弱智儿童的康复训练效果评估

1、精选文档弱智少儿的痊愈训练及成效评估一、痊愈训练（一）痊愈训练基来源则对智力残疾痊愈的教育与训练应当拟订和实行以下基来源则：1可接受原则智力残疾少儿的教育和训练内容应选择少儿容易接受、切合实质发展水平易特别需要的。2适用性原则在选择和确立智残少儿教育痊愈和训练内容时，应确实考虑到少儿将来生活和学习的实质需要，不教给少儿离开生活的或远离生活的“死”知识。3兴趣性原则对智残少儿的所有教育和训练应当在一个轻松快乐的氛围中进行。尽可能在游戏中学习，在生活中训练。4顺序渐进原则尽量将痊愈训练内容分红小步子，依照必定的次序循环训练。5缺点赔偿原则在教育和训练中，有目的地对智残少儿的身心缺点进行赔偿和改正，

2、促使其赶快痊愈。6集体训练与个别训练相联合的原则在集体训练中，可依据少儿的实质能力和水均分层分组进行。个别训练，要依据每个少儿的实际水平易详细需要对各部分内容适合增减，学习进度和要同意有必定幅度的调整。（二）痊愈训练的内容与技巧.精选文档1感知能力训练借着感觉能力，认识事物的外形，分辨声音和颜色，而后作出反响，并能将对外界的体验应用于平时生活中，以便更能适应环境。进行视觉、听觉、触觉、嗅觉和味觉等范围的训练。2运动能力训练包含大运动训练和精美动作训练。大运动是指身体姿势或浑身的动作而言，如俯卧、仰头、竖颈、翻身、仰卧、爬行、独坐、独站、行走、跑步、跳跃等训练。从少儿的发展来看，有很显然的次序性

3、（弱智少儿也按这个次序发展），并在必定的月龄范围出现（弱智少儿就不必定按同龄正常少儿相同的月龄范围出现），这是因为运动的发展与生理成熟有亲密关系。要求：能渐渐做到感官与功能配合，动作协调，适合地控制动作的力度和速度，操控物品和运用工具。精美动作是指手和手指的动作，如大把抓、手指捏、穿珠、写字等训练，这些动作较小，也较精良，精美动作训练是痊愈训练中必需的训练领域。要求：能渐渐做到依照视觉指示做精美而正确的动作。精美技巧训练时一定由大到小，由易到难，逐渐加深。3语言与交往能力训练语言是思想的手段，是与人交往的工具关于一个生活在社会中的少儿来说极为重要，弱智少儿绝大部分都有语言阻碍，所以痊愈训练中，

4、语言训练占极其重要的地点。要求：能渐渐做到会用目视、点头、摇点、浅笑、动作等表示理解他人的说话，并能用他人能理解的声音、单词、句子、问题来表达自己的梦想和要求。4认知能力训练认知能力主假如指认识事物的能力，弱智小孩这方面的能力很差，主要原由是认知能力成立在观点上。而观点要用语言来表达，弱智少儿语言差，不可以用语言表达观点，因此认知能力就.精选文档很差。要求：能渐渐做到利用视和听认知外界事物，懂得生活知识、自然知识等，并作出正确反响（语言或动作均可）。学习的范围有：身体主要部位名称。衣物、平时用品的名称及用途。室内物品，小家电的名称及用途。认识四周环境，包含通道、楼梯、街道、公厕（男、女标记）、

5、公共场所、交通标记等。自然环境的知识，包含天气、温度、动、植物名称、习惯等；方向、时间、颜色、形状、数目、是非利害等。5生活自理能力训练生活自理能力是指少儿在不依靠他人的帮助下，每天一定进行的最基本动作，主要包含穿衣、进食、个人洁净、如厕等自理能力。自理训练和认知、体能有着极其亲密的关系，是互相影响的，因此应依据每个孩子的实质发育水平选择机遇，训练越实时，成效越显然。要求：能渐渐做到会运用基本的生活自理技巧和步骤，照料个人每天的起居饮食及个人卫生；并能配合环境，运用已有的自理常识，对付生活上的需要。6社会适应能力训练社会适应能力是指与他入（包含少儿与成人）交往的能力，作为社会的一名成员，少儿一

6、定适应他所处社会的文化背景或要求，所以一定联合年纪教会少儿一些生活知识，以便被社会所接受。主要掌握礼貌用语、与人交往的称号、交通规则、公共场所.精选文档规则、与伙伴应友好相处等。要求：能渐渐做到与他人友好合作，成立和维系优秀的关系，掌握一般社会认同的行为，以便适应社会。7经过游戏进行训练和学习少儿之需要游戏，如同成人之需要工作，少儿从游戏中学习，“游戏”就成为少儿学习的媒介，是少儿生活中不行或缺的成长伴侣。游戏能增进少儿身体的发育，增添受教育的机遇，启迪少儿的想象力和创建力，辅助少儿的心剪发展和社会化发展。听力语言残疾痊愈，婴幼儿和小儿时期发生听觉阻碍的少儿，因为听不到声音和语言，没法学会说话

