《冬天在哪里》反思

1、 冬天在哪里反思冬天在哪里反思1 活动背景和设计意图 夏季，冬天住在哪里是一首美丽的散文诗，它从幼儿的眼光动身，以孩童般奇怪的口吻，把贴近幼儿生活阅历的季节性物品串联起来，生动形象地描写了四季特点。本次活动试图用散文诗的语言，采纳嬉戏的方式，让幼儿在吟诗中仿编，感受散文诗特有的语言魅力和情趣，同时，也培育幼儿的迁移力量，丰富幼儿的语言表达力量。 活动目标 1、理解散文诗的内容，感知拟人化的表现手法。 2、结合生活阅历，尝试依据季节特征仿编散文诗。 活动预备 1、散文诗夏季，冬天住在哪里录音磁带 2、夏季，冬天住在哪里课件：四季娃娃找物品的动画;散文诗拟人化的表现情景;四季物品图片若干。 活动过

2、程 一、观看动画，归类改错 (多媒体播放演示并提示幼儿发觉其中的错误) 重点提问 四季娃娃找朋友都找对了吗?为什么 小结 有些生活用品只能在一个季节使用，也有些物品可以在不同的季节有不同的使用方法。 二、理解散文，了解拟人手法 (演示多媒体散文诗夏天，冬天住在哪里课件) 重点提问 1、冬娃娃的朋友是谁?为什么到了夏季，它们要钻年衣橱子，躲进贮存室? 2、冬天里还有哪些东西，它们躲在哪里? 3、到了冬季，夏娃娃和它的朋友住在哪里? 4、司机娃娃真的会像散文里写的那样搬家吗? 小结 把季节比作会捉迷藏、回搬家的人，这种方法叫拟人。这样说会让我们读散文诗的时候觉得很好玩。 三、仿编散文，理解四季特征

3、 1、教师转动四季大转盘，请个别幼儿上来摆放出与指针所指季节相关的物品。 2、在教师的指导下，幼儿分组创编散文诗。 3、小组沟通，教师依据幼儿仿编内容，出示相应图片或用简笔画记录下来。 活动反思与建议 1、可依据不同季节，更换散文诗的内容，如在冬季时开展该活动，可将内容更换为“冬天，夏季住在哪里” 2、仿编活动还可延长到区域活动中进展，可鼓舞幼儿用图夹文的形式记录，便于整理后进展沟通和共享。 3、可供应不同的创编主题，如水果等创编散文。 附：散文诗夏季，冬天住在哪里 夏季，冬天就钻进了衣橱， 爬上了衣架。 皮帽、绒衫， 还有手套和它们在一起。 夏季，冬天就躲进了贮藏室， 那里，它和滑冰鞋、 雪

4、橇、滑雪板， 宁静地睡在一堆。 夏季，它住进冷饮店， 和它作伴的有冰糕， 还有巧克力冰淇淋。 等到雪花又飞， 冬天抖抖身子， 从衣橱里走出来， 于是夏天躲进贮藏室。 夏季会不会躲在冷饮店? 这我们可就不知道了 冬天，冷饮店锁着门。 冬天和夏天 (语言) 活动目标： 1.针对冬天和夏天的话题发表自己的观点，养成专注倾听、大胆表达的良好习惯。 2、尝试以辩论的形式进展沟通，提高语言表达的规律性。 活动预备： 1、课前与幼儿共同搜集多种反映冬季和夏季特征的图片，并布置在活动室。 2、录制散文夏天、小雪花。 3、可粘贴的小红花。 活动过程： 1.出示挂图，引入话题 教师出示分别代表两个季节的花卉图片，

