中级综合Ⅱ第3课《乖乖回家路》教案

1、发展汉语（第二版）中级综合2编著武惠华*第3乖乖回家之路教课设计一、字准教生（57个）学素：（2个）、身任重点（12个）身、踌躇、防、致使、容、赶快、分外、修养、属于、失二、言点（5个）1、“般（的+N/地+V/Adj）”2、“V/Adj得什么似的”、“致使”、“不不/”、“有着”三、文化知、四川、心、学步、拉布拉多犬四、听（4交功能）1、比的表达方式：像一；般的/地；跟对比；没有那么-WORD格式-可编写-发展汉语（第二版）中级综合2编著武惠华*、列的表达方式：第一，第二；一是，二是；等等3、述的表达方式：听；有介；据介/4、方重复的表达方式：不起，我没听清楚，再一遍五、写使用出的成句，写出

2、一段叙事清楚的短文，字数要求起码在100150字。六、合：走出堂，拓展学一、本共需6（3次）二、分派安第一次：学生达成第一作走出堂，拓排展学的状况；字准；走文乖乖回家之路前31个生；学素“”和“身”；走文乖乖回家之路前半部分文；合注1、2、3、4、5；合1、2。第二次：走文乖乖回家之路后26个生和文；合3、4第三次：达成合510，部署下次的内容。-WORD格式-可编写-发展汉语（第二版）中级综合2编著武惠华*第一次课（90分钟）一、检查学生达成第一课作业走出讲堂，拓展学习的状况（20分钟）、请学生提交书面作业。、请3个学生用5分钟时间口述：“去山区旅游一个礼拜、应付野外生计的方法”或介绍当有人

3、“掉进河里后如何采纳自救的方法”。、老师讲评或请在坐学生评论同学的口述表现。教二、导入新课（5分钟）学实发问：施1.你养过狗吗？你喜爱狗吗？你喜爱什么样的狗？你见过街上的漂泊狗吗？你怎么对待狗被主人抛弃的现象？听闻过对于狗的谚语吗？今日我们学习第三课乖乖回家之路。板书：第三课：乖乖回家之路二、学习乖乖回家之路里的前31个生词和两个语素（35分钟）乖、待、浑身、神态、趴、家伙、踌躇、招呼、懂事、驾驶、撒娇、般、特地、罐、风卷残云、洗手间、足、-WORD格式-可编写-发展汉语（第二版）中级综合2编著武惠华*、收养、专门、防、致使、容、吵嘴、赶快、信息、妻子、分外、专心、示、修养（一）、分生：学生挨

4、次生，每人2个，老注意学生音中出的。（二）、生：教生，注意重复学生音不正确或不简单的（三）、正音：正有共性的音（四）、理解生：1、利用片或PPT，提示学生出文中的部分生，如：、罐、生、吵嘴等。2、用提的方式引学生使用文中出的部分生，如：“神态”是人的内心活在上的表。文中提到“惧怕的神态”，出更多和神态相关的。（快乐、焦急、踌躇）了送老爸诞辰礼品，她做了什么？(特地、专心、)丈夫能够怎称号他的妻子？（妻子），的称号包含什么意思？（）3、学素“”和“身”：素介：1）“”：房（room）：“”，“一房屋”在组成，前面字的意思表示房的用途或型。比如：工作/衣帽/酒吧/洗手/人/双人/里/外等。能够充“

5、”“套”等。-WORD格式-可编写-发展汉语（第二版）中级综合2编著武惠华*请学生用带有该语素的词语说出一个句子或对话。（2）“身”：人的身体（body）：“身”前面加上动词能够组成特定的动作，比如：转身/起程/挺身/翻身等等；加上形容词，意思是“使身体Adj”,比如：强身/瘦身/健身等。有时，“身”前面加上名词还能够指物体的中间部分或主要部分，比如：机身/车身/船身/河身等等。请学生用带有该语素的词语说出一个句子或对话。4、学习重点词语：1）浑身：n.浑身。比如：为了追他，我跑得浑身是汗。干了一天活儿，我累得浑身疼。她打扫房间时弄得浑身上下都是土。2）踌躇：adj.表示“拿不定想法”。能够重

