高职高专审计学教学中存在的问题分析

1、高职高专审计学教学中存在的问题分析高职高专审计学教学中存在的问题分析引言近几年，各大高职院校财经管理类专业都会开设审计课程，而我院从2022年开始开设会计专业，也开设了审计课程，审计课程开设很普遍，但据笔者调查，高校审计教学普遍存在一些问题，学生学习兴趣不高，使得教学效果并不理想。1审计课程教学存在的问题1.2授课教师缺乏理论经历，知识构造不完好。高职高专院校的教师普遍毕业于各大高校，这些教师并非来自于企业，也没有真正地接触审计工作。所以如今任课教师缺乏理论经历是很多高校存在的非常普遍的问题，也是一个比较严重的问题。教师缺乏理论经历，在授课过程中只能单纯地对课本知识进展理解，甚至有可能是对书本

2、知识一知半解，而使用的案例绝大多数来自于课本、网络和参考书，有些案例并不适宜教学，任课教师对案例的理解也不是很透彻，这些都会使得教学效果大打折扣。另外，审计学课程综合性强，里面包含会计、税法、统计、经济法等很多学科的知识，所以对于任课教师的要求很高，但是除非是教课经历非常丰富，任教时间很长的老教师，这些学科都能非常擅长，对于很多青年教师来说，虽说都是从会计专业、审计专业毕业的，但是因为精力有限，授课时间比较短，很难在短时间内对这些学科都很精通，种种的原因都导致了教师知识构造并不完好。1.3教学时间比较少。绝大多数高职院校的审计课程通常会被安排在大三的上学期或下学期来上，因为审计课程需要有会计、

3、税法、经济法等知识的铺垫才能学习，这个时间是学生临近毕业的时候，此时安排的课程数会比较少，课时数也会比较少。所以，审计课程安排的课时数通常为48课时甚至是更少的32课时，这么少的时间，要完成教学大纲的任务，确实是很吃紧的，任课教师对于有些知识只能点到为止，一带而过了，让学生自己去理解了，案例分析会很耗时间，这么短的时间案例分析也只能走走形式了，所以安排如此少的课时给审计学，还不如不开设为好，因为一学期上下来，可能对于绝大多数的学生来说，学不到什么。1.4教学内容上存在的问题。存在的问题主要有两方面：第一，教学内容以理论为主，案例为辅助，这在前面已经提到过理论教学会比较枯燥，案例教学又得不到好的

4、效果。最为重要的问题是，在实际中，审计所面临的对象是各种各样的单位，有事业单位也有盈利性的企业，性质、行业不同，其会计业务是有区分的，被审计单位千差万别，也就导致审计详细工作也有很大差异。第二，案例资源匮乏。前面也提到，现阶段适用的审计案例比较少，有些比较陈旧，顺应不了如今的审计准那么，而有一些又太简单，无法发挥案例教学的作用。另外，有很多有价值的审计案例，因为存在着行业信息保密的规定，不能全部拿来使用，这也影响了案例教学的真正效果。1.5实训室的使用无法满足学生的学习需求。据笔者调查，有些高职院校会建立审计实验室来供学生进展审计业务实际操作，建立实验室的目的无非是可以让学生理论联络实际，让学

5、生身临其境审计工作环境，培养学生实际处理审计业务的才能。但是，实训室的建立和更新需要投入大量的人力、物力和财力，要装备齐全的软硬件设施，本钱会很高，另外建立完毕后，还需要有强有力的技术支持，这就要求相关人员要有审计和计算机方面的知识，这在很多高职院校中，这样的复合型人才是匮乏的。再者，就是实训室的规模满足不了大量的学生，由于审计实训室建立本钱较高，因此规模一般不会很大，这样，一个班级的学生就不能全部直接参与实训，必须得轮流着来操作。1.6教学评价体系陈旧。考核方式还是以传统的出卷子考试或写篇关于审计的论文，这样的考核方式并不可以真实的反映一个学生的实际情况，并且好多学生考完之后，很快就会把所学

6、的知识忘光了。2对于审计课程教学中存在的问题提出的建议2.1教学方法多样性。教师不要总是站在高高的讲台上照本宣科，来讲授枯燥的审计理论知识。笔者的意思并不是说不讲解理论知识，理论知识还是要讲的，而是用通俗的语言或者是生动的比喻来解释专业术语。在讲解过程中，也可以适当地穿插一些审计小知识，例如审计需要的资料有哪些、如何鉴别发票、通俗的企业会计流程是怎样的、会计账簿造假设何区分等等，通过这些小知识的介绍，来进步学生的学习兴趣。在课堂教学中，运用PPT制作，将审计工作过程中会使用到的资料展示在上面，也可以播放视频，观看审计工作的相关视频。同时，在课外，可以聘请会计师事务所的注册会计师过来给学生们做讲