5、请小朋友说说：它们分别在什么季节开花。 2.教师提问，引导幼儿探讨冬天和夏天的特点 (1)你认为冬天是什么样子的?夏天给你留下了什么印象? (2)你认为冬天或者夏天有什么好的地方?又有什么不好的? 3.引入论题，分组争论 教师提出问题：你喜爱冬天还是喜爱夏天?为什么?将幼儿按观点的不同分成两个组，各组幼儿自由沟通观点及理由。 4.讲解规章，绽开辩论 辩论规章： (1)两组幼儿轮番发言。 (2)一次理由充分的发言可以为本队赢得一朵小花。 (3)一方发言之后，另一方可以反对，理由充分的，同样可以赢得小花。 幼儿辩论中，教师留意准时引导幼儿交代清晰自己的观点和理由，语言表达要完整、流畅。 4.教师简

6、洁小结辩论状况，最终观赏散文夏天、小雪花。 冬天在哪里反思2 1.雪花飘飘然的落下来， 就像欢乐的小精灵， 就像旋转着的裙摆， 就像白色的热气球， 上面承载着一个世界。 小小孩的小小幻想， 小松鼠说： 我看嘛，冬天藏在树枝上的积雪 里! 我问小青蛙 冬天在哪里? 小青蛙说： 照我说，冬天 藏在结冰的小河里! 望着你笑眯眯, 我飘落在妈妈的脸上， 亲亲她， 然后就欢乐地溶化。 5.问雪 枯槁散落的蒲公英， 悄悄躲在瓦缝里， 始终等到春天降临。 它强健的根眼睛看不见， 看不见它却在那里， 有些东西我们看不见。 就像是宇宙中恒星的碰撞， 就像是飘舞的雪花， 小小的， 白白的， 纯洁无暇。 淡淡的阳光

7、洒下， 小小雪花立马溶化， 消逝得就像 从将来到过这个世界。 正如我们儿时的幻想， 暮然回首， 早已遗忘在岁月的深处。 2. 我和冬爷爷 在雪地上 竞赛跑 跑啊跑 我把冬爷爷 跑热了 冬爷爷的 白头发挂霜了 白眉毛凝露了 白胡子越长了 呼哧呼哧又呼哧 口口声声直哈气 就像银白轨道上 驶来一台蒸汽机 3. 我问小松鼠 冬天在哪里? 我问小鹿 冬天在哪里? 落到海里的雪， 小鹿说： 妈妈告知我，变成海。 冬天藏在圣诞老人 落到街上的雪， 白白的胡子里! 我问小白兔： 变成街。 冬天在哪里? 狡猾的小兔回落到山上的雪， 答： 这，我可不告还是雪。 诉你 问问还在天空中你还是自己到的雪， 大自然里去找

8、找吧! 4.假如我是一片 你喜爱哪一种? 6.星星和蒲公雪花 英 假如我是一片雪花， 蓝蓝的天空深不见底， 我飘落到什么地方 星星就像小石头,去呢? 沉在大海里。 飘到小河里， 始终等到夜幕降落, 变成一滴水， 白天的星星眼睛看不见， 和小鱼小虾嬉戏, 看不见它却在那飘到广场上， 里。 去堆胖雪人， 有些东西我们看不见， 7.雪 上面的雪， 很冷吧， 冰冷的月光照着它。 下面的雪， 很重吧， 上百的人们压过它。 中间的雪， 很孤独吧， 看不见天也看不见地。 雪花，是小天使扯着枕头， 抖落下来的鹅毛， 撒得满地都是。 雪花，是天空妈妈， 租给大地的棉絮， 好让它做暖和的被子。 雪花，是圣诞老人，

9、 送给我们的礼物。 祝每一个少年儿童安康欢乐。 冬天在哪里反思3 教学目标： 学问与技能： 1.学会读，写本课12个词语; 2.学会正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。 过程与方法： 1.学生通过看雷锋叔叔图片、联想雷锋叔叔的事迹; 2.从认读生词卡片来复习把握本课生字、词; 3.在音乐的伴随下，学生按男女生分角色朗读课文，体会本课的中心思想。 情感态度与价值观： 将奉献旨意内化心灵，外化行动。在学完本课后，学生单独或者在家长伴随下，参加一次帮忙他人的活动，并写下自己的收获和感受。 教学过程： 一、课堂导入 出示图片(雷锋叔叔)，雷锋叔叔已经离开我们很多年了，这节课教师同大家一起去查找雷锋叔叔

