音乐教学指导方案

1、第 第 页音乐教学指导方案音乐教学指导方案1活动目标：1、学习集体舞，初步掌控固定的动作模式，感受乐曲轻松、开心的心情。2、借助领袖舞蹈的表现模式，努力尝试在*处独立做出即兴动作。3、在固定的动作模式中，学习交换舞伴，并享受交换舞伴及与舞伴共舞的欢乐。活动预备：1、了解幼儿对集体舞的阅历。关键概念：单圈、双圈、面对圈上、面对圆心。2、初步听音乐，了解音乐的结构。3、了解幼儿的游戏阅历：老狼游戏；照镜子游戏；领袖游戏。4、乐曲田纳西摇摆舞。5、手腕花21个。分两种颜色11个红色，10个黄色活动过程：1、听音乐玩“老狼游戏”进场，感受并随音乐表达简约的节奏型。2、单圈玩“照镜子”游戏，了解固定的动

2、作模式。1老师提议玩“照镜子”游戏，并提供“拍拍，扭一扭”的动作模式让幼儿仿照。2老师先引导幼儿提议一动作替换“拍”的动作，再带领全体幼儿练习。3老师先引导幼儿依据基本的动作模式尝试创编、表达，再反馈个别幼儿的动作，随乐带领全体幼儿练习。4邀请几名幼儿轮番做领头人，和全体幼儿随乐玩“照镜子”游戏。3、双圈玩“照镜子”游戏，尝试两人的协作。1提取幼儿最喜爱的两个动作，集体操练。2站双圈，面对面随乐玩照镜子的游戏。4、学习交换舞伴。1听语言指令，外圈移动交换舞伴。2听音乐换舞伴。5、完整随音乐跳双圈集体舞。1师生共同迁移已有阅历梳理舞蹈结构。老师邀请舞伴演示。幼儿站双圈尝试，了解舞蹈结构。师：听着

3、音乐，我们可以先A再B再记住了吗？照镜子时做什么动作？2随乐完整舞蹈。发觉问题困难尝试解决。3再次随乐完整舞蹈。6、客人老师加入，同时间奏加入放松游戏，再次体验参加集体舞的愉悦。活动延伸：结合网络资料了解田纳西少数民族的生活习惯，及民族特色。音乐教学指导方案2活动名称：音乐活动内容：歌曲扮家家活动目标：、引导幼儿充分感受歌曲活泼欢快的心情。、启发幼儿表现出当爸爸妈妈烧菜的兴奋、欢乐的情感。、引导幼儿探究尝试运用对唱和齐唱的方法表现歌曲欢快的心情和不同的角色。活动预备：各种蔬菜的图片、娃娃的哭声活动过程：1、在“扮家家”音乐伴奏下，玩买菜的游戏，导入活动内容。2、语言节奏练习：按节奏说菜名。3、

4、老师完整范唱歌曲，幼儿观赏。4、引导幼儿有感情地演唱歌曲。1幼儿跟老师一起完整学唱歌曲。2引导幼儿用不同的情感逐句艺术处理歌曲。“娃娃家里的爸爸样子可神气了，应当怎样这句？”骄傲、有力“妈妈都很温顺，应当怎样唱妈妈？”温顺、精美，唱足二拍子“炒小菜时，怎样炒得？动作你觉得兴奋吗？带劲吗？应当怎么念这句？”兴奋、跳跃“宝宝肚子饿了，有没有力气？应当怎么唱？”轻轻唱“宝宝肚子饿了，爸爸妈妈来喂宝宝、照看宝宝，感到很骄傲，应当怎样唱？洪亮3幼儿随音乐有感情地演唱歌曲。5、结合图谱，引导幼儿探究学习对唱和接唱的方法。6、启发幼儿续编歌词，编出不同的菜名唱出。音乐教学指导方案3教学目标：1、让同学能用自

5、然圆润的声音演唱本首歌曲。2、通过本课的学习，使同学更加喜爱、珍惜现在拥有的美满生活。教学重点：理解歌曲所表达的情感。“欢乐”教学预备：录音带教学时间：1课时教学过程：一导入新课：老师提问：“同学们，你们欢乐吗？”让同学自由回答。有的说“欢乐！”有的说：“不欢乐，家长让他们学习这个班，那个班都累死了！”那么老师接着问：“那你们想不想欢乐？！”回答是确定的，老师再接着说：“想欢乐，那就来一起来听一首歌曲欢乐珍宝。 板书欢乐珍宝二开展新课：1、老师有感情的范唱，以提高同学的学习爱好。2、让同学把书打开，朗读歌词，体会歌词的含义。3、老师让同学看书上，领唱和齐唱部分的歌词，有什么不同。然后让同学练习

