新人教版小学语文六年级下册《匆匆》教学设计(区课一等奖讲)

1、新人教版小学语文六年级下册急忙讲堂教课方案一、教课目的1、会写本课8个生字，正确读写“挪动、遮挽、蒸融”等词语。2、有感情地朗诵课文，认识课文的主要内容，感觉语言的优美和作者的表达方式，累积语言。3、抓住要点句段，领会作者表达的思想感情，懂得时间可贵，树立珍惜时间的意识。二、教课重难点领会要点语句的表达成效，懂得时间的可贵，建立珍惜时间的意识。三、教具课件四、教课过程（一）讲话导入，激发学生阅读的兴趣。沟通课前收集的有关珍惜时间的名言、古诗、警语，初步感知时间的飞逝，引出课题。检查预习1、认读字词师：课前同学们都预习了这篇文章，此刻老师检查一下好吗？课件出示以下词语：急忙斜斜静静涔涔潸潸茫茫然

2、光秃秃轻轻静静伶机灵俐生：那同学察一下，些有什么特色？生：叠：是的，也是篇文章美之，运用了好多叠，我在文要注意品尝。在把些放回文你能正确？2、开火文：好，我开火文，一人一段，看得真，其余同学听思虑，看从中你能有哪些收？生：开火文。：几位同学得都很真，来你的收？生：收：奥，同学的收可真大，那你有哪些不理解的呢？3、提生：什么日子一去不复返？什么会涔涔，泪潸潸？作者什么没有声音也没有影子？（二）品文感悟惜、整合：同学特别筋，提出了么多，“什么日子一去不复返呢？”我只需把个弄理解了，其余的也就随之解决了。、解决自主合作：在，同学自由朗文，想，从文哪些句感觉到急忙，一去不复返？同桌能够合作把有关的句画

3、下来，并在旁写写自己的领会。全班沟通：先来把你找的句子沟通一下生：燕子去了，再来的候日子一去不复返呢？：从句中你有哪些收？生：是个排比句，我感觉作者流逝没法挽留的无奈和去日子的深深纪念，作者运用排比句描绘了三种自然象燕子、柳、桃花。：是的，燕子、柳、桃花多自然象都会复返，那什么一去不复返呢？日子，里形成了明的比。作者借助比的方法来抒自己光流逝的无奈。那你能出种感情？感情朗：指名：有哪些句子我感觉急忙，一去不复返呢？生：于是洗手的候，日子从水盆里去；他便伶机灵俐地从我身上跨，从我脚去了。：从句中你又有哪些收呢？生：作者也运用了排比，日子在生活的不意往来急忙，稍即逝，再次领会到作者流逝的无奈。：那

4、你是从哪些句中领会到的？生：我从“跨、”两个领会到的。生2：运用了人：是啊，作者运用排比、人形象地了然从生活的：洗手、吃、深思的不意溜去了，明流逝之快。我通朗来感觉一下的稍即逝，出光流逝的痛惜之情。先老来一好？生：指名小拓展：那你能像作者一来一自己在平时的什么候，日子从哪里去了。生：聊天的候，日子从嘴去；嬉戏的候，日子从手里去；看的候，日子从屏幕上去。：掌声励一下！看来，同学已深深地领会到一去不复返。：你找到了哪些句子？生：在静静里算着，我不由涔涔泪潸潸来了。：你能你的收？生：作者运用了比。：点涔涔潸潸（因焦急而流汗，因心而哭泣，内心充无奈、痛惜、自之情）作者回想自己八千多个日子虚度了无所作，

5、那同学我已度了多少个日子，又是怎样度的呢？此刻你有何感想呢？生：所欲言：那你能出作者的无奈、痛惜、自之情？生：指名男女生疏比一比看得好生析朗：大家得特别有感情！：有表急忙，一去不复返的句子？生：去的日子如烟我何曾留着像游的印迹呢？：从中你又知道了什么？生：日子的稍即逝：恩，得真好！小写作特色：作者用奇妙地表达方法，比、排比、人等，形象地写出了的急忙。作者所以感触万千，我第4自然段，领会一下，作者衷心的感触。生：（三）提升：然作者在彷徨，可是，他是珍惜的模范，我立了很好的模范，让我们带着感谢之情，再次有感情放声朗诵课文，背诵自己喜爱的句段，展现一下你的朗诵水平。生：背诵展现师：学习这篇文章你有哪

