三年级上册语文课件-19-海滨小城ppt课件-人教部编版(含媒体素材)-(2份打包)

1、三年级上册语文课件-19-海滨小城ppt课件-人教部编版(含媒体素材)-(2份打包)三年级上册语文课件-19-海滨小城ppt课件-人教部编版(含会认12个生字，会写13个生字。能正确读写“棕色、渔民”等词语。学习目标12正确、流利、有感情地朗读课文。了解海滨小城的美丽、整洁，受到热爱家乡的教育。3学习作者的观察方法和抓住特点具体写的方法，体会作者怎样留心周围事物的。会认12个生字，会写13个生字。能正确读写“棕色、渔民”等词 会认的字生字学习 生字学习三年级上册语文课件-19-海滨小城ppt课件-人教部编版(含媒体素材)-(2份打包) 会写的字 会写的字三年级上册语文课件-19-海滨小城ppt

2、课件-人教部编版(含媒体素材)-(2份打包)三年级上册语文课件-19-海滨小城ppt课件-人教部编版(含媒体素材)-(2份打包)三年级上册语文课件-19-海滨小城ppt课件-人教部编版(含媒体素材)-(2份打包)三年级上册语文课件-19-海滨小城ppt课件-人教部编版(含媒体素材)-(2份打包)三年级上册语文课件-19-海滨小城ppt课件-人教部编版(含媒体素材)-(2份打包)三年级上册语文课件-19-海滨小城ppt课件-人教部编版(含媒体素材)-(2份打包)三年级上册语文课件-19-海滨小城ppt课件-人教部编版(含媒体素材)-(2份打包)三年级上册语文课件-19-海滨小城ppt课件-人教部

3、编版(含媒体素材)-(2份打包)三年级上册语文课件-19-海滨小城ppt课件-人教部编版(含媒体素材)-(2份打包)三年级上册语文课件-19-海滨小城ppt课件-人教部编版(含媒体素材)-(2份打包)三年级上册语文课件-19-海滨小城ppt课件-人教部编版(含媒体素材)-(2份打包)三年级上册语文课件-19-海滨小城ppt课件-人教部编版(含媒体素材)-(2份打包) 多音字臂朝bei：胳臂b：臂力 左膀右臂散cho：朝阳 坐北朝南zho：朝阳 朝令夕改sn：分散 天女散花sn：散文 披头散发 多音字臂朝bei：胳臂散cho：朝阳 坐 形近字亚（亚洲）业（作业）滨（海滨）宾（宾馆） 形近字亚（亚

4、洲）滨（海滨）词语学习词语理解浩瀚：形容广大，无边无际。造句：我们的船只航行在浩瀚的大海里。理睬：对别人言行给以注意并表示态度。造句：大家都不理睬他。密不透风：形容包围紧密或防卫严密，连风也透不进去。造句：夏天树木茂盛，真是密不透风。每逢：每当遇到。造句：每逢佳节，我特别想念在外打工的妈妈。词语学习词语理解浩瀚：形容广大，无边无际。 近义词浩瀚（浩大） 理睬（理会）寂寞（ 孤单） 喧闹（ 喧嚷）笼罩（ 笼盖） 每逢（ 每当）整洁（ 干净） 近义词浩瀚（浩大） 反义词浩瀚（ 渺小） 寂寞（ 热闹）喧闹（ 寂静） 热闹（ 冷清）休息（ 工作） 反义词浩瀚（ 渺小） 词语辨析喧闹 喧嚷 相同点：都有

5、“比较多，声音杂乱”的意思。 不同点：“喧闹” 指声音大而热闹，多用于市场、会场、戏院等公众场合或节日。“喧嚷”是指许多人大声喊叫。 运用示例： 1. 我正想走时，门外一阵（ ）和脚步声，四个男女孩子闯进来了。 2. 平常日子，学校开始上课的时候，总有一阵（ ），就是在街上也能听到。 喧嚷 喧闹 词语辨析喧闹 喧嚷喧嚷 喧闹 课文朗读点击以下图标即可播放课文朗读点击以下图标即可播放 1.默读课文，想一想：每个自然段主要讲了什么？ 整体感知 第1自然段：介绍了海城小城的天空和大海。 第2自然段：介绍机帆船、军舰、海鸥、云朵、渔民和战士。 第3自然段：介绍海边沙滩。 第4自然段：介绍小城里的庭院。

6、 第5自然段:介绍小城的公园。 第6自然段：介绍小城的街道。 第7自然段：点明小城又美丽又整洁。 1.默读课文，想一想：每个自然段主要讲了什么？ 整体 2. 哪几个自然段是同一个意思，关系最密切？给课文划分结构。 第一部分（第1-3自然段）：描写海滨的美景。 第二部分（第4-6自然段）：描写小城的美景。 第三部分（第7自然段）：总结全文，点明海滨小城美丽整洁。 2. 哪几个自然段是同一个意思，关系最密切？给课文划课文解读 1.朗读第1自然段，看看作者是如何来描绘这些景物的。 用大量表示颜色的词语来描写。 蓝色的天空，蓝色的大海，棕色的机帆船，银白色的军舰，白色和灰色的海鸥，颜色与海鸥一样的云朵

