【部编版七年级上册语文】7《散文诗两首》

1、【部编版七年级上册语文】7散文诗两首【部编版七年级上册语文】7散文诗两首新课导入 有一个人,一生一世值得你去爱母亲！ 有一种爱 ,一生一世不要求回报母爱！ 母爱就像一首田园诗，幽远纯净，和雅清淡； 母爱就是一幅山水画，洗去铅华雕饰，留下清新自然； 母爱就像一首深情的歌，婉转悠扬，轻吟浅唱； 母爱就是一阵和煦的风，吹去朔雪纷飞，带来春光无限。 新课导入 有一个人,一生一世值得你去爱母亲！新课导入 母爱是人类社会中最崇高、最美好的情感，也是古今中外文学史上一个永恒的主题。今天，我们就来一起欣赏以母爱为主题的散文诗泰戈尔的金色花和冰心的荷叶母亲，让我们再进行一次爱的洗礼！新课导入 母爱是人类社会中最

2、崇高、最美好的情感，也是古【部编版七年级上册语文】7散文诗两首1. 体悟诗中表达的感情，初步认识诗歌常通过意象表达感情的方式。2学习用意象表达感情及以物喻人的写作方法。3品味文章的精美语言，理解诗句中限制、修饰性词语的表达作用体会文中浓浓的母子情。4培养鉴赏诗歌的能力，培养健康高尚的审美情趣和审美能力。学习目标1. 体悟诗中表达的感情，初步认识诗歌常通过意象表达感情的方 散文诗是兼有诗与散文特点的一种现代抒情文学体裁。它融合了诗的表现性和散文的描写性的某些特点。在本质上，它属于诗，有诗的情绪和幻想，给读者美和想象；在内容上，它保留了有诗意的散文性细节；在形式上，它有散文的外观，不像诗歌那样分行

3、和押韵，但不乏内在的音韵美和节奏感。文本知识 散文诗是兼有诗与散文特点的一种现代抒情文学体裁。它融生难字匿笑（ ） 沐浴（ ） 嗅到（ ）梗（ ） 祷告（ ） 徘徊（ ）花瑞（ ） 菡萏（ ） 攲斜（ ）衍（ ） 遮拦（ ） 荫蔽（ ）nmxindopi huiruhn dnqynzhyn b自主预习生难字匿笑（ ） 沐浴（ ） 词语集注匿笑：偷偷地笑。沐浴：洗澡。祷告：向神祈求保佑。嗅：用鼻子辨别气味。花瑞：指花带来的好兆头。繁杂：（事情）多而杂乱。自主预习词语集注匿笑：偷偷地笑。自主预习烦闷：心情不畅快。菡萏：荷花的别称，文中指含苞未放。莲蓬：莲花开过后的花托,倒圆锥形,里面有莲子。徘徊：

4、在一个地方来回走动。攲斜：倾斜，歪斜。覆盖：遮盖。慈怜：慈爱怜惜。荫蔽：（枝叶）遮蔽。自主预习烦闷：心情不畅快。自主预习 金 色 花泰 戈 尔（印 度） 金 色 花泰 戈 尔（印 度） 泰戈尔(18611941)，印度作家、诗人。主要作品有长篇小说小沙子沉船戈拉，剧本摩吉多塔拉邮局红夹竹桃，诗集新月集园丁集飞鸟集等。他的诗歌格调清新，具有民族风格，又带有神秘色彩和感伤情调。1913年以诗集吉檀迦利获得诺贝尔文学奖。作者介绍 泰戈尔(18611941)，印度作家、诗人。主要作 金色花选自泰戈尔诗选（人民文学出版社2002年版）。郑振铎译，略有改动。此诗是他的早期作品。这一时期泰戈尔的创作往往“梦

5、幻多于现实”。他本人幻想通过温和的宗教、哲学、教育和道德等手段来改造国民性、改造社会，从而实现民族自治。背景链接 金色花选自泰戈尔诗选（人民文学出版社2 请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁批和圈点。体会作者感情，感受文章的风格。 金色花课文朗读。圈点要求1.划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线。2.认为用得好的词语用方框。3.关键语句（或写得好的语句）用波浪线。整体感知 请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁批和圈点。体会作2.说说这首诗写了几个人物？写了他们之间的什么事？整体感知1.教师可配乐范读课文，学生体验作品的语感和情感。（1）学生自由朗读，结合自己的生活体验，以一个调皮的孩子的

