省教师尖子生培养经验介绍市公开课金奖市赛课一等奖课件

1、 尖子生培养几点体会第1页 尖子生培养 培养尖子生扎实基础、熟练技能、良好身心状态和正确策略。 对尖子生要求：养成良好学习习惯（尤其是听课和作业习惯）；重视科学学习方法，勤于思索，善于反思，乐于总结；能融会贯通，举一反三，推陈出新；有良好心理素质、毅力，充满自信，坚韧不拔；重视拓宽知识面，钻研到一定深度、难度。 教学第2页 尖子生培养 任课教师、班主任、年级三个层面教学第3页 尖子生培养一、任课教师。 精钻细研，引领学生走向高端。 做遍最少近五年高考试题，形成对高考试题准确把握和敏锐感知。教学第4页 尖子生培养培养学生探究性思维习惯，培养研究型学生。 切实处理好两个关系，“做题质与量关系”、“

2、考试中速度与准确率关系”。教学第5页 尖子生培养严格要求，打下坚实基础。 严师出高徒，不能认为“尖子学生不用操心、让人放心；对尖子生也不能过分关爱。 扎实基础，才能深入钻研，深入培养能力，发展智力,才能形成整合利用知识能力以及创造性处理问题能力。教学第6页 尖子生培养精选内容，重视培养思索钻研能力，提升自学能力 防止尖子生吃不饱。依据尖子生做题快，基础好，接收能力强等特点。老师要钻进题海下大功夫精选题目，提供一些必要课外学习资料，让他们“吃饱”，帮他们制订一定促强计划。在学习细节上给予必要地指导，尤其是引导他们在自学中学会比较、归纳、总结，做好笔记，做好解题方法悟化与迁移。 做题不要就题论题，

3、要归纳综合，做到举一反三，触类旁通。大胆放手让尖子生自主学习，尖子生学习能力相对较强，要逐步放手让他们探索前进，不要包办代劳，碰到疑难，只指出关键，画龙点睛，多让学生发表己见，培养独创精神，勉励求异思维。 教学第7页 尖子生培养认识到板演和批改主要。 教学第8页 尖子生培养采取有效规范化训练测试，增强尖子生高考意识 提升尖子生书写质量，训练答题速度，注意答题步骤清楚性和周密性，尤其是运算技巧指导不了。让尖子生有高考意识，在平时尤其要在模拟考试中灌输并引导学生去实践考试理念。加强应试心态与应试策略训练，让学生学会考试，并经过考试发觉自己不足与微弱点，让学生在训练中不停成长、提升与完善。 教学第9

4、页 尖子生培养知识结构化、复习系统化、训练综合化 对于尖子生来说，知识结构化、复习系统化和训练综合化是备考关键。 要引导尖子生学会把零碎知识变成结构知识所谓穿线结网，理清脉络。清楚知识之间相互联络，分辨、归类并总结同类知识特点和内在规律。 学会将考点知识变成题型知识。考点知识是很抽象，要详细经过题目才能得以表达。 学会把缺漏知识变新增知识，把残缺知识变成系统知识，也就是查缺补漏，综合利用。教学第10页尖子生培养做好信息搜集是备考关键 平时教学中，作为教师要善于结合教学内容帮助、指导尖子生搜集、整理与教学内容相关知识信息、新题型。建立尖子生之间相互交流所搜集、整理与教学内容有关知识信息、新题型机

5、制。在考试时对考题了解就会有背景依靠，有利于全方面和深入分析。要让尖子生学会从命题者命题意图出发，关注他们可能会关注信息。教学第11页尖子生培养吹毛求疵“考试卷”。 尖子生思绪开阔，方法灵活，认真批阅尖子生考试卷，从卷面、书写、步骤、非智力原因、答题时间等方面进行点评，要在完美中找出不足，要在必定中给出提议，到达训练目标。尤其是尖子生压轴题用方法，更应该认真研究，方法常规还是不常规，严密不严密。教学第12页调控班级 创造辉煌 二、班主任班级管理班级管理第13页 调控班级 创造辉煌 做好一个班主任，首先要做好一名任课教师。班主任首先要精研业务，提升本身教学水平，要以超强教学能力“秒杀”全体同学，

6、让学生无比佩服甚至崇敬。 班级管理第14页 调控班级 创造辉煌 明晓各科学习特点，做个全才班主任。 班级管理第15页 调控班级 创造辉煌营造“平静稳健、主动向上”班级风气。 单人单桌。 调动学生学习主动性，保持思维活跃。 在安排座次上费神思。班级管理第16页 调控班级 创造辉煌 激发调动学生主动性。 目标激励。高考目标 、过程目标 历届名生及其分数。 创设竞争环境。班级管理第17页调控班级 创造辉煌稳健才是大气。 “稳”字当头、“慢”字入手。班主任须做到从容淡定，履险如夷，才能把好舵，行好船。 班级管理第18页调控班级 创造辉煌重视心理调整，提升心理素质。 一是班级管理张驰有度。 二是对尖子生