10、 板书：你在哪里 二、复习生字 上节课大家已经学习完了生字，教师手里拿了一些词语卡片，比一比哪一组能有快又好地读出来 曾经 泥泞 需要 脚窝 年迈 寻找 荆棘 花瓣 晶莹 雷锋 叔叔 冒着 三、自由朗读全文 要求：1.文中的小是在是谁的帮忙下查找到了雷锋叔叔的脚印? 2.雷锋在那里做了什么? 板书：小路 小溪 抱小孩 雷锋 背大娘(写成爱心) 四、朗读，体会中心思想 请男女生分别有感情的朗读最终一段 提问：“哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就消失在哪里”是什么意思? 表层意思：雷锋叔叔到处为他人着想，哪里需要他，哪里就有他的身影。 深层意思：盼望人人都能像雷锋一样，把爱奉献给最需要的人。 五、名言累

11、积 雷锋出差一千里，好事做了一火车 人的生命是有限的，可是为人民效劳是无限的;我要把有限的生命，投入到无限的为人民效劳当中去。 六、课后作业 1.课后请小朋友们去找找关于雷锋叔叔帮忙他人的故事，并说给爸爸妈妈爷爷奶奶听。 2.参加一次帮忙他人的活动，并登记自己的收获和感受。 课文 沿着长长的小溪， 查找雷锋的脚印。 雷锋叔叔，你在哪里， 你在哪里? 小溪说： 昨天，他曾路过这里， 抱着迷路的孩子， 冒着蒙蒙的细雨。 瞧，那泥泞路上的脚窝，就是他留下的脚印。 顺着弯弯的小路， 查找雷锋的脚印。 雷锋叔叔，你在哪里， 你在哪里? 小路说： 昨天，他曾路过这里， 背着年迈的大娘， 踏着路上的荆棘。

12、瞧，那花瓣上晶莹的露珠， 就是他洒下的汗滴。 乘着暖和的春风， 我们四处寻找。 啊，最终找到了 哪里需要献出爱心， 雷锋叔叔就消失在哪里。 冬天在哪里反思4 一、活动内容的选择 本次活动依据大班多元智能创意主题活动冬日暖洋洋中真暖和主题生成，在冬季选择这样一个活动，我觉得选材贴近幼儿生活，符合季节特点。 二、详细活动目标确实定 冬天里，围巾是每天都能用到的，每个小朋友都有围巾，但是一般孩子都是家长代劳，所以确立目标1：尝试打围巾结;另外，围巾除了保暖外，还有装扮自己的作用，为了发挥幼儿的想象力和制造力，所以确立目标2：乐于用多种方法系围巾，装扮自己;由于幼儿尝试动手打围巾结，所以必需人手一条围

13、巾，四十多条围巾，很好的训练时机，所以确立目标3：观看各种各样的围巾，这也是对幼儿观看力量的一种培育。 三、教材分析及幼儿分析 本次活动是一个综合活动，它涉及到了艺术领域、语言领域、科学领域三个方面，对于我们这个地区来讲，围巾在冬季比拟常见，但是围巾也包括冬季的保暖围巾和秋冬的防风沙、装扮自己的纱巾，幼儿自备了各种各样的围巾进展系围巾和观看围巾，教材的选择适合大班幼儿的水平及特点。基于我班幼儿喜爱动手操作，所以这一活动很适合我班的幼儿。 四、重点和难点 本次活动的重点是观看不同外形的围巾。通过与同伴选的围巾的比照观看，教师的细心引导一步一步得以突破。活动的难点在于尝试打围巾结，用多种方法系围巾