7、，因此发生语言阻碍。8教育干涉教课侧重形象思想，主要利用挂图、投影幻灯片、录音、录像等方式进行直观教课，同时采纳启迪式，参加式教课方式。特别训练：主要利用在校午饭、午休机遇在老师的指导下刷碗、叠被、打扫卫生。帮厨师摘菜、洗菜、做凉菜。4年级以上的学生设有编织、缝纫机及手工制作工艺品课等。别的还安排同学在老师的率领下集体上街购物，参加运动会、体操文艺表演等活动，从中培育和增强他们生活自理、经济活动，劳动技术、社会责任等能力的发展。弱智少儿依据智力的高低选择进入正常教育机构随班就读，或进入特别学校学习。在正常小学上学：较轻的可接受正常少儿相同的教课内容和教课方法，但家长还需做很多指导工作。随班就读

8、：与正常少儿一同学习、生活，但教师依据他的缺点有的放矢地进行个别教课。在特别学校学习：专为弱智少儿开设的特别学校。9职业痊愈培训轻度智力低下少儿，生活完整能够自理，适应性行为能力低于一般人的水平，只表此刻读、写、算等基本的文化学.精选文档习和人际沟通上存在缺点，经过实时的痊愈训练和个人努力，能够使他们获取社会交往和职业技巧。经过职业培训能够部分或完整白手起家。中度智力低下，生活能够半自理，经过训练可从事简单的手工操作。（三）智力残疾少儿痊愈训练及常用的痊愈用具智力残疾少儿痊愈训练的主要领域有运动、感知、认知、语言、生活自理、社会适应等六大领域。常用的痊愈训练用具主要有以下12类。各样规格的球类

9、应用：锻炼智残少儿大运动能力，上、下肢肌力，均衡反响和协调能力。注意事项：直径在825cm的比较适合，宜选择耐用的橡胶质的，充气的小皮球，乒乓球质地较薄，易碎，不该选择。原则上应为少儿或智力差的孩子玩大球，大孩或智力较好的孩子玩小球。积木应用：质地为塑料或木头的，可搭成图案。训练精美运动，手眼协调能力空间知觉，数的观点，颜色形状的认识，以及对大小、多少的感知练习。注意事项：积木块不可以太小，以防少儿误食。要着色平均，不脱色。穿珠子、绳应用：质地塑料或木头的均可，也可用大算盘珠。训练精美运动，数的观点，加减法，对颜色的认识。.精选文档注意事项：珠子不可以太小，以防少儿误食。要着色平均，不脱色。带

10、盖的瓶子应用：训练精美运动和手指协调能力。注意事项：为防备玻璃瓶口划伤手指，应采用塑料瓶。少儿用剪刀应用：训练精美运动，手眼协调能力。注意事项：应选择少儿用剪尖钝圆的小剪刀，以保证安全，防备扎伤。布口袋（内装软硬、大小不一样的物品）应用：训练触觉分辨，以及对大小、形状的认识。注意事项：袋内物品不要锋利，防备扎、划伤皮肤。看图识字的图片应用：训练认知及分类配对能力。注意事项：图、字要娇艳、醒目易于辨识。钟或表应用：认知训练，认识时间。(2)注意事项：为了辨识方便表面应大，并要有lr12个数字。彩色笔、纸应用：精美运动，手眼协调能力。注意事项：彩色笔尖要粗圆、钝些。.精选文档10平时生活用品（分别

11、准备有尼龙搭扣的、拉锁的、扣子的衣服；有尼龙搭扣的和系带的鞋、毛巾、杯子、牙刷等）应用：训练平时生活自理能力。注意事项：拉锁、扣子要钉牢，免得误食伤人。11各样玩具娃娃（应有男有女，大小不限）应用：训练社会适应能力，知道性别、年纪及人身体各个部位的名称。注意事项：制作物要结实，不易破坏。12家居玩具（锅、碗、厨具等）应用：训练认知能力、精美运动。注意事项：玩具最好是塑料的，要结实、耐用，以防易碎伤人。二、痊愈训练成效的评估智力残疾少儿的痊愈训练成效评估分阶段评估和总结评估。阶段评估是从智残少儿痊愈训练的早期测评时开始的、渐进的多次评估；总结评估则是在阶段评估基础长进行的总结性判断。在各次阶段评

12、估过程中，应尽早找出智残少儿在痊愈训练六个领域（即运动、认知、感知、语言、生活自理、社会适应）中的优势、劣势以及进步幅度最大的领域。往常，关于运动、感知这样的领域，其发展是智残少儿自己发育与痊愈训练两种要素综合作用的结果，关于残疾程度轻、基础好的少儿，更可能是自己发育在此中占较重的比率。而关于生活自理、社会适应等领域，.精选文档假如本来的起点低，以后的进步幅度大，则可以为是痊愈训练的成效比较明显；假如进步幅度不显然，则应试虑身体和痊愈训练方面的问题，实时找相关医师咨询、指导。应当看到，智残少儿与健全少儿在身心特色方面存在很大差别，各方面的能力都可能落伍于健全少儿，所以，治疗师和家长不宜将希望值定得过高，更不可以用健全少儿的尺度去权衡智残孩子。事实上，功能改良