6、叠为“AABB”式。比如：做事不要踌躇不定的。想好了没有？你怎么老是犹踌躇豫的？朋友有了困难，他绝不踌躇地进行帮助。3）亲热:adj.亲近而热忱。能够重叠为“AABB”式。比如：分别三十年再会面，他们有说不完的话，亲热极了。虽然是亲兄弟，可他们之间一点儿亲热劲都没有。一家人在一同，亲亲热热的多好啊。4）预防：v.预先防范。比如：-WORD格式-可编写-发展汉语（第二版）中级综合2编著武惠华*治理好江河很重要，能够预防水灾、旱灾。孩子们明日清晨要去医院打预防针。在灾祸到临以前就要做好预防工作。5）致使：adj.用在下半句话的开头，表示下文是上述原由惹起的结果（多为不好的结果）。比如：她睡觉时喜爱

7、把双手压在胸前，致使压得喘可是气来。一位游客登山时顺手扔了一个烟头，致使惹起山林大火。他经常说谎话，致使没有一个朋友再相信他。6）：允许:v.允许；允许。比如：绝不允许官员的车辆有违犯交通规则的特权。他不允许他人看不起自己。在健康状况允许的条件下他能够参加此次会议。7）赶快：adv.连忙；连忙。比如：儿子一哭，他赶快把他抱起来。看见路边有人挥手，我赶快把车子停下来。知道说错了，我赶快向人家致歉。8）分外：adv.。表示超出平时。比如：雨天路滑，你骑车要分外当心。久别以后再会面，姐妹俩分外亲热。婚后一年又有了孩子，这夫妇俩分外快乐。9）修养：n.文化和品行的涵养。比如：这些孩子很有修养。他骂人最

8、狠的一句就是“真没修养”。他家的孩子有着优秀的修养。-WORD格式-可编写-发展汉语（第二版）中级综合2编著武惠华*5、词语练习（1）做“综合练习”一、二。三学习课文乖乖回家之路及说明1、2、3、4、5（25分钟）（一）朗诵课文请翻开书第33页1老师领读课文（从P33开始到P35第二行结束）遍。2请同学们自己读课文。3老师纠正学生朗诵中出现的语音问题。（二）经过发问，帮助学生认识课文内容，要修业生尽量使用课文中出现的词语和句子：什么时候、在哪儿贾俊发现了一条大狗？狗被发现时是什么样子？发现狗的时候，贾俊是什么心情？那条狗当时表现得怎么样？贾俊为何要把那条狗带回家？贾俊为何给狗取名叫“乖乖”？到

9、家后，贾俊为乖乖做了哪些事？吃饱喝足的乖乖如何对待贾俊？贾俊的妻子看见乖乖是什么态度？妻子为何不允许贾俊收养乖乖？吵完架后，贾俊做了什么事情？贾俊的妻子改变态度了吗？为何？-WORD格式-可编写-发展汉语（第二版）中级综合2编著武惠华*什么乖乖有着优秀的修养？（三）重点构1、“般（的+N/地+V/Adj）”老介“般（的+N/地+V/Adj）构”，用“般（的+N/地+V/Adj）”行操，老提，学生回答：上的果一串又一串，像什么？（宝石）他吃的子。（风卷残云）清清的河水弯曲折曲流乡村，像什么一？（玉；美）学生达成“合注”1中的“一”。2、“V/Adj得什么似的”老介“V/Adj得什么似的”构，用“