14、，教师首先请小朋友想想妈妈寻常怎样系围巾或妈妈怎样给你系围巾，再动手试一试，请个别幼儿展现围巾的系法，教师赐予充分的确定，并引导幼儿可以大胆想象，设计出自己认为更美丽的围巾系法，从而突破难点。 五、预备工作 依据活动的需要，在活动前发动了幼儿园和本班的幼儿带了各种各样的围巾并展览在班级前面，保证人手一条还有剩余，便于幼儿选择，为活动供应了充分的物质预备。在幼儿用多种方法系围巾时，我为幼儿预备了关于围巾系法的幻灯片及舒缓的音乐作为背景。我还选择了比拟有活力的音乐作为围巾展现的音乐，适合幼儿的年龄特点，为了鼓舞幼儿的展现，我还预备了造型奖、表演奖、设计奖的奖状，为了衬托颁奖时的热闹气氛，特意配了颁

15、奖的音乐。 六、过程及相关策略 开头由班级前面展现的围巾，直接引出举办围巾展览会，请幼儿参与。选择自己满足的围巾进展观看、与同伴的围巾进展比照，幼儿通过比照就会发觉围巾的花纹、外形、颜色、质地、款式、厚薄等方面的不同，既然有这么多的围巾，就给幼儿一个表述自己宠爱的时机说一说自己喜爱什么样的围巾及其缘由，幼儿有说到温和的，自然引到，围巾的用途，幼儿有说到装扮自己，自然导入到幼儿练习打围巾结，并请个别幼儿向大家展现打围巾结的方法，再鼓舞幼儿用多种方法系围巾装扮自己，幼儿可以充分发挥自己的想象力和制造力，用各种方法把围巾系在头上、脖子上、腰上等，为了使每一名幼儿都有展现自己的时机，我设计了一个围巾展

16、现的表演，请每一名幼儿都做小模特进展表演，并对幼儿进展了分组，我也融入到幼儿中间去进展表演，激发幼儿的兴趣。为了对小朋友的表演进展确定，我还预备了造型奖、表演奖、设计奖的奖和优秀奖的奖状，以幼儿提名，教师记录的形式进展，为了爱护幼儿的参加乐观性，还我预备了小组奖的奖状，使嘉奖既突出了个别，又面对了全体，最终利用幼儿园教师来听课的珍贵时机，邀请园长为获奖幼儿颁奖。 七、活动反思 从整体来讲，我觉得本次活动有一些优点或闪光之处： 1、从幼儿身边选材，离幼儿生活很近，符合季节特点。 2、我为活动做了充分的预备，在活动前发动了幼儿园和本班的幼儿带了各种各样的围巾并展览在班级前面，保证人手一条还有剩余，

17、便于幼儿选择，为活动供应了充分的物质预备。在幼儿用多种方法系围巾时，我为幼儿预备了关于围巾系法的幻灯片及舒缓的音乐作为背景。我还选择了比拟有活力的音乐作为围巾展现的音乐，适合幼儿的年龄特点，为了鼓舞幼儿的展现，我还预备了造型奖、表演奖、设计奖的单项奖的奖状，为了爱护幼儿的参加乐观性，还我预备了小组奖的奖状，使嘉奖既突出了个别，又面对了全体，为了衬托颁奖时的热闹气氛，特意配了颁奖的音乐。 3、在整个活动中幼儿参加得比拟乐观，很快乐，所以我认为他们很喜爱这次活动。整个活动的环节设计，层层深入，教师对活动也很投入，融入到幼儿中间去了，活动目标还是完成得很好。 4、我觉得利用幼儿园教师来听课的珍贵时机

18、，邀请园长为获奖幼儿颁奖很好，这样幼儿觉得自己被重视，“园长给我颁奖了”有骄傲感。 5、大多数的幼儿都情愿动手系围巾，并且想象力、制造力很丰富。 6、在围巾展现表演的时候，整个活动掀起了一个高潮，幼儿情愿表现自己，敢于表现自己，大局部幼儿的音乐表现力都很好。 但是，对于本次活动我觉得还有一些缺乏之处： 1、幼儿表达得不够乐观，缘由：在观看各种各样的围巾时，是不是先请幼儿到前面看一看、摸一摸，然后不拿围巾回座位更利于幼儿的观看，或者直接在座位上看?幼儿把围巾取回去之后，大多数幼儿都是把自己的围巾和身边的小朋友进展比拟，这样有局限性，原来很明显的不同之处，需要教师的引导才能发觉，而且有围巾在手里，