6、：A、老师读领唱部分的歌词，同学读齐部分的歌词，让他们学着协作。B、同学之间相互练习。4、老师教唱本首歌曲：A、分句教唱。B、分段教唱。5、利用录音带，指导同学把唱的不精确的地方改正过来。6、练习。7、检查同学的学习状况。三小结：表扬在课堂上表现好的同学。作业：让同学在课外多练习这首歌曲。音乐教学指导方案4教学内容：唱 北京民歌对鲜花听 黄梅戏对花创编活动 对花教学目标：1、 指导同学用活泼欢快的声音演唱北京民歌对鲜花，唱出民歌特有的韵味。2、 通过观赏黄梅戏对花，初步感知戏曲的风格特点，感受民族音乐与民俗风情的丰富多彩，增加对民族民间音乐的喜欢之情。3、 能认识并唱出附点四分音符，了解并会运

7、用“对唱”这一演唱形式。 教学重点：能够用一问一答的演唱形式表现歌曲活泼、诙谐的情趣。 教学难点：指导唱准附点四分音符的时值以及第三、第四乐句的音高。教具预备：花卉图片、玫瑰花一支、装饰教室的鲜花、卡片、磁带、录音机 教学过程：一、联系生活，激起共鸣引导同学观测教室的改变，揭示“花”的主题。1、 导入师：同学们肯定发觉了今日我们的教室里多了很多缤纷的鲜花，没错，今日我们要学的歌曲正是与“花”有关。2、 沟通师：春天到了，百花争奇斗艳，你们知道哪些花儿呢？请说出花名。 同学自由回答师：同学们知道的还真多，每种花都有独特的形状和生长特征，老师还想考考大家什么花开在水里呢？荷花、水仙什么花长得像木耳

8、呢？水仙什么花红满山？山茶花、杜鹃花什么花的枝干上长满了刺？月季、蔷薇、玫瑰3、听赏歌曲对鲜花师：下面我们来听一首歌，听听歌中是怎么回答的。A、播放录音对鲜花B、听完老师用有节奏的语言提问，同时指导同学按歌词中的句子有节奏地回答 师问：什 么 呢 开 花儿在水里 生答：菱角开 花儿在水里 师问：什 么 呢 开 花儿像木耳 生答：凤仙开 花儿在水里 师问：什 么 呢 开 花儿红满山 生答：山茶开 花儿在水里 师问：什 么 呢 开 花儿满干刺 生答：蔷薇开 花儿在水里C、出示花卉图片凤仙、山茶，通过视觉让同学感受其形状特征。出示玫瑰花，介绍属于蔷薇科，让同学亲自摸一摸枝干上的小刺。二、新歌教学1、

9、 揭题师：刚才这首歌正是我们今日要学习的北京民歌对鲜花。让我们一起来学唱吧。2、 学唱歌曲A、认识附点四分音符借助卡片先出示四分音符并说出名称，再介绍“附点”，认识附点四分音符。B、 老师唱谱，同学跟着哼唱旋律并找出歌谱中的附点四分音符。C、 着重练习带有附点音符的乐句。D、分句教唱歌词，留意反复练习难点句子，比如第三乐句。3、 介绍“对唱”的演唱形式师：这首歌跟我们以往学的歌曲不一样，它的歌词中多了双引号，同学们发觉了没有？有几个呢？两个它表示什么意思？两个人唱师：对了，歌曲中一人问一人答，这样的演唱形式叫对唱，是一种具有知识性和趣味性的对唱。下面我们来用对唱的形式把歌词的第2、3、4段练习

10、一遍。 在唱好第一段的基础上，演唱歌词的其他三段。老师指导同学用正确的唱歌姿态和轻愉快泼的声音演唱。三、创编歌词师：我们还可以继续编歌词，比如唱“什么呢开花儿白有香？”生唱着答出来：茉莉、栀子同学自由创编，并用对唱的形式唱出来。四、观赏黄梅戏对花师：其实这种对花的形式不仅在北京有，其他地方也流行，不仅民歌里有，戏曲里也特别精彩。下面我们再来观赏一段黄梅戏里的对花，听听有什么不一样的感受。揭示观赏题目，播放录音。音乐教学指导方案5教学内容：倾听在钟表店里 管弦乐曲教学课时：课时教学目标：1观赏乐曲在钟表店里，感受音乐所描绘的喧闹情景，体验轻松、开心的音乐心情。2合作学习，依据音乐的心情改变为音乐