10、V/Adj得什么似的”行操，老提，学生回答：形容一个人特别惧怕。（吓）女孩子了一部生手机，她的神态如何。（高）他收到一份特的礼品，会如何表？（激）学生达成“合注”2中的“一”。、“致使”老介“致使”的用法，用“致使”组成的果复句行操，老提，学生回答：生手机一上市就大受迎，果怎？（想却-WORD格式-可编写-发展汉语（第二版）中级综合2编著武惠华*不到）做忙得忘了关火，果呢？（干了）他的力愈来愈差，果怎？（不家里人）学生达成“合注”3中的“一”。4、“不不/”老介口中常用的固定构“不不/”，用“不不/”构行操，老提，学生回答：“她化以后才出”，用学的构从头表达句。“我必定准好才做”，用学的构从头

11、表达句。“你想好了再来找我”，用学的构从头表达句。学生达成“合注”4中的“一”。、“有着”老介“有着”构，用“有着”构行操，老提，学生回答：?他是什么的演？（多年，老）北京有多的史？（4000多年）秋季多吃梨的好是什么？（防，咳嗽，作用）学生达成“合注”5中的“一”。（四）理解文脚注中的文化知1.四川（Schuan）：-WORD格式-可编写-发展汉语（第二版）中级综合2编著武惠华*省名，在中国西南部。心表示被感后生可怜或怜悯人的一种心理。四、部署外和学任（5分）（一）复本学的生、文、重点构和文化知，做到能听写生；会使用本学的素和重点或写句子；能走开本复述你的生计技巧前半部分的内容。（二）乖乖回

12、家之路后半部分中出的生、文、法点和文化知。第二次（90分）一、复（10分）（一）听写乖乖回家之路前半部分中的生（10个）。（二）老出学的重点素、常用和法点，学生句子。（三）学生复述乖乖回家之路前半部分。二、入新：（5分）提：1、俊的妻子反他养狗？什么？2、乖乖是只什么品种的狗？你认识种狗的子和特色？3、俊愿意把乖乖主人？什么？。4、最乖乖回到自己本来的家了？它舍得走开-WORD格式-可编写-发展汉语（第二版）中级综合2编著武惠华*贾俊一家人吗？请翻开书第32页,今日我们学习第三课乖乖回家之路后半部分。板书：第三课：乖乖回家之路三、学习乖乖回家之路后半部分里的26个生词（30分钟）攻击、动画片、

13、欢喜、老家、认、属于、值、宝贝、若是、扎实、暗暗、盼、营救、此后、祸、丢掉、手机、查察、证件、酬劳、情意、好受、到现在、由衷、祝福、团聚（一）、分读生词：请学生挨次读生词，每人读2个，老师注意学生发音中出现的问题。（二）、领读生词：教师领读生词，注意重复领读学生发音不正确或不简单读的词语（三）、纠正发音：纠正带有共性的发音问题（四）、理解生词：1、利用图片或PPT，提示学生说出课文中的部分生词，如：动画片、手机、证件、团聚等。2、用发问的方式指引学生使用课文中出现的部分生词，如：狼一步步凑近小羊，它要做什么？（攻击，吃掉）乖乖为何是值钱的宝贝？（认出，拉布拉多犬）如何才能更好地和外国人交往？（

14、若是）危险过去了，人的心情会如何？（扎实）-WORD格式-可编写-发展汉语（第二版）中级综合2编著武惠华*大学后你有什么打算？（此后）你什么要送他件小礼品？（失，情意）他的腿怎么了？（受，到现在）1、学重点：1）：adj.快（多指集体的）。比如：花、彩旗和焰火，日增加了快。春是氛围最的日。晚会会上响起的歌声。2）属于：v.某一方面或某方全部。比如：民工属于外来人口。中国大多数地域属于温天气。昌平区属于北京市。3）失：v.因为不当心而失去（西）。比如：他登山失了手机。些重要文件千万不要失。游客失行李的事情经常生。2、（1）做“合”三、四。三文学乖乖回家之路后半部分（40分）（一）朗文（P35P3

