试论《外贸函电》课程双语教学中的制约因素及对策

1、试论?外贸函电?课程双语讲授中的制约因素及对策【论文摘要】为顺应经济环球化和科学技能的挑衅，我国高校国际贸易专业正在积极的引入双语讲授这种讲授形式，综合思量?外贸函电?在国贸专业整个课程设置中的位置和作用，该课程走双语讲授的途径有其自己的需要性和可行性。本文明白了双语讲授的内在和?外贸函电?实验双语讲授的紧张意义，详细阐发了我国高校国际贸易专业现阶段开展?外贸函电?双语讲授中的制约因素，并对开展与进步该课程双语讲授提出几点对策。【论文关键词】外贸函电；双语讲授；制约因素；对策随着经济、信息的环球化和我国参加t，各国间经济的来往越来越频仍，各高校国际贸易专业都在积极接纳双语讲授的形式造就既懂专业

2、知识又醒目外语的复合型人才。如今，外贸函电在对外贸易傍边的应用越来越普及，它由以往的电报方法生长到 方法再到电子邮件方法，情势的变革使其讲授重点也产生了变革。思量门生以后事情环境和其对专业英语的需求现实，?外贸函电?课程实验双语讲授具有的紧张意义。一、双语讲授的内在及我国高校?外贸函电?课程实验双语讲授的紧张性一准确明白双语讲授的内在双语讲授是指用非母语举行部门或全部非语言学科的讲授，着实际内在因国度、地域差异而存在差异。如在欧洲，双语讲授环境比力庞大，涉及的语言大多是英浯，旨在加强国与国之间的交际，繁荣经济，形成协力。如今在我国开始试验推广的双语讲授，指的是用英语举行学科讲授的一种体系。双语

3、讲授的重要特性是英语是讲授的语言和本领，而不是讲授的内容和科目；其终极目的是学习者能同时利用母语和英语举行头脑，能在这两种语言之间按照交际东西和事情环境的必要举行自由的切换。以是双语讲授并不是单纯的英语语言讲授，不克不及简朴地明白成“用外语上课，也决不但仅是指门生听老师用英语上课。它更夸大的是师生之间把英语作为讲授语言，渗出于各学科的讲授、交换和互动之中。二我国高校?外贸函电?课程实验双语讲授的紧张性外洋对付“双语讲授和“双语教诲的研究和理论已经很成熟。在我国，双语讲授还可以称得上是一个新惹事物。中国参加t后，对外开放政策不竭深化，中国的对交际换与互助越来越频仍，国际交换本领已成为国际经济与贸

4、易专业门生欢迎经济环球化的挑衅所必需具备的一项紧张的本领。在讲授理论历程中开设?外贸函电?课程双语讲授已经渐渐成为造就这种本领的有用的途径之一。1.国际化是大学教诲的一定趋势。积极地推进双语讲授是国贸专业在教诲国际化的大配景下的一定选择。?外贸函电?课程双语讲授为国贸专业的革新提供了平台；同时也使国贸的门生更充实的明白和把握外贸英语函电写作的要领和本领。按照当前我国对外经济生长的状态，?外贸函电?课程双语讲授的目的是造就可以或许纯熟利用英语举行专业的商量业务和撰写函电的应用型和有用型的外贸人才。2.双语讲授能进步门生本质与本领。双语讲授是以英语为前言语言，通过引进原版课本的学科讲授，让门生直接

5、领会到原汁原味的英语语言范例和气势气派，通过种种实着实在的双语讲授运动，造就门生用英语思索、用英语办理专业题目的本领，加强门生与外界交换以及相识科技前沿和汲取种种国际信息的本领，加速高校高条理教诲与国际接轨的步调。?外贸函电?在国际贸易专业中是最符合列入双语讲授的课程之一。该课程与?国际贸易理论与实务?相接洽，以英语作为载体将先前学过的专业知识举行回首；别的，门生可以通过讲堂上专业英语的听、说、写，进一步熬炼和加强自己的学习本领和应用本领来进步国际竞争力。3.双语讲授是高校西席进步讲授质量的必要。高校西席同样面对纯熟运用英语语言东西的挑衅。国际贸易专业中?外贸函电?是理论操纵性强的、创新性高的

6、专业课程。同时，改课程所涉及到的知识大多泉源于外洋在这方面的最新的理论结果。因此，在双语讲授形式下，西席可以提供最新的案例阐发，这将帮助门生更透彻的学习和把握专业知识。别的，随着国际化的趋势，高校西席将有更多时机到场国际集会，举行学术交换。而那种只能读不克不及写、只能听不克不及说的英语势必对此产生影响和停滞。双语讲授讲堂可以为西席们提供一个进步自身英语综合运用本领的练习时机。二、制约?外贸函电?课程实验双语讲授的因素?外贸函电?讲授涉及到相称多的英语语言知识和国际贸易实务知识，但该课程并不是一门理论讲讲课，而是一门技能练习课，要修业生通过大量阅读、写作练习把握函电的读、写、译及底子外贸业务知识