7、座。对于案例教学，案例的选择很重要，尽量选择通俗易懂但又能说明问题的案例，教师可以适当的给学生留有时间自己讨论分析，然后做简单的指导。任课教师每次进展审计教学，不能每次使用的案例总是那么几个，应该及时更新补充国内外发生的审计案例，保证时效性。另外，根据案例实际的应用情况，对案例的选择和讲解适时的进展调整。2.2进步教师理论操作才能，加强师资队伍的建立。高职院校应当重视对任课教师理论才能的培养，可以由学院牵头，与各类企事业单位，其中包括会计师事务所进展校企合作，把学校里的教师送出去，到企业一线去实习。笔者所在的学院，与多家会计师事务所合作，每学期会输送专业教师去事务所学习审计，这使得教师的专业程

8、度和实际操作才能都得到了很大的进步，在教学过程中可以通过自己的实际经历教会学生怎么做。其次，学院应当鼓励教师参加各种专业培训，进步自身业务程度，全面提升教师素质。2.3调整教学方案，合理安排课时数。审计课程安排在大三是合理的，因为必需要保证学完会计、税法之类的课程才能学习审计。但是单单安排一门审计根底课程，对于会计专业或经济管理类专业的学生来说，还是有点少，所以可以多安排关于审计课程的实训课程或者也能通过安排选修课来解决时间上的问题。其次，也能通过增加课时数来解决，笔者所在的院校审计课程只安排了2个课时，总共32课时的上课时间，显然是很紧张的，因此建议可以增加到48课时，这样就能有比较充裕的时

9、间进展案例讨论和审计实操了。2.4教学内容的改革。笔者对审计课程的内容进展了重新的整合，课程的总体设计思路是按照审计主体的不同分类，以四种不同类型的审计的工作任务和职业才能分析为根据，确定课程目的，设计课程内容，以工作任务为线索构建任务引领型课程。课程构造分为根本知识模块和理论训练模块两大类。根本知识模块主要从货币资金、销售与收款、采购与付款、存货与仓储、筹资与投资这些环节介绍审计的根底知识、审计工作原理、方法、程序和要求。理论训练模块按照审计主体不同分类，分别以四个不同类型的审计主体的业务为载体，训练实操审计业务，让学生在真实业务的环境下，体会审计工作的本质。四个不同类型的审计主体业务分别为

10、行政事业单位、商品流通企业、内资企业和外资企业，内容由易到难，由简单到复杂，使学生可以从教师教到自己做逐步过渡。每个模块都以企事业单位的真实审计工作为素材，仿真度极高。要求学生以工作任务为核心，把理论知识与技能操练结合起来，实现做学教一体化，培养学生掌握审计鉴证岗位业务操作的职业才能。笔者以32课时的审计课程为例，下面详细说明课程内容及课时安排：工程一审计根底知识8学时主要包括：a审计业务根本流程;b货币资金审计;主营业务收入、应收账款和坏账准备及相关账户审计;d应付账款、固定资产和累计折旧及相关账户审计;e存货、应付职工薪酬和主营业务本钱审计;f短长期借款、应付债券、财务费用、实收资本、盈余

11、公积、金融资产审计;g撰写审计报告。工程二行政事业单位审计业务4学时A职业技术学院a单位根本介绍、审计常用知识介绍;b行政事业单位概述、该单位审计业务实操。工程三商品流通企业审计业务4学时B副食品商行a单位根本介绍、审计常用知识介绍;b商品流通企业审计本卷须知;审计业务实操。工程四内资制造企业审计业务8学时模具a单位根本介绍、审计常用知识介绍;b内资企业审计本卷须知;审计业务实操。工程五外资制造企业审计8学时D电池a单位根本介绍、审计常用知识介绍;b外资企业概况、审计本卷须知;审计业务实操。估计各位看了这个课时安排表会觉得课时很紧张，确实如此。因为这门课程在本院被安排在了大三的上半学期上，课时

12、数比较少，所以在设计课程内容的时候，尽量紧凑，所以多鼓励学生可以在课后独立完成审计业务实际操作，教师只需要在课堂上花少量时间进展点评。2.5完善校内实训场所，建立实训理论基地校内审计实训室建立完毕后，要进展改进和完善。制定出审计人员的岗位职责，制定详细而周全的实训方案，编制一套适用本校学生使用的实训手册和审计案例相关资料。同时，安装必要的审计软件，本校教师进展审计软件使用培训。通过实验室教学，不仅使学生理解审计过程，掌握和稳固知识，也要培养学生职业道德，增强学生的法治意识。建立校外实训基地，可以缓解校内实训资源缺乏的困难。学院应当积极地与校外的各会计师事务所进展沟通，进展校企合作。校企合作的内容主要包括事务所可以派遣专业的审计人员来学校给学生做讲座;学校输送专业教师和学生去事务所进展审计实习;审计课程教授期间，可以在课后找时间组织学生参观事务所以及审计工作过程。2.6改进考核方法考核可以分为三个部分：第一，平时情况，详细有上课情况、课堂案例讨论分析;第二，理论知识掌握情况;第三，实际业务操作情况，各个局部分别评分，并且加以权重，最后总