复件 基因工程的操作步骤

1、学习指导案课题基因工程的基本操作程序2授课时间课型新授主备人教材分析基因工程的基本操作程序是专题1基因工程的第二节，也是基因工程的核心，上承DNA重组技术的基本工具，下接基因工程的应用。本节课主要介绍了基因工程的基本操作程序的四个步骤，教学内容多，难点多，最好化整为零、各个击破。学情基础分析及预习导学本节课内容较多，难点较多，学生学习起来有一定困难，所以之前应该要求学生做好预习，尽量采用化整为零、各个击破的教学策略。课程目标1知识目标： 简述基因工程原理及基本操作程序。能力目标： 尝试设计某一转基因生物的研制过程。 3情感、态度和价值观目标：（1）关注基因工程的发展。（2）认同基因工程的诞生和

2、发展离不开理论研究和技术创新。学习重点基因工程基本操作程序的四个步骤。学习难点1）从基因文库中获取目的基因 （2）利用PCR技术扩增目的基因教具准备多媒体学习过程学习内容学习形式教师指导时间提问： 基因工程分成哪几步？提取目的基因的方法有哪些？什么时候采取什么方法？基因表达载体由哪几部分构成，它的作用是什么？引言：构建完表达载体后，怎样操作？ （三）将目的基因导入受体细胞1、将目的基因导入植物细胞（1）农杆菌转化法：转化：目的基因进入受体细胞内，并且在受体细胞内维持稳定和表达的过程，称为。农杆菌特点：在自然条件下能感染植物和植物，对植物没有感染力。Ti质粒的可以转移至受体细胞，并整合到受体细胞

3、的上。（2）基因枪法又叫。（3）花粉管通道法：利用花粉管通道使目的基因借助进入。2、将目的基因导入动物细胞（1）方法：。（2）操作程序：目的基因的提纯取卵（受精卵）移植输卵管或子宫内新性状动物3、将目的基因导入微生物细胞（1）原核生物的特点：，。（2）转化：用处理细胞细胞表达载体与感受态细胞混合感受态细胞吸收分子，完成转化。思考，回顾，纠错引发兴趣看教材插图，理解过程思考并回答：总结记录记忆情境导入、展示目标多媒体展示学习目标，强调重难点结合插图，讲述过程3.将目的基因导入受体细胞（想一想，为什么要导入受体细胞？在外界能不能维持稳定和表达？） （1）什么是转化？ （2）将目的基因导入植物细胞的

4、方法有哪些？最常用的方法是？哪些细胞可以作为受体细胞？（结合示意图，了解农杆菌转化法的基本过程）（3）将目的基因导入动物细胞的基本操作程序是？要用到什么技术？哪些细胞可以作为受体细胞？（4）早期的基因工程为什么选择原核生物作为受体细胞？（5）大肠杆菌细胞最常用的转化方法是？学习过程学习内容学习形式教师指导时间（四）目的基因的检测与测定1、检测：探针的含义探针的作用检测转基因生物的染色体DNA上的，原理是技术。检测目的基因是否转录出，原理是技术。检测目的基因是否翻译成蛋白质，原理是。2、鉴定：个体生物学水平鉴定，如抗虫、抗病鉴定等。结合DNA 的相关知识，理解概念和基本方法检测转基因生物的染色体

5、上是否插入了目的基因 方法：分子杂交技术（DNA探针+转基因生物DNA） 目的基因的检测和鉴定 检测目的基因是否转录 方法：分子杂交技术（DNA探针+转基因生物mRNA） 检测目的基因是否翻译成蛋白质 方法：抗原抗体杂交 鉴定：对生物进行个体水平的鉴定4.目的基因的检测与鉴定（为什么要检测和鉴定？）（1）目的基因的检测与鉴定可以从什么水平来做？（2）核酸杂交技术基本过程是？ 什么是探针？（3）如何检测目的基因是否翻译出蛋白质？（4）如何从个体生物学水平鉴定转基因抗虫棉？引导思考总结方法当堂检测检测内容可粘贴作业布置请您在布置作业前先试做，建议根据学情布置个性化作业，为学生减负。板书设计三、将目的基因导入受体细胞1、转化2、导入植物细胞3、导入动物细胞4、导入微生物细胞四、目的基因的检测与鉴定1、分子水平2、个体生物学水平课后反思当堂检测结果分析（含疑难问题）：授课时，先解决为什么分四个步骤的问题，然后解决每一步骤的技术方法问题，再通过设计某一转基因生物，将基因工程的操作程序有机地串联起来。针对以上结果反思教学行为（含思想交流）：难点较多，所以要加强预习环节，另外教学媒体的利用，也有利于解决每一个程序中的技术难点。如在学习基因表达载体的构建时，