11、即兴编创动作，3能用打击乐为音乐伴奏教学重点：体验音乐所描绘的喧闹景象， 丰富想象力。教学难点：合作学习，依据音乐的心情改变设计相应的动作，表现音乐 教具预备：多媒体课件、打击乐、自制的各种钟表教学过程：一听音乐进教室阶段目标：创设学习氛围、建立师生的情感沟通 老师：播放音乐小天使同学：听音乐进教室，六个人一组，四个小组围成圆圈做律动二导入阶段目标：激发爱好、引导参加老师：今日这节课，我们仍旧采用小组的方式进行学习，比一比哪个小组学习的最积极，看哪个组同学得分高。在黑板上出示各式各样的钟表，设问：见过这么多钟表吗？在哪里见过？同学：见过，在表店里。老师：出示课题在钟表店里的课题，设问：看到这个

12、题目你会想到什么？要求：每个组说一种答案，不许和其他组重复。小组内商量一下，每组派一名代表发言。同学1：各种各样的钟表同学2：有布谷叫声的表同学3：我想到在一家表店里，钟表特别多同学4：我想知道表店里的工人是怎样工作的？老师：太棒了，同学们从钟表联想到在钟表店里工作的人们，今日我们就和大家一起观赏这首由德国作曲家奥尔特写的这首管弦乐曲在钟表店里，让我们到音乐中去查找答案吧。我们完整的听一遍出示课件、播放音乐同学：完整的听音乐三分段赏析阶段目标：体验音乐、表现音乐初步了解音乐内容老师：从音乐中你听到什么了？各组派一名代表发言，不能重复。同学1：我听到了各种钟表的声音同学2：我听到有布谷钟的声音同

13、学3：我觉得音乐写的在那里的人们生活的特别欢乐同学4：我还听到中间的音乐好象很慢，特别抒情老师：请大家看画面，播放画面带着神奇的语气对同学们说，钟表店里的主人是个老爷爷，他每天都愉快的工作着，他看到自己亲自制作的钟表别提有多骄傲了。我们一起来听音乐的第一部分播放音乐第一部分的课件听听这部分音乐描写了什么？同学：倾听音乐，感受音乐中轻松、活泼的气氛。优美好听音乐教学指导方案6教学目标：1积极参加音乐游戏小鹿小鹿，能随着歌声有节奏地律动。2通过音乐游戏小鹿小鹿，培育同学团结协作、互助互爱的情感。教学重点、难点：培育同学团结写作，互助互爱的情感。教学预备：CAJ课件教学过程：一、组织教学，师生问好二

14、、情景创设，导入新课师：小伙伴们，大家好！我是森林里的小鹿，今日，我想邀请大家到森林里去郊游。课件出示图片，背景音乐小鹿小鹿师：森林里有很多可爱的小动物，我们来看看都有谁呀！课件逐一出示各种小动物的图片师：小动物们还给大家带来了一首特别好听的儿歌，请小伙伴们轻轻拍手为它们伴奏好吗？老师拍手读两遍歌词，适当做简约律动三、学唱歌曲师：现在我们来到了森林游乐园，大家快瞧，是哪个小动物向我们跑来了，哦，原来是小鹿啊，它们对我们说了什么呢？听赏并学唱四、游戏创编师：小鹿说“大家别焦急进乐园，我还有要求呢，想进森林公园，你们就要把歌里唱的小鹿是怎样做的跟自己平常玩的游戏结合起来，教给游乐园里的小动物，怎么

15、样，能做到吗？五、分组展示师：小鹿说“小伙伴们要想到游乐园去和各种小动物做游戏，就要购买门票哦！不过，我们的门票和特别，就是看小伙伴能不能跟着老师一起唱会这首歌曲。生随师跟琴学唱师：好了，现在到我们展演的时候了，有请我们每个组的小组长上台表演，由小组长告知大家，你们跟什么小动物玩的什么游戏，下面的小伙伴要仔细地看，轻轻拍手为他们伴奏，好吗？六、集体游戏师：小伙伴们玩的游戏可真精彩，学会了这个游戏，下课后可以跟随你的小伙伴们一起玩哦！七、总结下课生随音乐走出教室音乐教学指导方案7一、教材分析：从教育理念上，强调“以同学进展为本”以往的教材，往往从老师的“教”考虑较多，无论从教材内容的构件、教学方

16、法的思路等等都强调以老师为主，很少考虑同学的学。它的理念是建立在“教学中心论”上，强调老师作为教育的主体，同学通过老师的教、传授去猎取知识，因此同学往往处于被动的状态中学习。现代教育的理念，强调同学的学，以同学为本，教材组成员们通过学习，认识到要从持续进展、终身教育的视角去考虑问题，所以不仅是以同学为本，还要强调其进展，所以定为“以同学进展为本”的理念。二、同学知识技能分析：音乐教育要面对全体同学，也应当留意同学的性格进展音乐教育的目标之一就是要完善同学的性格。众所周知，同学的音乐技能都会由于先天的遗传因素和后天的教育条件不同而形成巨大的差异。我们六班级同学基础不是很好，因而其音乐爱好、音乐潜