19、他们更关注的是手里的围巾本身而不是表达发觉。 2、在说围巾有什么用的时候，教师有些拖，在张硕研说好看的时候，我就应当准时总结收住，围巾还可以装扮自己，导入到下一个环节，不必非说出毛线织的围巾是保暖，纱巾可以挡风沙、装扮自己。 3、整个活动时间长了，以至于后来颁奖的时候很匆忙，教师都把小组的奖给落下了。 冬天在哪里反思5 各位教师：大家好! 今日我的说课内容是大班科学活动动物怎样过冬。 一、说教材 (一)设计意图： 依据幼儿园训练知道纲要要求幼儿对四周事物感兴趣，有奇怪心和求知欲，所以我选择了动物怎样过冬来进展教学，并且小动物又是小朋友们宠爱的，情愿亲近的。让幼儿了解动物是怎样过冬的和他们过冬的

20、不同方式。我预备采纳以操作法和电教法为主，让幼儿自己动手操作、观看，激发幼儿探究动物生活的兴趣。 (二)目标定位： 学前儿童科学训练活动的目标，是学前儿童科学训练活动的动身点和归宿。以学前儿童科学训练活动目标为依据，确使学前儿童科学训练活动的目标得以实现。依据大班幼儿的年龄特征，我分为了三大目标： 1、认知目标：让幼儿了解动物过冬的不同方式，丰富幼儿的学问。引导幼儿探究动物的生活方式。猎取有关的科学阅历。 2、情感目标：激发和培育幼儿奇怪、好问、好探究的态度。让幼儿探究动物的生活从中感受到极大的兴趣。 3、技能目标：让幼儿能依据动物生活的习性，以及过动的不同方式进展简洁的分类。通过操作和观看，

21、并结合自己以有的阅历，得出结论。 (三)重难点： 幼儿科学训练活动是启蒙训练，重在激发幼儿的熟悉兴趣和探究欲望。本次活动的重点就是让幼儿了解过冬的不同方式。通过观看，激发他们的求知和探究欲望。难点就是让幼儿依据动物生活的习性以及动物过冬的不同方式进展简洁的分类，通过操作让幼儿实际的参加了活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发觉的乐趣。 (四)活动预备： 为幼儿供应丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种方式进展探究供应活动的材料。为幼儿供应小动物图片若干、操作卡片人手一份。让每位幼儿都参加到活动中来，感受探究的乐趣。为幼儿播放录像动物过冬，让幼儿通过观看，更进一步的了解动物过冬的不同方

22、式。 二、说教法 纲要中指出科学训练应亲密联系幼儿的实际生活进展，利用身边的事物与现象作为科学探究的对象。通过引导幼儿乐观参与小组争论、探究等方式，培育幼儿合作学习的意识和力量学习用多种方式表现沟通，共享探究的过程和结果。采纳集体、小组、个人的形式开展，让幼儿乐观投身到活动中。以电教法、直观法为主辅以嬉戏法和操作法，让幼儿自行探究主动学到学问。 三、说学法 依据新纲要的指导，培育幼儿能够运用各种感官、动手动脑、探究问题。要为幼儿的探究活动制造宽松的环境。让每个幼儿都有时机乐观参加尝试，支持鼓舞他们大胆提出问题，发表不同意见。学会敬重别人的观点和阅历。通过让幼儿观看动物过冬录像，先观看、再动手操