7、。课文解读 1.朗读第1自然段，看看作者是如何来描绘这些 2.阅读第2自然段，说说当太阳出来之后，它们的颜色又是怎样的呢？ 阳光给它们镀上了一层金黄色。 2.阅读第2自然段，说说当太阳出来之后，它们的颜色又 3.朗读第4自然段，思考：作者写了海滩上的什么景物？ 作者描写了海滩上的贝壳，归来的船队，船上银光闪闪的鱼、青色的虾和蟹、金黄色的海螺。 3.朗读第4自然段，思考：作者写了海滩上的什么景物？ 4.这些景物有什么特征？你是如何看出来的？ 贝壳：“各种颜色”“各种花纹”突出的是贝壳的漂亮，“遍地都是”突出的是贝壳的数量多，“孩子见得多了，都不去理睬这些贝壳”则从怎么写出了贝壳的多。 鱼、虾、蟹

8、、海螺则是用表示颜色的词语来形容，“满载”说明收获很大。表现的是海产丰富。 4.这些景物有什么特征？你是如何看出来的？ 贝 5.朗读第4自然段，思考：这个自然段的第一句是“小城里的每一个庭院都栽了很多树”，那么，后面的内容是如何来体现这个特征的呢？ “桉树、椰子树、橄榄树、凤凰树，还有别的许多亚热带树木”是通过列举树的种类，表明树的多。 “初夏，桉树叶子散发出来的香味，飘得满街满院都是。”是通过对树的香味说明树带给人们的愉悦。 “凤凰树开了花，开得那么热闹，小城好像笼罩在一片片红云中。”写出了花开得繁茂，写出树带给人们的美的享受。 5.朗读第4自然段，思考：这个自然段的第一句是“小 6.朗读第

9、5自然段，思考：作者是如何来写小城的公园的美的？又是如何写榕树的美的？ 通过写榕树的多而美，以及公园中石凳的设置给人们带来的方便来表现公园的美。 运用比喻的修辞手法，将一棵棵榕树比作一顶顶撑开的绿绒大伞，写出了榕树的茂盛，形象生动。 6.朗读第5自然段，思考：作者是如何来写小城的公园的 7.朗读第6自然段，思考：作者是如何描写小城的街道之美的？ 作者主要介绍了小城特有的用细沙铺成的小路和街道的干净程度来写小城的街道之美。 7.朗读第6自然段，思考：作者是如何描写小城的街道之 8.朗读第7自然段，思考：这个自然段在文中有什么作用？ 对全文进行总结，点明了海滨小城的特点：美丽、整洁。 8.朗读第7

10、自然段，思考：这个自然段在文中有什么作用？1. 描写大海的成语波澜壮阔 浩浩荡荡 镜花水月 水天一色 风平浪静 碧波荡漾 水趣盎然2.ABAB式词语咯吱咯吱 滴答滴答 哗啦哗啦3.AABB式词语来来往往 严严实实 开开心心拓展延伸1. 描写大海的成语拓展延伸课文通过对海滨小城的海滨和小城里的景物的描写，写出了海边小城美丽整洁的特点，作者在描写时，对事物主要是从颜色上进行了描写，对景物的形状运用了比喻等修辞手法，生动形象，我们在写作时可以借鉴这种写作手法。课后我们可以将自己喜欢的句子，或者你觉得很好的句子抄写下来，作为写作的积累。课堂小结课文通过对海滨小城的海滨和小城里的景物的描写，写出了海边小

11、城结构图示海滨小城海滨整洁美丽大海：色彩绚丽 沙滩：贝壳寂寞躺着、海船归来庭院：树多、叶美、花美公园 ：榕树大、树叶密 街道：干净、用细沙铺成小城结构图示海海滨整洁美丽大海：色彩绚丽 庭院：树多、叶美、花谢谢观看谢谢观看1课文线索清晰，说明有序，教学时可以引导学生先梳理线索，再质疑问难，在交流中理解课文的意思。太空育种培育出的蔬菜、花卉，有的学生可能有所接触，可以在交流中让学生说说，也可以提示学生在以后的生活中留意。文中的一些科技术语，如“宇宙射线、微重力、高真空”，学生难以准确理解，但这些词语并不影响学生粗知文章内容，可以不必深究。2用词准确、表达生动形象是这篇课文在表达上的重要特点。教学时

12、，教师应引导学生运用精读课上学到的阅读方法自读自悟，在交流时也可以让学生说一说哪些词语或句子表达得很清楚，或表达得很生动。3课文中有些字的字音容易读错，应根据学生的实际情况加以提醒。如，“特殊”的“殊”应读sh，不读ch；“处于”的“处”字作动词用时应读ch，不读ch；“差异”的“差”字当“不同”这个意思讲的时候应读ch，不能读ch；“比较”的“较”字应读jio，不要误读为jio。4学习本课之后，教师可以推荐选读课文中的人造发光植物一文让学生阅读，进一步激发学生阅读科技类文章的热情，产生热爱科学的情感和努力探索科学的愿望。这篇课文主要讲述了20世纪百年间的科学技术发展历程，展示了科学技术的迅猛发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景。这篇课文学生理解会有一定的难度，我在这一课时主要是通过读课文来让学生初步理解课文内容为第二课时的进一步理解课文打下基础。在这里我主要是培养学生利用好工具书和联系上下文来理解词语。并在读课文时对自己有感受的部分进行交流。从这节课来看，学生对工具书用的并不太好，有很多同学手里没有字、词典，而有的同学却很会