信息技术应用教学课件

1、“应用信息技术提高教课质量”的教课方案作业题目：在本模块中，我们学习了信息技术应用的有关课程，也参加了有关沟通商讨活动。要进一步做到“教课实践改良”，需要在讲堂中真切学会集理应用信息技术。请您针对自己的教课实践，仔细审察自己在“讲堂教课难点”中的信息技术应用状况，达成一份“应用信息技术提高教课质量”的教课方案并提交平台。作业要求：教课方案方案请参照模板要求填写；要表现教课难点的信息技术的应用；要求原创，做真切的自己，如出现同样，视为无效；字数许多于300字。教课方案方案模板：“应用信息技术提高教课质量”的教课方案课题名称：卢沟桥的狮子工作江城西队姓名：刘爱媛单位：学校学科年级：二年级教材版本：

2、语文A一、教课难点内容剖析（简要说明课题根源、学习内容、知识构造图以及学习内容的重要性）卢沟桥的狮子是语文A版小学语文二年级上册第15课的一篇课文。这类种类的课文，明显的特色就是图文互补。它能让学生借助图画和文字的描绘，在脑筋中形成鲜亮的印象，以达到理解课文内容，遇到美的陶冶。卢沟桥的狮子这一课对卢沟桥上的石狮子进行了多方向的描绘，使之神态各异，栩栩如生，把一个个静止的石狮子注入了生命，显现了狮子的虎虎生威，这些狮子构成一幅生动开朗的画面。卢沟桥的狮子也是一篇对学生进行思想教育、语言文字训练的好教材。二、教课目的（从学段课程标准中找到要求，并详细化为本节课的详细要求，清晰（学生懂）、详细、可操

3、作、能够依照练习测试题）要点及难点（说明本课题的重难点）依据课标要求、教材特色、以及学生实质，我将两课时达成本课教课任务，本次讲课内容为第二课时。教课目的为：1）认识卢沟桥的建筑特色；认识“七七事变”；理解并领会课文中对石狮子形状的描绘；学习第二自然段的写作方法，仿写一段话；有感情地朗诵课文；背诵第二自然段。2）培育学生的察看能力、想像能力，发展学生的思想。3）让学生知道我国古代办感人民特别聪慧和富裕创立力，激发学生对我国古代办感人民的热爱。教课重、难点理解领会课文中对石狮子形状的描绘和经过朗诵悟情，模仿第二自然段的写法自己写一段话。三、学习者特色剖析（学生对预备知识的掌握认识状况，学生在新课

4、的学习方法的掌握状况，怎样设计预习）学生已经读熟课文；课前让孩子们利用网络，认识“七七事变”。四、教课过程（设计本课的学习环节，明确各环节的子目标，画出流程图）一、导入新课。二、品读课文、启迪想象。三、创建情境，激发想象。四、认识历史，衬着氛围。(一)沟通信息，认识历史。(二)联系情境，改写课文。五、总结全文，升华延长。1学完课文，你对卢沟桥的狮子有什么新的领会2学完了课文，老师在网上找了这么几句话，和大家沟通我的感觉，愿意读一读吗五、教课策略选择与信息技术交融的设计（针对学习流程的设计的各流程，设计教与学的方式的改革，配置学习资源和数字化工具，设计信息技术交融点）教师活动预设学生活动设计意图

5、一、导入新课。;我采纳同学们，老师和大家一同来谈谈歇后吧。(略)沟的子数不清。通第一的学，我已知道句歇后的意思是(沟的子好多)，(板：多),渡：沟的子不多，并且很存心思，今日我学第10沟的子。二、品文、启想象。(一)文第二自然段。（1）指第二段思虑：“沟的子真存心思。”作者是从哪些方面写的（大小、形状、神）（2）逐渐出描绘子形的句子，理解“甚至”一。（件出示）沟的子究竟怎么我文的第二自然段。你文后的感觉。（大的小的甚至）蹲坐吼低着听偎依酣睡（件出示）藏游调皮按（看）（想）（3出示子特写，在中找一找描绘种情的句子。（4）归纳沟的子的特色（5）用引法帮助学生理解和。指名最喜的一句，教指朗。子会怎么

