18颐和园导学案

1、年级：四年级上册学科：语文编号：18A本周习惯：学会仔细聆听，而且踊跃评论课题：颐和园课型：预习+展现主备人：审查人：四语组【学习目标】：1、我能认识本课的生字词，理解“心旷神怡、富丽堂皇”等词语。2、我能赏美爱美，加强名族骄傲感。3、我能领会写作次序，抓特色写景状物的方法。学习要点：从语言文字中感觉颐和园的优美风景，领会写作方法。知识链接：1、颐和园位于北京西北郊，原是清朝皇家园林和行宫。前身清漪园始建于1750年（乾隆十五年），1764年建成，1860年被英法联军焚毁。1886年（光绪十二年），慈禧挪用海军经费和其余款项重修，并于1888年更名为颐和园。1900年，颐和园又遭八国联军严重损

2、坏，1902年再次修复。【学法指导】自主、合作、研究性学习【时间预设】导入2自主预习12合作研究8展现沟通15当堂检测3学习流程教与学自主预习1、我会自学生字词。要求：（a、读两遍课文。第一遍：边读边标自然段，并把本课生字词画出来，重点词语的意思标注在书上，把你不会的字用特其余符号标画出来。第二遍：把文读通，特别要把含生字的句子多读一遍.）b、把我会认的字加音，把田字格的字组上词。C、挑出易错的字，用红色笔标画出来，并书写在导教案上）d、提示几个要点词，学生利用工具书标注词语意思）理解词语的方法：1、借助说明和工具书理解；2、联系上下文；合作研究一、对子检查预习状况二、小组合作学习，自主、合作

3、、研究：抓住难记的生字1、想一想课文是按什么次序写的？要点记忆。2、划出你喜爱的句子，谈谈自己的领会。3、走进文中“颐和园”感知品尝、专心灵去想象。4、感情共振，获取美的陶冶。谈谈自己的领会。（能够这样谈：读这篇文章，给我的印象是（），我从哪些词和句子中能够感觉到，我能带着（）的感情来读（）。展现沟通任务一、沟通识记生字的不一样方法。任务二、沟通易写错的的字。任务三、读课文，想一想课文是按什么次序写的？划出你喜爱的句子，谈谈自己的领会。当堂检测A、填空神清（）（）（）（）绚烂隐约（）（）（）（）的柱子（）（）的栏杆作者一写颐和园的；二写写.。.；三B、读了课文我最喜爱的词句是：18颐和园导教案

4、（第二课时）年级：四年级上册学科：语文编号：18-B本周习惯：学会仔细聆听课题：颐和园课型：合作、展现主备人：审查人：四语组【学习目标】：1、我能有感情地朗诵课文，背诵自己喜爱的段落，摘录、累积好词佳句。（要点）2、在阅读中理解颐和园的魅力，领会作者的写作方法以及表达的思想感情。【学习要点】：1、学习要点：在阅读中理解颐和园的漂亮，领会作者的写作方法以及表达的思想感情。【学法指导】自主、合作、研究性学习【时间预设】导入2自主预习12合作研究8展现沟通15当堂检测3学习流程教与学复习导入：1、听写本课要点字词。评论小锦囊2、请大家用自己的话谈谈课文主要内容，达成下边填空。1、仔细聆听。不重复评论

5、。每一间的横槛上都有五彩的画，画着（）、（）、2、评形象，评内（）几千幅画没有哪两幅是同样的。容，评连接。3、实时增补、质细风从左侧的昆明湖上吹来，令人（）。合作研究：（1）阅读课文明确作者的旅行次序。（2）作者从万寿山下来，在昆明湖畔都看到了哪些光景？（3）十七孔桥是如何的？（4）石柱上雕琢着众多的狮子且姿态不一，这说了然什么？展现沟通：（1）阅读课文明确作者的旅行次序。（2）作者从万寿山下来，在昆明湖畔都看到了哪些光景？（3）十七孔桥是如何的？（4）石柱上雕琢着众多的狮子且姿态不一，这说了然什么？当堂检测作者是依据如何的写作次序旅行颐和园的，从哪些词语能够看出来？-写写这节课的收获疑，含金量高。小锦囊1、实