三年级下册语文课件-1-古诗三首-ppt课件-人教部编版

1、三年级下册语文课件-1-古诗三首-ppt课件-人教部编版三年级下册语文课件-1-古诗三首-ppt课件-人教部编版绝 句 迟日/江山丽，春风/花草香。泥融/飞燕子，沙暖/睡鸳鸯。【注释】迟日：春季太阳落山渐晚，所以说“迟日”。泥融：这里指泥土湿软。鸳鸯：一种鸟，常在水边嬉戏，雄鸟与雌鸟常结对生活。【译文】 春天的阳光和煦温暖，大自然一片秀丽景象，阵阵春风吹来，带着花草的芳香。泥土湿软，燕子忙着衔泥筑巢，暖和的沙滩上睡着成双成对的鸳鸯。绝 句 迟日/江山丽，【注释】【译文】整体赏析 这首诗抓住阳光、江山、春风、花草、燕子、鸳鸯等景物，描绘了一幅色彩明丽、生机勃勃的春天美景图。整体赏析 这首诗抓住阳

2、光、江山、春风、花草、燕子、鸳鸯1.“泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯”两句诗在写法上有什么特点？思考并交流 这两句诗动静结合，既有燕子翩飞的动态描绘，又有鸳鸯慵睡的静态描写。飞燕的繁忙蕴含着春天的勃勃生机，鸳鸯的闲适则透出温柔的春意，一动一静，相映成趣，使春天温馨的气息更加浓厚。1.“泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯”两句诗在写法上有什么特点？思考2.这首诗表达了诗人怎样的思想感情？思考并交流 表达了诗人对大自然的热爱之情，以及看到初春时节自然界欣欣向荣景象后欢欣愉悦的心情。2.这首诗表达了诗人怎样的思想感情？思考并交流 表达了三年级下册语文课件-1-古诗三首-ppt课件-人教部编版 绝句一诗用自然流畅的语言描

3、绘了一幅色彩明丽、生机勃发的春天美景图，表达了诗人对大自然的热爱之情，以及看到初春时节自然界欣欣向荣景象后欢欣愉悦的心情。 绝句一诗用自然流畅的语言描绘了惠崇/春江晚景竹外桃花/三两枝，春江水暖/鸭先知。蒌蒿满地/芦芽短，正是河豚/欲上时。【注释】惠崇：北宋名僧，能诗善画。这首诗是苏轼为惠崇的画作春江晚景所写的题画诗。芦芽：芦苇的嫩芽。河豚：一种肥而味美的鱼，有毒。【译文】 青翠欲滴的竹林旁，伸出两三枝红艳艳的桃花，鸭子在春天的江水中嬉戏，感受到江水已经变暖。初春时节，蒌蒿长满了地，芦苇的嫩芽很短很短，而每年的这个时候，也正是美味的河豚将要沿江而上的时候。惠崇/春江晚景竹外桃花/三两枝，【注释

4、】【译文】整体赏析 从全诗来看，这幅春江晚景图中有竹子、桃花、江水、鸭子、蒌蒿和芦芽，诗句不仅表现了画中的景物，而且由画面联想到了画外的情景。春江的“水暖”和河豚的“欲上”，本是画面中没有的，也是画笔不好表现的，可是诗人却凭借想象的眼睛看到了，创造了画外之画，意境更为开阔，更增添了画面中春天的生机和活力。整体赏析 从全诗来看，这幅春江晚景图中有竹子、桃花 1.如何理解“春江水暖鸭先知”？这句诗揭示了怎样的哲理？思考并交流 鸭子之所以能先知“春江水暖”，是因为它们长年生活在水中，只要江水不结冰，它们总要凫水嬉戏。这句诗揭示了只有置身于事物之中才会有深切感受的哲理。 1.如何理解“春江水暖鸭先知”

5、？这句诗揭示了怎样的哲 2.“正是河豚欲上时”能从画面上看到吗？为什么？思考并交流 不能。这是诗人通过观察岸上和水面之物引发的联想，它在告诉人们：桃花开放、春江水暖、蒌蒿满地、芦芽冒尖时，正是河豚洄游产卵繁殖的时节。 2.“正是河豚欲上时”能从画面上看到吗？为什么？思考并交流三年级下册语文课件-1-古诗三首-ppt课件-人教部编版 惠崇春江晚景是一首题画诗，诗人通过描绘画中的景物，捕捉住了春天景物的特点，写出了一片盎然的春意，抒发了诗人热爱大自然、热爱春天的美好情感 惠崇春江晚景是一首题画诗，诗人三 衢 道 中梅子黄时/日日晴，小溪泛尽/却山行。绿阴不减/来时路，添得黄鹂/四五声。【注释】三衢