6、吼它吼起来多么威严、神气，得再有力一些。的是激趣入，直奔文中心，学生沟的子的特色有一个初步的了解。进而激学生学文的极性。在生的共同下获得共：通教的指朗，出子的大小不一，千姿百思虑、沟通、，从中领会古代人民的明才华和大的造力。同一步学生感觉沟的子的活，威严。是一只娴静的子。找个娴静的女孩来。偎依在里是什么感你的朗起我大家的美好回。多幸福的小子。一点，你会吵醒它的。你有皮的候怎么付你着着，我仿佛得些子是有人性的，我起来段。小：在和平的月里，子尽兴地嬉，嬉戏，正享受着天之呢!三、情境，激想象。(1)欣画面。配画外音：是啊！可的子，美的石，在柔和的月色里如如画，想去欣一下（）（些子它有大有小。大的小的

7、它的形状各不同样，有的有的有的有的有激学的。（看件）(2）在么美祥随和氛中，生的想象有些子会在干什么呢你能帮作力，学作者再想下去填空：有的子，想，者的写作方()，仿佛法方法，感()。3）些千姿百的子，座古老的石增加了无无尽的生趣，怪不得有人曾：“沟是世界上最好的、唯一无二的。”小：沟的子，“大小不一，形各异”作者没有一一写出来，因沟的子多得很数得清，同学下再多一，领会作者是怎行生详细描绘的。受的表达成效。四、认识历史，衬着氛围。(一)沟通信息，认识历史。但是，就是这么一座世界上最好的，唯一无二的桥，却记录着一段难忘的历史。读课文最后一段。跟同学沟通自己查找的关于“七七事变”的资料。3经过相互沟

8、通信息，请谈谈最令你生气的是什么你最感觉宽慰的又是什么4老师也找到了一段图片资料。看录像。(战士们士气高涨、同仇敌忾。)经过采集5理解“寻衅”。你理解什么叫寻衅了吗日寇就是这样成心找借沟通“七七事变”资料，口挑起了战争。让学生认识(二)联系情境，改写课文。1看录像：枪林弹雨中的狮子。(你卢沟桥是具感觉这时这些狮子还有快乐吗还有幸有历史意义的建筑，通福吗失掉了快乐和幸福的狮子，它们都过对卢沟桥在干什么)沟通，读，改写2让我们联系当时的情境来狮子的改改写或补写课文好吗取出作业纸，任选写，激倡始对祖国文字一句写。有的狮子，蹲坐在石柱上，朝着的热爱和历史的责任远方长吼，好像()。感。）有的低着头，仿佛

9、()。有的小狮子偎依在母狮子的怀里，仿佛()。有的小狮子被大狮子用爪子按在地上，仿佛()。有的()，仿佛()。3沟通：学生怀着悲忿的心情连起来读自己改写的课文。小结：饱经沧桑的卢沟桥的狮子，亲眼目击了日本鬼子的无理寻衅和中国人民的勇敢抗争，亲耳听到了这震撼全球的抗日战争的第一枪，它们是最好的目睹人啊!五、总结全文，升华延长。学完课文，你对卢沟桥的狮子有什么新的领会小结：古代办感人民的智慧是唯一无二的，中国人民勇敢不屈的英豪气派更是唯一无二的!让我们再一次自豪地、深情地赞叹它“卢沟桥成了我国人民永久难忘的一处拥有历史意义的建筑”。(把最好的感觉读出来，把难忘的感觉读出来。)谈领会2学完了课文，老

10、师在网上找了这么几句话，和大家沟通我的感受，愿意读一读吗卢沟桥，是一页永久睁开的历史，一页凝结的历史，一页荣耀的历史，一页让中国人民扬眉吐气的历史。六、教课评论设计（创立量规，向学生显现他们将被怎样评论（来自教师和小组其余成员的评论）。也能够创立一个自我评论表，这样学生能够用它对自己的学习进行评论）学生自我评论表（时间以一节课为单位）评价内容评价等级评论目的优（5）良（4）中（3）我能仔细听老师授课，听同可否仔细专注学讲话。碰到我会回答的问题都主动可否主动参加举手了。讲话时声音响亮可否自由表达我能踊跃参加小组议论活可否擅长合作动，能与他人合作擅长思虑，并能有条理地表达自己不一样的见解。可否独立思虑我会指出同学错误的解答能否敢于否定我能常获得老师的夸奖、同