少数民族音乐

1、中国少数民族音乐一、教学内容：1、蒙古族民歌辽阔的草原2、藏族民歌酒歌3、朝鲜族民间乐曲纺织谣4、维吾尔族民歌牡丹汗5、乌孜别克族民歌一杯酒二、教材分析：“感受体验音乐的民族文化特征，认识理解音乐与人民生活、劳动习俗的关系”，是普通高中音乐课程标准在音乐鉴赏模块中的一项重要学习内容。本课是湘版音乐鉴赏模块中的第三单元（音乐与民族）的第一节内容。这节内容以中国少数民族的民歌为切入点，在音乐鉴赏和探究活动中，不但让高中学生进一步体验我国不同民族民间音乐的风格特点和韵味，而且能对少数民族音乐文化进行初步的研究，树立平等、多元的文化价值观。本课介绍的六首音乐作品分别为蒙古族、藏族、朝鲜族、维吾尔族、乌

2、孜别克族、苗族等少数民族常用的歌曲或乐曲，都具有一定的代表性、典型性。因作品较多，可选择辽阔的草原、酒歌、牡丹汗、歌唱美丽的家乡作为重点鉴赏的曲目，纺织谣、一杯酒作浏览性欣赏。由于学生平时较少接触少数民族的音乐，对少数民族的音乐兴趣不大，所以，为了激发学生学习的兴趣，除了选教材规定鉴赏的曲目外，还应选择一些贴近学生生活的具有少数民族音乐风格的流行曲或舞蹈给学生欣赏。因此，可选择了腾格尔演唱的歌曲蒙古人、解晓东用通俗唱法演绎的掀起你的盖头来、藏族舞蹈金色的太阳等作为补充的教学内容。三、教学目标：1、知识与技能目标：能认真听赏本课的音乐作品，辨别本课不同音乐作品的民族风格特点。2、过程与方法目标：

3、（1）能积极参加小组讨论，探讨部分音乐作品中的民族风格是如何表现出来的，并与全班同学一起交流、归纳。（2）能独立搜集我国少数民族人文、地理、风俗等方面的文字、图片、音像资料，在班上交流介绍或演唱、演奏，加深对音乐与人民社会生活、劳动习俗等关系的了解。3、情感、态度与价值观目标：在拓宽音乐视野的基础上，能够理解和尊重多元文化。四、教学重点：1、聆听体验辽阔的草原、酒歌、牡丹汗、歌唱美丽的家乡。2、理解音乐作品的节奏特点。五、教学难点：理解我国少数民族音乐风格特点。六、教学方法：聆听体验法、对比听辩法、讲授法、演示法、练习法、讨论法等。七、课时安排：两课时教学过程：欣赏与体验导入：播放歌曲传说提问

4、：这首歌曲体现了哪个民族的音乐风格？能听出演唱者是谁？还熟悉他的哪些作品？一、蒙古族1、提问：说到蒙古族，让大家印象最深刻的有哪些？（地理位置、服饰、生活习性、音乐、舞蹈）（1）、地理位置：蒙古人是东北亚主要种族之一，集中居住外蒙古、中华人民共和国的内蒙古自治区和新疆自治区及临近省份以及俄罗斯联邦等地区。蒙古人有自己的语言文字。（2）、服饰：蒙古男子穿长袍和围腰，妇女衣袖上绣有花边图案，上衣高领，似与族相似。男子腰带多挂刀子、火镰、鼻烟盒等饰物。（3）生活习性：蒙古人以游牧为主，所以住的全是蒙古包。除了游牧，相当多的蒙古人从事农业生产或农牧兼营，他们已定居村镇。（4）美食：羊奶、马奶、酸奶2、

5、蒙古族歌曲（1）、牧歌嘎达梅林（2）、分别谈谈感受以及二者的区别（从理性的角度）节奏、速度、旋律等方面长调：长调旋律悠长舒缓、意境开阔、声多词少、气息绵长，旋律极富装饰性(如前倚音、后倚音、滑音、回音等)抒情歌曲，由32种采用大量装饰音的旋律构成，它赞美美丽的草原、山川、河流、歌颂父母的爱情、亲密的友谊，表达人们对命运的思索。它的特点是：大量使用装饰音和假声，悠长持续的流动性旋律包含着丰富的节奏变化，极为宽广的音域和即兴创作形式。上行旋律节奏缓慢稳定，下行旋律常常插入活泼的三音重复句式，这来自对草原生活步调的模仿。长调的演唱和创作与牧民的田园式生活方式紧密相连，这是蒙古族至今仍然广泛延续的生活

6、方式。短调民歌：篇幅较短小，曲调紧凑，节奏整齐、鲜明，音域相对窄一些。短调一般是两行，有韵的两句式或四句式，节拍比较固定。歌词简单，但不呆板，其特点在音韵上广泛运用叠字,往往是即兴歌唱，灵活性很强3、蒙古族常见乐器(1)、欣赏一小段马头琴音频，进行提问：音色以及乐器名称(2)、介绍乐器的构造和演奏方法马头琴是一种两弦的弦乐器，有梯形的琴身和雕刻成马头形状的琴柄，为蒙古族人民喜爱的乐器，马头琴是中国蒙古族民间拉弦乐器。蒙古语称“绰尔”。琴身木制，长约一米，有两根弦。共鸣箱呈梯形。声音圆润，低回宛转，音量较弱。相传有一牧人怀念死去的小马，取其腿骨为柱，头骨为筒，尾毛为弓弦，制成二弦琴，并按小马的模

7、样雕刻了一个马头装在琴柄的顶部，因以得名。郭小川平炉王出钢记诗：“牧区的人们听说钢花喷，蒙古包里拉起了马头琴。”演奏方法坐姿：演奏马头琴时，通常采取坐姿，将琴箱夹于两腿中间，琴杆偏向左侧。指法：左手虎口自然张开，拇指微扶琴杆，在低把位上，用食指、中指的指甲根部顶弦，无名指、小指采用指尖顶弦，小指在演奏中非常重要，它常从外弦下面伸进去顶里弦；在高把位上，由于音位距离很小，各指都以指尖按弦。右手执弓时，以虎口夹住弓柄，食指、中指放在弓杆上，无名指和小指控制弓毛。(3)、进行完整欣赏4、蒙古族舞蹈(1)、欣赏舞蹈视频(2)、学习简单的动作从悠远的长调和马头琴特有的草原韵味中，我们感受到了蒙古族人民的

8、勤劳与勇敢，现在我们再聆听一首歌曲，看看它究竟要将我们带向何方二、藏族1、导入：萨顶顶万物生梵文2、藏族音乐文化介绍藏族传统音乐特色鲜明，品种多样，包括民间音乐、宗教音乐、宫廷音乐3大类。民间音乐可分为民歌，歌舞音乐、说唱音乐、戏曲音乐和器乐等。3、欣赏酒歌（1）简介：酒歌是我国民歌的一种，各民族的酒歌有不同的名称。如：西北地区的回族、汗族等称“酒席歌”；瑶族称“酒歌”；藏族称“昌鲁”；壮族称“葫芦歌”；苗族称“恰酒”。每逢婚礼、节日、亲友相聚时，边唱边喝，歌词多为即兴编唱，内容多为祝福、赞美、劝酒等。这首歌又称年轻的朋友是我国藏族广为流传的酒歌。（2）欣赏歌曲：（3）启发学生分析歌曲特点：开始欢呼般的引子，四个不规整的长短乐句组成；五声调式；级进的