学生个体选择的时机。能够在掌握已有的知识基础上中选择自己喜爱的主题进行创作，经过插入不同的自选图形和艺术字来达到对所学知识的灵巧运用。四、注意事项：1、教师的应变能力和语言的感染力方面还有待提高。2、对学生掌握知识状况的反应不到位。3建议采纳分组协作式学习。这样使学生之间保持和睦的关系、互相合作的态度，共同达成作品。有益于提高学生自我协调的能力，培育与人共事的协作精神、利于学生健康感情的形

14、成信息技术教课讲堂研究（沈文丽研究式学习）经过这几日的观课评课，感想颇多，这些老师的教课风格各不相同，既有干练机智的，又有风趣风趣的，教课思路清楚，讲堂构造谨慎，要点难点突出，教课目的明确，教课手段高妙。经过此次的认真观课评课，我学到了好多的东西，也看到了自己的好多不足之处，领会很深刻。信息技术学科是一门实践性、操作性较强的基础学科，它有一个理论联系实践的基本过程。教师讲堂教课的设计、环节的策划、安排其实不等于教师一人唱独角戏，要擅长指引、组织学生自主、研究合作性学习。自主、研究合作性学习是新课标倡议的学习方式，讲堂中真实表现了以学生自学为主体，教师为主导的新的讲堂教课构造。要指引学生把每节课

15、“任务驱动”法教课的知识系统、脉络掌握好，让学生在掌握理论知识的前提下，在实践操作中对理论知识加以实践、考证。信息技术讲堂教课中应注意一下问题：一、信息技术教师应掌握勤学生的好奇心好奇心每一个人都有,教师应掌握勤学生的好奇心,把他们的思路引入讲堂、引入书籍,并且能够正确地指引、长久地保持这类好奇心理。、包含好奇心。有好奇心其实不是坏事,一些教师老是压制学生的好奇心,不同意他们考虑任何与本课没关的内容,这样做使得很多学生感觉上课枯燥无味。、知足好奇心。学生会对“奇特”的计算机提出各种问题，有些甚至是天真的问题,教师一定赐予耐心的解答,实时地纠正学生一些理所自然的想法,不需要担忧学生听不懂,只求讲

16、得正确,学生或许对你的解说似懂非懂,但这在某种程度上会激起他们更激烈的好奇心。、鼓舞好奇心。信息技术教课有个特色，即每课必练。假如学生没有足够的时间练习,那么不行能掌握像windows、word、excel、frontpage等软件的使用。在学生练习的时候,常常是有的学生掌握新课内容很快,有的慢一些。当学生达成了讲堂练习后,新课的好奇不该到此为止,应当鼓舞研究基本操作之外的一些新知识。二、经过“任务驱动”充分利用学生的好奇心所谓“任务驱动法”是学生经过达成教师部署的任务，将自己所学的知识与技术能够真实内化。此中“任务”包含了学生应当掌握的知识与技术，也包含了学生需要的能力训练要求。并且学生达成

17、任务的过程应当是一个不停提出问题、解决问题的过程。学生的学习过程一定与任务的主题相联合。、提出学习任务，激发学生兴趣，实现【篇二：信息技术课考语】聪慧机灵，尊师守纪的你，在校能够认真达成老师教给你的任务。希望你能够不停挑战自己，达成更棒的作品。你是个聪慧可爱的孩子，本学期你在计算机操作上有特别棒的表现，令老师赞美。你是个聪慧的孩子，学习计算机知识仍是比较快的，若你能在学习上再下功夫，必定会更棒的！你聪慧机灵，若你在学习中也能认真投入，做到不懂就问，擅长发现计算机中的知识，相信你在计算机方面会有突出的表现。你是老师的得力助手，总能够优秀的达成任务，并能够帮助其余同学，你很棒！你，反响敏捷，常常能

18、发现一些计算机上的小技巧，望此后你能够多帮助其余同学。你是老师心目中的勤学生，老师喜爱你上课专心听讲，勤劳勤学的劲儿，不要骄傲，好成绩会向来跟你交朋友的。你是聪慧机灵的乖孩子，若你在学习上能够更为主动，上课多举手讲话，老师相信你的成绩有进一步的提高。你是特别招老师喜爱的学生，能够尊师守纪，对自己也要求严格，你很棒！你是个聪慧的孩子，本学期你的计算机操作上有很显然的进步，持续加油！你是个聪慧可爱的孩子，在讲堂上能勇敢地举起你的小手，计算机操作很娴熟，你很棒！希望你能够更为的又创立力。聪慧机灵，尊师守纪的你，在校能够认真达成老师教给你的任务。希望你能够不停挑战自己，达成更棒的作品。你是个聪慧的孩子，学习计算机知识仍是比较快的，若你能在学习上再下功夫，必定会更棒的！开朗爽朗的你，挺愿意帮助他人，却管不好自己。老师赠你一句话：要学就学个扎实，要玩就玩个畅快！印象中，你是个聪慧的孩子，若你能不骄不躁，老师相信你会有不错的成绩。性格娴静的你，学习上比较勤苦，可是简单在细节上犯错，可是老师相信，经过你的努力，必定能够做的更