二章节教育与社会课件

1、第二章 教育与社会【学习目标】1了解教育与社会经济、政治、文化之间相互制约的关系。2理解教育的经济功能、政治功能、文化功能的实现途径。3能够基于对教育的各种社会功能的理解，认识教育在我国当前经济与社会发展中的重要地位和作用。第二章 教育与社会第一节 教育与经济第二节 教育与政治第三节 教育与文化第二章 教育与社会第一节 教育与经济一、经济对教育的影响与制约（一）经济发展水平与受教育人口的数量受教育人口的数量受到经济发展的显著制约 第二章 教育与社会第一节 教育与经济一、经济对教育的影响与制约（二）经济发水平与受教育的程度经济增长对教育发展的支持表现为受教育人口数量的增长与受教育程度的增加 19

2、78-2006年我国财政性教育经费占GDP的比例年份国家财政性教育经费 (亿元)比例( )GDP %年份国家财政性教育经费 (亿元)比例( )GDP %197894.232.601993867.762.511980134.892.9919941174.742.511981132.842.7319951411.522.411982162.323.0719961671.702.461983181.673.0619971862.542.501984215.463.0019982032.452.591985262.902.9319992287.182.791986324.453.1820002562.

3、612.861987346.702.9020013057.013.141988414.492.7820023491.403.321989518.143.0620033850.623.281990563.983.0420044465.862.791991617.832.8620055161.082.811992728.752.7420066348.363.01第一节 教育与经济二、教育的经济功能（二）教育促进科技的生产与应用我国：种类科技成果与奖项在高校中的普遍呈现。西方：高校的实验室与市场的直接衔接第二章 教育与社会第一节 教育与经济二、教育的经济功能（三）教育培养管理人才，提高管理效率和效益

4、。管理带来的是组织乃至整个社会效率的提高，而管理的关键在于人，尤其是管理者的素质和能力。 第二章 教育与社会第二节 教育与政治一、政治对教育的和制约和影响（一）政治对教育目的和教育内容的制约与影响教育目的就是社会强势集团的政治哲学在教育领域的具体反映，体现了在政治上占统治地位的阶级和社会集团的意志、愿望和要求。 教育内容是达成教育目的的基本条件和手段，教育目的必须借助于向受教育者传递一定的教育内容才能实现。选择什么内容，排除什么内容，是可由统治阶级决定的。 第二章 教育与社会第二节 教育与政治一、政治对教育的和制约和影响（二）政治对教育制度和管理体制的制约与影响在一定社会里，有什么样的政治制度

5、，必然具有与之相适应的教育制度。教育管理体制大体包括三种类型：即中央集权型、地方分权型以及介于这两者之间或兼具两者特征的“中间型”（亦称“混合型”）。 第二章 教育与社会第二节 教育与政治一、政治对教育的和制约和影响（三）政治对教育资源分配的制约与影响政治因素将有限的价值和资源在全体社会成员之间进行分配，在教育资源的分配上也是如此。在我国每一个儿童享有完全平等的教育权利，国家努力推进城乡教育均衡发展。 第二章 教育与社会第二节 教育与政治二、教育的政治功能斯大林“要知道教育是一种武器，其效果是取决于谁把它掌握在手中，用这个武器去打击谁。” （一）促进年轻一代政治社会化的发展 个体的政治社会化是

6、指个体逐渐掌握和了解一定政治体系如政治制度、政党组织、权力机构等所倡导和认可的政治规范、政治行为方式。第二章 教育与社会第二节 教育与政治二、教育的政治功能（二）培养和造就政治人才古代教育所传授大半是“修已治人之道” 孔子及其弟子把学习称之为“学干禄”东汉时“大学”成为一种很强大的政治势力第二章 教育与社会第二节 教育与政治二、教育的政治功能（三）制造社会舆论，影响政治时局政治思想的产生离不开教育，政治思想的传播更有赖于教育从历史上看，历朝历代的学校都是制造各种社会舆论、宣传各种思想政治主张、影响政治时局的一股不可忽视的重要力量。 从现代社会来看，学生运动、校园风潮也常常影响政治时局。 第二章

7、 教育与社会第三节 教育与文化文化的理解把文化当动词来理解，指以文教化，类似于思想教育。指人类在社会历史发展过程中所创造的物质财富的总和或人类生活方式的总和。把文化理解为社会某一种具体的活动或生活的某些方面。如认为文化即教育，文化即法创作等。第二章 教育与社会第三节 教育与文化社会文化区分为广义的文化和狭义的文化 ：广义的文化一般指人类在长期的社会实践中所创造的物质财富和精神财富的总和。狭义文化主要是指社会的精神文化，即社会的科学、哲学、道德、文学、艺术、宗教、传统习俗等等及其制度的一种复合体。 第二章 教育与社会第三节 教育与文化狭义文化可以分为两个层面：第一层面是社会客观精神文化。第二层面

8、是社会主观精神文化。文化对教育的作用可以分二个层次：一个层次是深入到教育活动内部的文化，有人称之为“学校亚文化”。主要指课程里所包含的文化产品及人际关系的基本模式等。另一层次是作为学校教育外部的文化以文化背景的方式对教育的第二章 教育与社会第三节 教育与文化一、文化对教育的制约和影响文化对教育的制约作用主要表现在以下几个方面：（一）文化制约着教育内容教育内容主要取材于社会文化，教育中所传递的内容必定是反映了一定的文化传统。 如：中国古代传统文化在很大程度上是一种注重人际关系的伦理型文化，重修己治人学问的传授，将伦理道德教育内容等作为重要的组成部分 西方传统文化在很大程度上是一种尊重客观世界的科

9、学型文化，西方教育则强调以自然界具有的事物作为教育的重要内容 第二章 教育与社会第三节 教育与文化一、文化对教育的制约和影响（二）文化观念制约着人的教育观念和思想文化观念：是指人们在长期的社会实践中逐步形成的对自然、社会和人本身的认识和信念，包括哲学观、自然观、社会观等。 文化观念在制约和影响人的教育观念和思想的基础上，会进一步制约和影响人们对待教育的态度和行为。 第二章 教育与社会第三节 教育与文化一、文化对教育的制约和影响（三）文化模式制约和影响教育模式文化模式是由若干彼此相关的文化特质结合而成的。文化特质是文化的最小单位。若干彼此相关的文化特质的结合，就构成了一定的文化模式。 教育模式与

10、一定文化模式相适应表明：在文化模式没有改变的情况下，单独改变教育模式往往会导致失败。 第二章 教育与社会第三节 教育与文化二、教育的文化功能（二）传播文化的功能文化的传播是文化从一个区域向另一个区域的扩散，是文化在空间上的流动。文化传播要得以实现，必须具备两个条件：第一，文化的共享性。（文化得以传播必须建立在人们对文化的认同和理解上。）第二，必须具有一种文化传播的心理动力。（人们对不同文化浓厚的兴趣和强烈愿望 ）第二章 教育与社会第三节 教育与文化二、教育的文化功能（二）传播文化的功能教育传播文化的特点：1教育传播文化是一个积极主动的过程2教育传播文化具有深层面的特点3教育传播文化具有较强的系统性第二章 教育与社会第三节 教育与文化二、教育的文化功能（四）创造和更新文化的功能学校为社会文化的发展提供大量具有创造力人才。教育使文化得交流，从而使教育具有更新和创造文化的功能首先它是文化