7、有着合理关注度。三是注意观察和沟通思想，对尖子生思想和心理情况进行监控和不定时检测，做到心中有数，引导得法， 班级管理第19页调控班级 创造辉煌发展个性，切实做到因材施教。 为每个尖子生量身打造学习方法和办法。班级管理第20页调控班级 创造辉煌发展个性，切实做到因材施教。 为每个尖子生量身打造学习方法和办法。班级管理第21页 调控班级 创造辉煌精心培养，科学指导 针对每个学生特点，从各方面进行备考指导（学习方法、应试心态与策略、学习劲头、强科与弱科等）。依据学生实际，制订每位学生长久与短期目标，让学生学习与备考含有较强计划性、目标性，尽全力挖掘每位学生潜能。班级管理第22页 调控班级 创造辉煌

8、适时组织活动，调整情绪，激昂斗志。每七天班会依据当前学习特点和学习状态，读一篇激励文章。让学生依次谈理想，谈人生规划。引入班级间竞争，写挑战书和应战书。学生自己写书，并签上全体同学名字，能增强班级凝聚力，也能活跃气氛。班级管理第23页 调控班级 创造辉煌细致入微，专心尽力。李小丽辫子。高考期间精细备考。高考带考。 班级管理第24页 调控班级 创造辉煌以校为家，全心为学生 全天候靠在学校，天天早上6:20前到校（教室门口）等候学生，晚上10:00送走最终一个学生，只有中午在家吃一顿饭。让学生每时每刻见到你身影。尤其是利用一早一晚与学生交流谈心（几句话、一个微笑），以实际行动感染每一个同学。学生晚

9、饭期间，靠在班级（进一个，静一个）班级管理第25页 调控班级 创造辉煌心系学生，魂牵梦绕 心中装着学生（吃饭、走路、睡觉前），琢磨分析每一个学生，怎样交流（调动主动性、指导含有针对性、挖掘潜能），尤其是每次考试（统考、月考）后，学生成绩改变大，要心平气和与学生分析原因（得与失），让学生充满信心（勉励、正确对待成绩），调整好学生心态与状态。班级管理第26页 调控班级 创造辉煌三、年级培养尖子生团体。高考会有一定不确定性，只依靠拔尖三两个人会有问题。 年级前50名学生都是培养对象。 班级管理第27页 调控班级 创造辉煌给足自主学习时间。留足尖子生自主学习时间，要敢留，舍得留。他们大多有着良好学习习

10、惯和较快做题速度，留得自主时间多了，自然向外向深处拓展就多，有利于拔尖。他们往往存着学科发展不平衡问题，留给他们更多自主时间，有利于促强补弱。班级管理第28页 调控班级 创造辉煌实施自习考试化。 自习考试化目标是让学生天天都能进行小测试，时时进行限时训练。 测试形式短、平、快，老师能够当堂或当日即可批阅完成，并进行讲评。 内容涵盖，现有当前学习，又有前面复习过经典题，有利于复习巩固。 每次都以分数形式展现，方便老师随时监控目标生，并及时发觉学生出现问题，也有利于激发学生主动性。 测试频率与时间合理安排，灵活掌握。并不是全部自习都用来考试，也并不是一节自习课全部用来测试。能够是20分钟，30分钟

11、或者45分钟。班级管理第29页 调控班级 创造辉煌错题重现。 错题重现，就是把前面做错经典题整理出来，对学生进行纯错题测试。一开始实施时，很多老师和学生对这一做法不认为然，以为错题已经做过、也讲过甚至已经整理过，还会错吗？其实只要进行过一次，就会发觉情况远不是想象那样好，甚至大跌眼镜。这种做法有利于很好地指导学生复习回顾，加强研究，真正地把整理错题效果发挥出来。班级管理第30页 调控班级 创造辉煌制订促强补弱办法，扬长补短，各科平衡发展。班级管理第31页 调控班级 创造辉煌关注学科竞赛和自主招生培训。小范围，能够在学校年级范围内进行，这对于培养学科兴趣，取得更深层次知识，作到学科拔尖有着很主要作用。这个尤其适合用于基础年级。参加层次较高竞赛和自主招生培训。这对于拓展尖子生视野，获取新思绪有着无比主要作用。纵观近几年升入名