6、些收获呢？生：谈收获师：你们的收获都不小，同学们，光阴急忙而逝，过去的已经过了，将来的时间我们将怎样珍惜呢？谁来谈谈。生：谈自己此后怎样珍惜时间师：说得多好啊！保尔柯察金有这样一句名言，请同学们齐读（课件出示）人最可贵的是生命，生命每个人只有一次。人的一世应当这样度过：当回想旧事的时候，他不会由于虚度年光而怨恨，也不会由于无所作为而惭愧；在临死的时候他能够说：“我的整个生命和所有精力，都已经献给了世界上最壮丽的事业为人类的解放而斗争。”保尔柯察金让我们用这段话来鼓励自己时刻珍惜时间，做一个有所作为的人。（五）部署作业课下阅读有关阅读和时间赛跑长歌行若是只有三天光明教课反省语文教课的最后目的是教

7、会学生阅读课文。“教课的全部成就都要经过学习者自己的发展来表现，而学习者自己的发展是不行代替的。”教师更是不可以越祖代苞，要把讲堂实践的时机留给学生。本课教课方案旨在让学生经过标画文中表现时间往来急忙，一去不复返的语句及句中的要点词感悟光阴的飞逝及作者对时间流逝的痛惜之情，理解要珍惜时间的道理。语文课程标准中指出：要倡议“合作”的学习方式。由于将来的社会里，所有密集性家产都需要经过职工的精诚合作来达成，合作既有助于提升学生的理解水平，又能让学生学会取别人之长，补已之短。所以，在本次教课中我采纳了先扶后放的教课策略，设计了小组合作学习并在学生自读自悟的基础上，我组织全班沟通，沟通发布自己的学习感

8、觉，人人讲话，相互增补，能够是谈对课文的认识，能够是经过朗诵来展现自己对课文的理解，不懂的问题，相互商讨。能够说此环节是本次设计的一个亮点。自然，本节课还有很多不足。比较突出的仍是读得太少，盲目追修业生的自读自悟，重视学生的感悟，朗诵指导不够到位，其实课后想一想，此文的教课也可采纳以读代讲法，让学生在读中感悟，在读中理解。此课教课后，我提示自己，语文讲堂，要让学生多念书，为了不使每一节课急忙而逝，我还要不停地深入学习，提升自己研究、发掘教材，剖析学生，驾御课堂等各个方面的能力。急忙教课方案脚本教课流程素材说明一、讲话导入，激发学生阅读的兴趣。需要珍惜时间的古诗、名言、警语沟通有关珍惜时间的古诗

9、、名言、警语二、1、检查预习认读生字、词语，发现词语课件出示：本课生字、词语特色2、接读课文，检查念书状况3、沟通收获，怀疑问难。三、品读课文感悟惜时课件出示：1、生第一自己阅读课文，画出燕子去了，有再来的时候；杨柳表现时间急忙、一去不复返的枯了，有再青的时候；桃花谢了，语句，抓住要点词领会，感悟有再开的时候。可是，聪慧的，作者对光阴逝去的痛惜。你告诉我，我们的日子为何一2、带着领会感情朗诵，采纳个去不复返呢？别读、赛读、师范读等多种形于是洗手的时候，日子从水式进行。盆里过去；吃饭的时候，日子从3、联合生活实质沟通自己生饭碗里过去；静静时，便从凝然活中时间光流逝、浪费。的双眼前过去。我察觉他去的匆4、运用要点句写法仿写句子，匆了，伸出手遮挽时，他又从遮进行说话训练挽着的手边过去，天黑时，我躺在