6、口吻来读。 （2）教师指导朗读：注意重音、语速、节奏、感情（这首诗的感情基调是舒缓、温馨、深情的。但不同的地方，朗读处理方法不同。）写了“我”（一个孩子）突发奇想，变成金色花，与母亲嬉戏。 2.说说这首诗写了几个人物？写了他们之间的什么事？整体感知1让妈妈嗅到花香投影到妈妈读的书页上跳到妈妈的面前恢复原形三次嬉戏母子对话：坏孩子、不告诉你捉迷藏：看妈妈工作，不出声金色花回报母爱整体感知让妈妈嗅到花香三次嬉戏母子对话：坏孩子、不告诉你捉迷藏：看妈1.假如我变成了一朵金色花，只是为了好玩，长在那棵树的高枝上，笑嘻嘻地在风中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈，你会认识我吗？合作探究文本研读“假如”表明全篇文

7、章是以一种想象的方式来写的，这个词是本文的文眼。2.为什么“我”想变成一朵金色花呢？为了能给妈妈做点事，回报妈妈对自己的付出。1.假如我变成了一朵金色花，只是为了好玩，长在那棵树的高枝上合作探究文本研读3.结合 段的时间顺序描写，说说“我”与母亲的三次嬉戏表现了怎样的情感？第段写第一次嬉戏，这是一次对母爱无私的回报。孩子想为正在祷告的母亲做点什么，于是悄悄开放花瓣，并散发香气让母亲闻到。这是孩子想变成金色花的原因之一。第段写第二次嬉戏。母亲在读罗摩衍那时，“我”为了不让正午的阳光损伤母亲的眼睛而将自己的影子投在书页上，从而表现了孩子对母亲的爱。第段写第三次嬉戏。这是以孩子独特的纯真、调皮的行为

8、方式来表现对母亲的热爱、依恋。合作探究文本研读3.结合 段的时间顺序描写，说说合作探究文本研读4.妈妈为什么责怪孩子？还骂“你这坏孩子”是什么口吻？孩子为什么不告诉妈妈自己做了不少好事？体现了母亲不见了孩子，内心焦虑惶恐，突然见到孩子又惊又喜的心情。“坏孩子”是母亲疼爱孩子的特殊表达方式，也是母亲对孩子“失踪”的嗔怪。孩子懂得母爱的奉献是无私的，对母爱的回报也应该是无私的，他不图妈妈夸奖，但求妈妈生活得更加温馨，所以他只是撒娇，瞒着妈妈。天真稚气，以儿童特有的方式表现对妈妈的感情。合作探究文本研读4.妈妈为什么责怪孩子？还骂“你这坏孩子合作探究文本研读5.泰戈尔为什么要选“金色花”而不是别的意

9、象来比喻孩子呢？ 因为金色花是印度的圣树，是非常美好和圣洁的，这和母子之间的感情很相似。而且印度人也喜欢用花比喻儿童；同时泰戈尔借美丽的圣树上的金色花赞美孩子可爱。那金黄的色彩，正反映着母爱的光辉。人们喜爱花儿，花儿也惠及人们，象征孩子回报母爱的心愿。泰戈尔的想象新奇而美妙。合作探究文本研读5.泰戈尔为什么要选“金色花”而不是别的1.我为什么要“暗暗地”、“悄悄地”做这些事情？孩子懂得母亲的奉献是无私的，对母爱的回报也应该是无私的。他不图妈妈夸奖，但求妈妈生活得更温馨。合作探究语言品读2.“你到哪里去了，你这坏孩子?”“我不告诉你，妈妈。”这就是你同我那时所要说的话了。语言描写：孩子的话语体现