15、6）1）老2遍。2）同学自己文。3）老正学生朗中出的音。（二）通提，帮助学生认识文内容，要修业生尽量使用文中出的和句子：-WORD格式-可编写-发展汉语（第二版）中级综合2编著武惠华*为何贾俊的女儿也喜爱乖乖？贾俊的妻子对乖乖态度好了吗？为何？乖乖为何有时情绪不好？有个人认出乖乖是什么样的狗？贾俊知道乖乖值钱后，产生了什么样的想法？贾俊内心为何很矛盾？乖乖是从哪里跑出来的？是如何丢掉的？贾俊为何用手机发乖乖的照片？来领乖乖的是谁？贾俊为何感觉有些担忧？营救队长为何要给贾俊酬劳？贾俊为何拒绝了队长的情意？乖乖愿意走开贾俊吗？为何？送走乖乖后，贾俊还有什么梦想？（三）理解课文脚注中的文化知识学步车

16、：帮助儿童子学习走路的车子。拉布拉多犬：原产地在加拿大的一种狗，个子比较大，但性情平和，聪慧听话，对主人忠实。常用来替盲人带路，或进行营救等活动。四、部署课外练习和学习任务（5分钟）（一）复习乖乖回家之路学过的生词、课文、重点构造和文化知识，做到能够听写生词；会使用本课学过的语素和重点词语组词或说写句子；能够走开课本-WORD格式-可编写-发展汉语（第二版）中级综合2编著武惠华*复述乖乖回家之路。（二）合中五十的。第三次（90分）一、听写及复（20分）（一）听写乖乖回家之路后半部分中的生（10个）。（二）老出学的常用和法点，学生句子。（三）学生复述乖乖回家之路后半部分内容。二、介交中的四种表达

17、方式：（15分）（一）比的表达方式：像一；般的/地；跟对比；没有那么（二）列的表达方式：第一，第二；一是，二是；等等（三）述的表达方式：听；有介；据介/（四）方重复的表达方式：不起，我没听清楚，再一遍三、做后（50分）（五）用所的或格式达成句子（六）用所的或格式改写句子（七）依据，着出下边文中没有出的-WORD格式-可编写-发展汉语（第二版）中级综合2编著武惠华*（八）依据课文内容、下边的表达方式和提示达成对话（九）阅读短文，回答下列问题（十）说一说，写一写四、小结及部署作业（5分钟）（一）达成综合练习第（十一）题：走出讲堂，拓展学习：作业内容：1、除了拉布拉多犬之外，你知道还有哪些种类的狗？

18、请上网查一查，介绍一种你最喜爱的狗。你家养狗吗？是什么样的狗？察看一下你家或你街坊家的狗，讲一个你所认识的狗的故事。中国和其余国家有很多对于狗的成语、俗语，你认识吗？请找到起码三条这样的词语，上课时介绍给老师和同学。4你听闻过吗，好多城市为了帮助被人抛弃的小动物，成立了“漂泊动物救援中心”，工作人员像贾俊对待乖乖那样对待没有人照料的小动物。想法给他们打个电话或登门拜见一下，认识更多动人的故事。作业要求：要求每个学生从上边四个题目中各选一个小题作为作业的重点，以口头表达和书面短文的形式达成。在下次上课时，选择一项进行口头复述，提交短文练习。-WORD格式-可编写-发展汉语（第二版）中级综合2编著武惠华*（二）小结本课学习状况：、归纳本课学习重点和难点。、小结学生在本课的学习收获。、剖析学生学习中的问题。（三）部署预习内容：、预习第四课生词，做到会读、会认。、预习第四课课文，做到能够依据课文内容回答老师发问。、提交预习中碰到的问题和学习难点。本课教课心得：备教授拥有中级汉语水平的学生，教师应当以社交语课言能力理论为指导，着重语言的实质运用。语言运用以心各样活动或任务的方式出现，评论学习成效也应当以学得生使用汉语“能做某事”作为权衡汉语学习者语言能力的重要依照。教课建议：1、鼓舞学生踊跃自主学习，教师利用课上时间以检查作业达成如何的-WORD格式-可编写