6、：即浙江衢州，境内有三衢山，所以又称“三衢”。小溪泛尽：乘小船到小溪的尽头。却：再，又。阴：树荫。【译文】 梅子黄透了的时候，天天都是晴和的好天气，乘小船沿着小溪而行，走到小溪的尽头，再改走山路继续前行。山路上苍翠的树，与来的时候一样浓密，深林中黄鹂传来几声黄鹂的欢鸣，比来时更增添了一些情趣。三 衢 道 中梅子黄时/日日晴，【注释】【译文】整体赏析 这首诗描写的是初夏时节的景色，从 “梅子黄时”“绿阴不减” 可以看出来。整体赏析 1.这首诗抒发了诗人怎样的思想感情?诗中是如何体现的？思考并交流 这首诗抒发了诗人山行时的愉悦欢快之情。 诗人主要是通过景物描写来表现这种心情的（借景抒情）。（1）一

7、个“晴”字。在梅雨时节能有“日日晴”岂不喜出望外？（2）“绿阴”二字。“绿阴”添凉爽，走起路来自然轻松愉悦。（3）“黄鹂四五声”这一意境。深林中几声黄鹂的鸣叫，有“鸟鸣山更幽”的意味，自然让人感到心情愉悦。1.这首诗抒发了诗人怎样的思想感情?诗中是如何体现的？思考并2.第二句中的“却”字和第四句中的“添”字有什么表达效果？思考并交流 诗人乘轻舟泛溪而行，溪尽而兴不尽，于是舍舟登岸，山路步行。一个“却”字，道出了诗人高涨的游兴。 游山归来的路绿树成荫，一个“添”字，不仅指绿林中增添了几声悦耳的黄莺的鸣叫声，而且指为三衢山道中增添了无穷的生机和意趣，表现了诗人此时愉悦的心情。2.第二句中的“却”字

8、和第四句中的“添”字有什么表达效果？思三年级下册语文课件-1-古诗三首-ppt课件-人教部编版 三衢道中一诗中诗人将一次寻常的行程，写得平中见奇，不仅写出了初夏时节的宜人风光，而且表现了诗人山行时轻松愉快的心情。全诗明快自然，极富生活韵味。 三衢道中一诗中诗人将一次寻常的 古诗拓展 早春呈水部张十八员外 唐 韩愈 天街小雨润如酥， 草色遥看近却无。 最是一年春好处， 绝胜烟柳满皇都。【诗意】 京城大道上空丝雨纷纷，它像酥油般细密而滋润，远望草色依稀连成一片，近看时却显得稀疏零星。这是一年中最美的季节，远胜过绿柳满城的春末。 古诗拓展 早春呈水部张十八员外同学们， 再见！同学们，1课文线索清晰，

9、说明有序，教学时可以引导学生先梳理线索，再质疑问难，在交流中理解课文的意思。太空育种培育出的蔬菜、花卉，有的学生可能有所接触，可以在交流中让学生说说，也可以提示学生在以后的生活中留意。文中的一些科技术语，如“宇宙射线、微重力、高真空”，学生难以准确理解，但这些词语并不影响学生粗知文章内容，可以不必深究。2用词准确、表达生动形象是这篇课文在表达上的重要特点。教学时，教师应引导学生运用精读课上学到的阅读方法自读自悟，在交流时也可以让学生说一说哪些词语或句子表达得很清楚，或表达得很生动。3课文中有些字的字音容易读错，应根据学生的实际情况加以提醒。如，“特殊”的“殊”应读sh，不读ch；“处于”的“处

10、”字作动词用时应读ch，不读ch；“差异”的“差”字当“不同”这个意思讲的时候应读ch，不能读ch；“比较”的“较”字应读jio，不要误读为jio。4学习本课之后，教师可以推荐选读课文中的人造发光植物一文让学生阅读，进一步激发学生阅读科技类文章的热情，产生热爱科学的情感和努力探索科学的愿望。这篇课文主要讲述了20世纪百年间的科学技术发展历程，展示了科学技术的迅猛发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景。这篇课文学生理解会有一定的难度，我在这一课时主要是通过读课文来让学生初步理解课文内容为第二课时的进一步理解课文打下基础。在这里我主要是培养学生利用好工具书和联系上下文来理解词语。并在读课文时对自己有感受的部分进行交流。从这节课来看，学生对工具书用的并不太好，有很多同学手里没有字、词典，而有的同学却很会利用字、词典，对词语的意思理解的也很到位。在今后的教学中我还得进一步指导