10、了孩子淘气、顽皮的性格，他不图妈妈夸奖，但求妈妈生活得更加温馨，母子的对话，充满娇嗔、爱意和母子深情。1.我为什么要“暗暗地”、“悄悄地”做这些事情？孩子懂得母亲荷叶 母亲冰 心荷叶 母亲冰 心 冰心（19001999），原名谢婉莹，福建长乐人，现代著名诗人、散文家、小说家、儿童文学家。1919年，她以“冰心”为笔名发表了第一篇小说两个家庭。其作品有诗集繁星春水，散文集寄小读者樱花赞等。作者介绍 冰心（19001999），原名谢婉莹，福建长乐人， 荷叶母亲选自往事（一）生命历史中的几页图画（冰心全集第一册，海峡文艺出版社2012年版）。原题作往事（一）之七，题目是编者加的。这首散文诗是冰心的一

11、篇很典型的以“母爱”为主题的诗作。背景链接 荷叶母亲选自往事（一）生命历史中的几页图 请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁批和圈点。体会作者感情，感受文章的风格。 荷叶母亲课文朗读。圈点要求1.划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线。2.认为用得好的词语用方框。3.关键语句（或写得好的语句）用波浪线。整体感知 请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁批和圈点。体会作整体感知第一部分 写得到两缸莲花和由此引起对故乡园院内莲花的回忆。第二部分 写雨打红莲的过程和荷叶护莲的感人情景。第三部分 、 直接抒情，讴歌伟大而无私的母爱。初读课文，划分文章层次：整体感知第一部分 写得到两缸莲花和由此引起对故乡

12、园院 由父亲的朋友送的莲花引出下文九年前在家中院子看到的红莲，引入自然。有八年未看到莲花，但却对九年前看到的莲花记忆犹新，说明莲花给自己的印象深刻。1.父亲的朋友送给我们两缸莲花，一缸是红的，一缸是白的，都摆在院子里。合作探究文本研读 由父亲的朋友送的莲花引出下文九年前在家中院子看合作探究文本研读2. 文章写莲，先作平平淡淡的叙述，“有并蒂的，还有三蒂的，四蒂的”，这样写有什么作用？ 红莲是全文着力用墨的重点。作者先作平平淡淡的铺垫，接着把花放在人的背景中认识，花瑞人祥，三蒂莲的开放展示出吉祥的征兆，把花与人紧密联系在一起，为下文的以花喻人埋下伏笔。合作探究文本研读2. 文章写莲，先作平平淡淡

13、的叙述，“有合作探究文本研读3. 园里莲花有很多，只择其中两朵来写，这里作者采用了什么表现手法？这样有什么作用？两朵莲花，一红一白，一谢一安然，以白衬红，更突出红莲在勇敢慈怜的荷叶的庇荫下的幸福。合作探究文本研读3. 园里莲花有很多，只择其中两朵来写，5.作者在风雨中几次看红莲，当时的环境是怎样的？红莲呢？作者的心境又是如何变化的呢？烦闷 繁杂的雨声 浓阴的天 开满 亭亭 不适意，徘徊雷声作了 雨越下越大 左右攲斜无依无靠 雨肆意地下着 在大荷叶的覆盖下不动摇 不宁的心绪散尽 感动 合作探究文本研读5.作者在风雨中几次看红莲，当时的环境是怎样的？红莲呢？作者 金色花 富有童趣。 金色花是以一个活泼、调皮、可爱的孩子的口吻写的。一开始，这个孩子想象自己变成一朵金色花，长在树的高枝上。为什么要长在树的高枝上呢？“为了好玩”，这样的回答就完全是儿童的逻辑了。合作探究艺术特色 金色花合作探究艺术特色荷叶母亲语言朴实平淡，宁静而致远。 作者以清丽的笔调，描述了雷雨之夜的一朵红莲被风雨打得左右倾斜，红莲旁的大荷叶倾侧覆盖在红莲上，无惧无畏地守护着红莲，正如母亲呵护着儿女一般的情景，表达了对母亲由衷的感激和爱恋。平实中蕴涵真情，让人回味无穷。合作探究艺术特色荷叶母亲合作探究艺术特色课文小结金色花让我们感受到了一种浓浓的母子之情，正是因为母亲无私的爱，才会引