知识经济时代我国中等教育现代化面临的挑战

1、知识经济时代我国中等教育现代化面临的挑战知识经济时代我国中等教育现代化面临的挑战摘要文章从知识经济时代我国现代化建立所需人才入手，分析了我国中等教育必须以培养高素质劳动者为宗旨，改革教育思想和教育观念，提出要实现中等教育现代化，必须全面推进素质教育，为人的全面开展和终身开展奠定良好的基矗关键词知识经济中等教育现代化素质教育中图分类号G630文献标识码A文章编号1004-3985202229-0151-01随着知识经济时代的到来，面对国际中等教育现代化改革的共同趋势，我国的中等教育现代化面临严峻的挑战。要适应知识经济时代对人才的要求，中等教育就必须改革传统的教育思想，全面推进素质教育，以进步中华

2、民族的整体素质。一、知识经济对中等教育的挑战一知识经济要求中等教育培养高素质的劳动者中等教育是根底教育极为重要的一局部，它在促进国家开展和个人开展上具有高度的一致性。中等根底教育在经济竞争中担负着进步劳动者素质和为培养高级专门人才打根底的重要任务。知识经济意味着知识与经济进入前所未有的一体化时代，然而，我国中等教育显然还没有完全进入迎接知识经济时代的角色。首先，表现为高科技与低素质之间的矛盾。当前，中国的劳动力在总量上存在绝对量过剩和绝对量短缺并存的现象。劳动力的绝对量过剩，是指大量素质较低的劳动力无法就业；劳动力绝对量的短缺，是高素质劳动力绝对量的短缺。其次，劳动者素质低的另一个表现是道德水

3、准下降、精神空虚、人格畸形、人际关系冷漠、犯罪率上升等。因此，中等根底教育应以全面进步学生的整体素质为目的，由应试教育向素质教育转变，全面进步学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质，使学生积极活泼、主动地开展身心，表达中等根底教育的根底性、全面性、开展性和主体性，以适应和效劳于知识经济时代对人才的要求。二知识经济要求中等教育改革教育思想和教育观念目前，中等教育的思想观念严重滞后，不适应知识经济时代的要求。中等教育是进步劳动者素质的关键环节，我国中等根底教育的主要任务是为各行各业培养合格的劳动者。不仅如此，中等根底教育还是推动社会文明进步的根本条件，中等教育以广阔青少年为对象，对他们的

4、世界观、人生观和健全人格的形成，都有深远的影响。进一步说，中等教育的质量关系到整个中华民族的素质。然而由于受应试教育的影响，中等教育严重偏离了正确的轨道，已演变成分数教育升学教育的应试教育。中等教育要适应知识经济时代的要求，必须改革传统教育思想和教育观念，全面施行素质教育。二、我国中等教育现代化面临的任务面对知识经济时代的挑战，我国中等教育现代化的根本任务是要全面推进素质教育，促进学生德、智、体、美全面开展，为学生全面开展和终身开展奠定根底，从而真正实现人的现代化。一素质教育的根本目的是实现人的全面开展我国社会主义现代化的根本乃是人的现代化，而所谓人的现代化就是指人由凭借传统、习惯、风俗而自在

5、自发的活动的传统族群主体向具有主体意识、批判意识、科学理性的自由自觉的和创造性的个体的转变。所以，如何培养有独立意识、责任意识和自我选择才能的个体，应当是当代中国教育最重要的任务。这也是教育以人为本的根本目的所在。人的开展归根到底应是人的素质的开展，而人的全面开展就是指人的各方面素质都得到开展。所以人的素质的开展与人的开展是统一的，人的各方面素质都得到开展与人的全面开展也是统一的。人的全面开展，人的素质的全面进步，是一个社会历史过程。人的开展的广度和深度，归根到底，是由人和社会生活条件决定的。而社会生活条件在人的开展中的决定作用，对于新生一代来说，主要是通过符合人的身心开展规律的教育活动来实现

