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文档简介

1、 征 ,掌握长方体和正方体表面积的计算 ,体现立体 平面立体 螺旋上升、循序渐进的 实背景任何知识源于生活又服务于生活 .生活中处处有数学 ,让现实的生活数学走进学生视野 , 宽2+高宽 2+长高 2,就能算楚这个长方体的表面积了 . 生：还可以用乘法分配律把第二种方法写成长宽 +高宽+长高 2,也就是把长方体 HYPERLINK l _bookmark1 5 53+53+33 2534+5332 3 3363 3 33+33+33 23 本节课教学本着 让学生自主探究活动贯穿于课的始终 的原则 ,让学生充分自主学习、研 一、创设情境 ,以争激思 三、巧编习题 ,以练促思 . 方法 .336

2、33+33+332 334+332.以选择题的形式出现 ,学生 生、同伴之间的情感交流 ,提高了实际操作能力 ,教学目的 教学重点 教学过程 324=8 324=8 1830=0.6； 168=2； 215=41；93=3 2、把 210 分解质因数是： 210=27351；210=2521；210=3527. 我上了约数和倍数 一课 ,感触颇深 . 细细推敲 ,甚至于一句话都要推敲得令自己满意为止 .但这样随着 推敲的逐步深入与细化 ,课 HYPERLINK l _bookmark1 的是： 2346=144. 2232=24. 会从执行教案 走向师生 互动发生 ,如此课堂才会真正体现出育人

3、的本质 . 是奇数也就是我们平时所说的单 进一步理解并掌握最大公约数和最小公倍数的概念 ,分清求最大公约数和最小公倍 培养学生仔细、认真的做题习惯和比较的思维方法 .培养学生观察、分析、比较的能力 . 复习准备 学习新课 和 4 巩固反馈 HYPERLINK l _bookmark2 1 甲 乙 甲乙已知 a=232,b=235,那么 a,b 的最大公约数是 ,最小公倍数是 .23 232 235 2325 课堂总结 23=90 是两数的最小公倍数？对于这一点 ,应该让学生透过题目表面的理解 ,寻求对它本 23,30=235,求 12 和 30 的最大公约数和最小公倍数 ,你还能保持高的正确率吗？恐怕很 答.答 102 也等于 155根. 3 根,第四层 4根,若用

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