23、作，不仅提高了幼儿动手操作力量，还从争论中体会了学习学问的乐趣。 四、活动流程 (一)导入局部：以儿歌小动物过冬导入活动，提升幼儿的兴趣，让幼儿初步了解小动物们的生活习性，为以下问题作铺垫：“小朋友们，现在是什么季节啊?”“冬天的天气怎么样?”“冬天的时候我们是怎样过冬的?”“那么小动物们又是怎样过冬的呢?”通过层层的提问，依据幼儿具有的生活阅历导入。 (二)绽开局部： 1.放幻灯片动物过冬让幼儿通过自己的阅历分组进展争论和叙述“动物是怎样过冬的”。 2.幼儿操作，稳固对动物过冬方式的熟悉，给幼儿分发操作卡片和动物卡片，先让幼儿进展自由争论，叙述图片的内容，然后用一个小嬉戏。当教师说：“冬眠的

24、动物”后，让幼儿在卡片中找出并举起，比一比谁举的又快又准。最终，请幼儿将动物分类。让幼儿自己动手操作、探究问题。并通过争论，培育幼儿合作的意识和力量。 3.让幼儿分类操作，了解动物与季节的关系，知道过冬的动物方法不同。提出启发性和假设性的问题：“动物们为什么会有各自不同的过动方法?”“假设这些动物不想方法过冬，那将会怎样?” (三)活动小结 在活动的结尾，要对幼儿的表现进展总结和评价，并对本次活动的学问进展小结。让幼儿了解小动物过动的不同方式和动物生活的习性。让幼儿对四周事物、现象感兴趣，有奇怪心和求知欲。让幼儿学会爱惜动植物，关怀四周环境，亲近大自然。 (四)延长局部 在科学区中投放过冬的图

25、书，在操作区中投放操作卡片和动物卡片，让幼儿更进一步了解和操作。 冬天在哪里反思6 一、说教材 冬天在哪里是来源于幼儿生活的教材。一年四季，交替变换，孩子在春夏秋冬的循环往复中慢慢地长大，他们感受着四周生活环境及自然变化的规律，新纲要提出：“训练应亲密联系幼儿实际生活进展，利用身边的事物与现象作为探究的对象”。冬天在哪里是以幼儿身边的事物，用一种孩子能乐观参加的查找方式，来让幼儿了解自然界的变化，进一步加深并感知冬天的特征。 二、说本班幼儿的特点 大班幼儿探究欲望强，生活阅历越来越丰富，他们能较好地运用语言与同伴及成人进展沟通和沟通，并愿意表达自己对某一现象的熟悉和情感。本班幼儿思维活泼，且语

26、言表达力量较强，他们平常关注身边环境的变化，每天轮番做值日生记录天气与气温，孩子们对冬天有肯定的熟悉根底，因此在我班开展冬天在哪里这一活动，幼儿能充分发挥主动性和乐观性。在活动中，孩子们将对冬天的感性熟悉进一步加深和提高。 三、说活动的重点、难点 重点：感知冬天的主要特点，体验发觉的乐趣 难点：对感知的内容用流畅的语言表达，并学习用概括性的语言对冬天的景象进展初步总结，在活动中利用图片，散文和好玩的嬉戏通过视觉、听觉的冲击和享受，来开发幼儿思维，促进幼儿拓展词汇，从而突破活动的重难点局部。 四、说活动目标 新纲要中明确提出：“训练要为幼儿一生的进展打好根底。”因此目标应留意全面性，它包括情感、

27、态度、力量、技能等方面，促进幼儿主动和谐进展，本活动中我确定了以下目标： 1、学会查找并感知冬天的主要特征，初步体验观看发觉的乐趣。 2、学习用语言表达自己观看到的冬景，并初步学习对某一事物和现象进展总结。用画笔描绘自己熟悉的冬天。 3、培育幼儿不怕严寒，战胜困难的优良品质 目标一渗透了认知和情感内容，使孩子情愿并乐观地投入到教师组织的活动中去。目标二是力量目标，这里鼓舞幼儿大胆用语言表达自己的感受，学习对某一事物用语言描述并概括的力量。发挥想象，进展幼儿绘画技能。目标三是社会性目标，培育幼儿一种优良的品质。 五、活动预备 平常，我要求孩子在来园的路上，或者休息日去公园玩时，观看路边的树，花园里的花草有什么变化，人们的服饰、平常的生