6、的。所谓素质教育本质上就是以进步国民素质为目的的教育。人的素质的现代化是社会现代化的关键和核心，它主要是通过教育，准确地说，是通过素质教育才能逐步实现。素质教育承当着全面进步社会新一代公民素质、推进我国社会主义现代化进程的重任。综上所述，当代中国教育的根本目的是以人为本的教育，是为人的全面开展的教育，而只有全面推进素质教育，才能实现人的素质的全面进步。二素质教育是实现人的现代化的必然选择社会现代化离不开人的现代化，而人的现代化依赖于教育的现代化。在当前我国教育现代化进程中，重视中等教育的改革和开展就是要大力推进素质教育，提升人的现代化程度，因此，素质教育是实现人的现代化的必然选择。1.素质教育

7、是人的现代化的根底和根本途径。在决定个人现代化程度方面，教育是一个首要的因素，教育是个人现代性的一个有力的预报器。受教育程度直接决定了个人的现代化程度，比拟现代化的人对于承受正式教育和培养读、写及计算才能很有兴趣，并且给予高度重视。一个国家的经济开展程度和现代化程度与其教育的现代化程度是亲密相关的，分开了教育的现代化，人的现代化就难以实现，经济和社会的现代化也就无从谈起。教育是一个民族进步和开展的根底，素质教育那么是进步全民族整体素质和创造才能的根本途径。因此，要实现我国的现代化，要实现人的现代化，首先要大力开展教育事业，实现教育的现代化。2.素质教育是培养现代化四有新人具有创新精神和理论才能

8、的核心。教育的目的是培养人，培养符合时代需要的人才。人的现代化那么是现阶段社会主义现代化建立的详细目的。邓小平同志非常重视进步全民族的素质、培养社会主义现代化的新人，并且创造性地提出了新时期人的现代化的详细目的，即有理想、有道德、有文化、有纪律的四有新人。培养的四有新人能否具有创新精神和理论才能那么是素质教育的关键所在，这是知识经济时代的要求，是我国新时期现代化建立的需要。素质教育最重要的内容和组成局部就是创新教育。创新教育是以培养创新人才为目的的教育形式或人才培养形式，其本质就是遵循人的创造活动规律和人的创新素质培养规律，以培养创新人才为宗旨的教育，它强调全面开展，在全面开展的根底上，进步学

9、生智能，开发潜能，开展创造性，表达的是素质教育的根本要求，是素质本位的教育价值理念的详细表达。3.素质教育是培养现代中学生终身学习，实现可持续开展的关键。随着知识的急剧增长，人们获娶学习知识的方式也在不断的改变。这就要求人们不断进步自身素质，培养掌握新知识的才能、学会学习新知识的方法，只有掌握了学习的方法，运用自论文联盟身的才能、技能，才能在学习化社会里不断承受新知识、适应新生活。中学时代只是一个人终身学习过程中的一个阶段，是一个根底性、前提性阶段。这一阶段至关重要的是根据将来教育的开展趋向，着重培养学生的核心才能，为他们将来适应社会工作的需要奠定基矗素质教育正是以培养才能为本质内涵的才能教育

10、，让中学生在青少年时期的才能和智力得到长足开展，从而为终身学习、终身教育创造前提，也为实现人的可持续开展奠定基矗注释王啸.全球化与中国教育.成都：四川人民出版社，2002：258.毛家瑞，孙孔懿.素质教育论.北京：人民教育出版社，2001：17.美英克尔斯，史密斯.从传统人到现代人.北京：中国人民大学出版社，1992：7.参考文献1林克胜，刘清黎.智慧与安康续编.北京：人民体育出版社，1983.2结合国教科文组织.教育财富蕴藏其中.北京：教育科学出版社，1996.3柳夕浪.谈素质教育J.教育研究，19919.4美英克尔斯.人的现代化.殷陆君，编译.成都：四川人民出版社，1985.5高晓霞，钱再见.论人的现