公共艺术音乐篇教学课件中国民歌

1、学科课题教材中公民歌教课设计龙门职业技术学校巢振英音乐课型新讲课课时2课时中公民歌高等教育第一版社第一版的中等职业学校学生必修公共基础课公共艺术音乐篇1、认识民歌的基本知识。知识目标2、经过赏识，使学生认识劳动号子、山歌、小调的特色，教课目的能力目标感情目标增进学生对民族艺术的认识。1、经过倾听、赏识，感觉中国各地民歌的风格特色。2、经过赏识、剖析，可以感觉和听辨不一样地区，不一样风格的民歌，提升学生的音乐感觉能力、鉴赏能力和剖析能力。经过中公民歌赏识，使学生认识并热爱我国绚烂的民间音乐文化，激发学生对民族音乐的热爱之情，加强民族骄傲感。教课倾听赏识中国各地民歌，认识民歌的形成、作用、特色，感

2、觉风格特要点点。教课?剖析民歌种类、特色，领会歌曲的内在感情。?难点教法启迪指引法视听法踊跃评论法学法体验法总结概括法议论法教课教师学生设计环节活动活动企图学生对民歌1、多媒体播放沂蒙山小调视频资料，学生有初步的认新赏识并思虑：识和感觉，激发学生的课这是什么地方的歌曲它是什么体裁的观看视学习兴趣。频导指引学生思虑并回答，引出本课课题：中思虑问题公民歌。入2、和学生一同认识民歌的定义以及民歌的分类。汉1、播放川江号子的MTV,学生赏识。族2、提出问题：民歌曲描述了什么样的画面？歌它有什么样的特色？3、认识劳动号子的特色与共性：“命令”。川江号4、指引学生思虑：子在劳动过程中唱带有命令性的歌曲有什

3、么作用？5、总结劳动号子的音乐特色。云1、播放小河淌水的MTV,学生赏识。南2、提出问题：初民这首民歌是什么体裁？听歌乐歌曲描述了一个如何的场景？曲3、指引学生思虑并总结。小河淌山歌的定义。倾听节奏与旋律的变化，感觉号子特色感觉音乐，想象音乐所表达的情景学生思虑议论剖析总结倾听体验感觉歌声带来的境界思虑回答经过听赏认识劳动号子，并在一系列互动中加深对劳动号子音乐特色的认识和理解。在听赏、分析、歌唱中自主掌握乐曲的情绪和风格，感觉云南民歌的音色特色。水歌曲描述的是阿妹在月色下歌唱，呼唤远方阿哥的场景。1、再次赏识，学生跟从旋律轻声哼唱。2、提出问题：再次歌曲的旋律有什么样的特色？歌曲的情绪是如何

4、的？倾听感觉云南民歌冷静伸展，节奏欣3、教师指引学生深入剖析歌曲旋律。自由，清爽赏旋律冷静伸展、节奏自由4、总结云南民歌的风格特色。云南民歌拥有浓重的山野气味，自然、爽快、优美的音乐风格。色彩娇艳，音乐曲风相对雅致、细腻。5、学唱歌曲，进一步领会江南民歌的音乐特色。1、播放江苏民歌茉莉花的MTV,学生欣赏并思虑：歌曲是什么体裁的？歌曲给你什么样的感觉？2、师生共同认识“小调”的定义及其音乐特色。江苏3、再次赏识，学生跟从旋律轻声哼唱民4、提出问题：歌茉莉花歌曲的旋律有什么样的特色？茉歌曲表达了如何的感情？莉5、深入剖析歌曲旋律花级进音围绕音6、指引学生自己总结出江苏民歌茉莉花的风格特色经过对照

5、赏识江苏、东北两首茉莉花，帮助学生理解南北民歌风格的迥异与人们的地区、文化、语言、民俗经过“听习惯等有着唱析”的极大的联步骤形成学系。生体验；进一步领会到江苏民歌茉莉花委宛流利、柔美抒怀的音乐风格委宛细腻、柔美抒怀1、播放东北民歌茉莉花的MTV,学生欣东赏北民2、提出问题：歌歌曲在旋律、节奏、演唱风格上有什么特色？茉它与江苏茉莉花有什么不一样？为莉什么会有这样的不一样？花3、学生议论，教师指引，论述结论：长1、多媒体播放村歌，学生赏识。调蒙2、提出问题：民古歌这是哪个民族的歌曲？族它给你什么样的感觉？民牧3、指引学生思虑议论。歌歌4、总结蒙古长调民歌的音乐特色。学生领会东北茉莉花的风格特色。感

6、觉与体验蒙古族长调民歌的风格倾听长调民特色歌村歌和短调民歌嘎达梅林并进行比较。旋律伸展悠久节奏自由句幅宽大速度适中短1、多媒体播放嘎达梅林视频资料，学调生赏识并思虑：民歌这首歌曲给你什么样的感觉？与村歌对照剖析，它的音乐特色是如何的？嘎达2、学生疏组议论。梅3、师生共同剖析乐曲并总结。林感觉与体验蒙古族短调民歌的风格特色1、播放阿拉木汗的影像资料,学生赏识。倾听体验学生经过聆听、体验自主2、学生疏组议论。思虑回答掌握乐曲的维吾尔族情绪微风格，歌曲给你什么样的感觉？感觉维吾尔民歌族民歌的音它有什么特色？乐魅力。阿拉木汗3、教师指引学生总结维吾尔族民歌的音乐特色。旋律明亮热忱豪放节奏高兴密集拥有维吾尔舞蹈的韵律速度较快4、学生跟从旋律轻声哼唱，进一步领会歌曲的风格特色。1、播放蝉之歌的影像资料,学生赏识。倾听感觉感觉多声部侗族大歌民歌的音色侗族大歌提示学生留神侗族大歌独到的演唱方式。特色。?的音乐特2、学