17、能、音乐生活的方式也会有所不同。音乐本身的非语义性及音乐艺术的自由性和多样性，给接受者对音乐的多解性和性格化的演绎提供了宽阔的舞台。三、教学任务：1、演唱学习自然呼吸，不耸肩，养成良好习惯，留意咬字、吐字清楚精确，做到有表情唱歌。2、倾听观赏优秀儿童歌曲，初步感受活泼、雄壮、精美抒情等不同歌曲和乐器。3、合唱学习多声部歌曲，做到音准、和协、好听。4、识谱认识反复记号等以及练习多种节奏类型。四、教学要求：1、突出音乐学科特点，把德育教育与音乐教育相结合。2、启迪聪慧，陶冶情操，培育审美情趣，使身心得到健康进展。3、使同学掌控浅显音乐知识和简约音乐技能，培育对音乐的爱好和爱好。4、了解中外优秀音乐

18、作品，使同学具有初步感受音乐和表现音乐的技能。五、教学重点：学唱歌曲倾听音乐六、教材编写的思路是：以审美为中心，以音乐文化为主线，以音乐学科为基点，加强实践与制造，加强综合与渗透，把激发同学学习音乐的爱好贯穿于始终。1、以审美为中心在整个音乐教学过程中，要以音乐的美感来感染同学，要以音乐中丰富的情感来陶冶同学，进而使同学逐步形成健康的音乐审美观念、高尚的道德情操以及须要的音乐审美技能。2、以音乐文化为主线以往音乐教材的视角往往单纯从音乐到音乐，很少从文化的角度去思索。近年来国外的音乐教育，很重视从音乐文化上去开拓。我们通过学习，认识到作为一般中学校的音乐教育，应以普及艺术教育为内容，把单纯的音

19、乐拓展为音乐文化是素养教育的需要，因此，本教材的内容强调了音乐与人、音乐与社会、音乐与民族、音乐与大自然的联系等等，把音乐置身于大文化背景之中，以文化主题组织教材。3、以音乐学科为基点作为一门学科必定有它自身的体系，音乐学科也不例外。从音乐的诸要素的.感性体验到理性认识；从最基本时值“一拍”到各种音符时值；从单拍子到复拍子；从单一音色到复合音色；从基本的舞步到动作组合；从打击乐器到有固定音高的简易乐器的演奏等等，教材都一一通过各单元由浅人深地步步开展，让同学在实践操作中，逐步获得学习音乐需要掌控的浅显音乐基础知识与基本技能。4、加强实践与制造音乐课是实践性很强的教学活动。之所以如此说，首先是由

20、于音乐艺术本身所具有的基本特性所成即：无论是音乐创作，还是音乐表演、音乐观赏，它们都与各种形式的实践活动亲密相关。其次，就音乐教学活动而言，同学离开了演唱、演奏、创作、鉴赏等音乐实践活动，就很难获得径直阅历；同样，离开了径直阅历，同学也很难做到进一步感受、体验、理解、鉴赏音乐。因此，音乐教学活动要特别重视同学的参加和实践，重视同学感受、体验、表现音乐的情感，重视同学感受、体验、表现、鉴赏音乐的美。5、加强综合与渗透音乐课的综合性表现在三个不同的层次上。其一，音乐学科中不同教学领域间的相互综合。其二，音乐艺术与姊妹艺术间的相互联系。其三，音乐与艺术之外的其他相关学科间的相互联系。其目的是开阔同学

21、的文化视野，进展同学的形象思维和抽象思维技能，以提高其综合文化素养。当然，这种综合是以音乐为主的综合，是贯穿于各个教学环节的综合，而不是间或的、某个环节上的局部综合。6、把激发同学学习音乐的爱好贯穿于始终爱好是最好的老师，是人们与音乐保持亲密联系、享受音乐并美化人生的巨大动力。因此，激发同学的学习爱好、逐步形成同学对音乐的学习志趣，是促使同学学习音乐的重要保证。在组织音乐教学活动时，都应充分挖掘音乐作品的艺术内容和情感内涵，发挥音乐作品的艺术魅力，制造性地设计生动活泼的教学形式，以激发、培育、进展同学的音乐爱好及爱好。音乐教学指导方案8一、活动设想：课外音乐活动是音乐教育中的重要的组成部分，是音乐课外教