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文档简介

1、新形势下小学信息科技课堂中的学生作品展示与评价在建立“以规划设计为主”的信息科技课堂课型教学模式中，涉及到学生作品评价，在这一模式中，学生作品的展示与评价是最后一个环节，但是也是一个重要的环节，这个环节是学生综合实践能力和创新能力的展示，也是对学生是否掌握所学基础知识和基本技能的一个检测，同时也是对学生学习中还存在哪些问题的一个反馈。教师可以通过本环节鼓励有进步的学生，了解在平时教学中存在的问题，教师要设计好这个教学环节，避免让作品展示与评价流于形式或“走过场”，产生不了任何作用。在以往的传统课堂中，学生作品展示的形式一般是老师从学生中选取有代表性的几幅作品进行展示与评价，这种形式的缺点是大多

2、数学生的作品无法得到展示，学生参与的积极性不能得到很好的激发，到再后来分组教学的时候，现在小组内评选与展示，然后再进行全班的展示与评价，这样就使得较多的学生能够得到展示的机会，参与的积极性有所提高。但是这两种方式学生作品都无法得到全员的展示。而学生作品评价也是，一幅作品展示之后，学生进行评价，也是教师或者一部分学生能够就作品进行评价，而无法达到全员评价的效果。这些都是在小学信息技术课堂中学生作品展示与评价环节存在的问题与不足。如何改善这种现状，下面就新的教育形式和技术下我们可以做的一些改变发表一些我个人的看法。随着技术的进步，各种结合新技术与新理念的教育名词被提了出来。“云技术”、“教育云平台

3、”、“教育云系统”、“云课堂”、“数字化课堂”，这些结合新技术与新理念的名词的提出，对我们小学信息技术课堂会产生什么样的影响呢？下面我将阐述基于这种形式的学生作品展示与评价模式。第一步学生作品提交。学生通过一个云平台自己上交作品，以前都是教师在服务器上建立一个空间让学生上交作品，但是学生作品都是以文件的形式，无法直接看到文件的内容，学生要想查看学生作品的内容必须再次打开或者下载到本地，而无法直接看到作品的内容。不能对作品及时做出评价，而要想对学生作品做出评价必须由教师进行组织。第二步学生评价其他同学的作品。在传统的课堂中学生要想对其他同学的作品必须在教师的组织下进行。而我们基于网络条件下就可以

4、实现及时评价的功能，任意一个学生在看完其他同学的作品之后都可以对之进行评价。第三步学生根据同学们给出的评价对自己的作品进行修改并且进行再次提交。学生可以通过页面的刷新看到自己作品下面其他同学对作品的评价，并根据评价的内容对自己的作品进行修改，然后再次上传，并且修改前后的作品在平台上都能够显示，方便进行前后对照。第四步教师在密切关注了全部同学的状态之后进行总结并对没有解决的问题进行及时的反馈。这种模式是在教育信息化和云课堂发展的新形势下一种必然的模式，在这种模式下每个学生都可以上传自己的作品，都可以评价其他同学的作品，老师可以看到所有学生的作品与评价并对可以对学生进行个性化指导，这样可以让每一个学生都能够得到作品展示与评价的机

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