7、。这就对宽大西席和门生提出了很高的要求。然而现阶段，我国高校?外贸函电?实验双语讲授受到一些因素的制约。一双语课师资步队的匮乏双语讲授需以双语西席为基矗从事?外贸函电?双语讲授的西席不但要有富厚的专业知识和一定的国际贸易业务理论履历，并且还要具备纯熟的英语应用本领和较高的听说本领。但是在我国只有少数专业西席可以胜任两种语言的讲授任务，不具有平凡性。这些西席要么是英语语言专业结业的年轻老师，要么是有外洋留学履历的老师。但讲授历程中的现实题目是英语语言专业结业的年轻老师的国贸专业知识比力短缺，这就制约了他们的双语讲授结果。有外洋留学履历的老师有一定的英语本领，并且具备一定专业知识，比力得当双语讲授

8、，但是人数太少。因此，加强环境贸易专业双语讲授师资步队的建立是当务之急。二双语讲讲课本内容类似，有用性不强海内高校?外贸函电?课程任课西席在用双语讲课时受到利用的课本短缺的这个因素的制约。?外贸函电?课本之间绝大多数内容相似，有许多样文都是接纳雷同的信件，许多单证样例也是多年从前的样例，。随着电子商务的生长和互联网的普及，国际贸易交换雷同的途径已经产生了很大变革，但是我们在许多外贸函电课本中仍旧可以看到关于电传telex电报telegra等内容，这些雷同途径早已过期；相反，许多新兴的雷同方法如e-ail等在课本中却很少涉及。别的，一些样文中另有不少老套过期的用法，使得课本的有用性不强。因此，怎

9、样体例一套能整合外国文化与中国要求的学科课本，就如今来说照旧一项难度相称大的课题。三门生的语言本质乱七八糟及讲授方法的陈旧门生的外语程度是乐成完成双语讲授的需要条件。受我国传统外语讲授要领和测试要求的影响，我国大门生的外语语言本领普及偏低。只管进入高校学习的大门生都担当的近十年的外语学习历程中，体系的学过了语法知识，也把握了相称的词汇量，但门生每每听得不太懂，看得比力慢，更无法用外语举行交换。同时，大门生外语程度乱七八糟也制约着双语讲授的推广。同样一个班，有的门生英语程度高，非常顺应双语讲授要领，而有的门生险些听不懂，造成在讲堂上厌学和自我放弃的结果。别的，讲授方法陈旧也是双语讲授普及面对的逆

10、境。有些本可以通过当代化本领出现给门生的国际商务运动的场景，却由于讲授方法的陈旧而无法让门生打仗，从而在某种程度上影响了门生对双语课程学习的积极性。四双语讲授的要领不美满双语讲授在我国尚处于探究阶段。如今，我国各高校?外贸函电?的双语讲授因课程设置差异，讲授内容和讲授要领也各不雷同。一样平常可以归纳为以下三种。一是一些高校利用英文专业课本，中文讲课，试卷稽核是英文的。二是一些高校接纳两种讲授语言，此中重要用英语举行讲解，对某些难点内容以汉语帮助讲解，板书和标注用双语举行。三是一些高校以全英语为重要讲授语言，以全英语举行板书、讲解、提问，并要修业生用英语答复。这三种讲授形式中，第一种在天下高校，

11、尤其是在中西部的高校中应用普及。后两种在沿海地域和兴隆都会应用比例较大，讲授结果也比力好。但从天下来看，如今?外贸函电?开展双语讲授的条理不一，缺乏较美满的讲授要领。三、实现高校?外贸函电?双语讲授的对策随着我国教诲体制革新的深化，高校间的竞争也日趋猛烈，可否造就出得当国际化要求的人才，是权衡高校讲授程度凹凸的一个紧张尺度。这就要求大门生不但具有全方位的专业布局，并且要醒目一门外语。?外贸函电?开展双语讲授能有用地办理这一题目，它不但能进步门生的知识水安然平静外语程度，还可以进步门生的综合本质。因此双语讲授就是顺应这一汗青任务而实验的高校本质教诲的新方法。笔者以为要精良的实验?外贸函电?双语讲

12、授，可以做到以下几点。一变化不雅念，顺应国际潮水要消除在双语讲授熟悉上的一些如将双语讲授简朴地等同强化英语，大概为双语讲授就是造就英语人才的误区。终究上通过?外贸函电?双语讲授形式造就出来的人才应当是全面生长的复合型国际贸易专业人才，应当通过双语讲授进步门生的综合本质，并积极使一些前沿学科与国际最新的生长接轨，顺应天下高科技生长的必要。二加强双语课师资步队的建立?外贸函电?双语课西席的匮乏是困扰海内高校的最大题目。为顺遂开展双语讲授，应该探究造就双语课西席的有用途径，渐渐建立一支高程度的双语讲授师资步队。1.加强双语讲授师资的引进，包罗海内的或外洋的切合讲授要求的西席。如容许以快速满意对双语课

13、西席的需求。2.在国际贸易专业西席中选拔底子较好的举行英语培训，并从中选拔良好人才作为双语讲授的师资储藏。一方面，在青年西席步队中选择专业博识、英语根本好的西席到海内知名的大学攻读博士学位，进步他们的学术水安然平静外语程度作为双语讲授的师资。另一方面，将良好的专业西席送到外洋学习学习，使西席学到国际贸易学科的最新科研成绩和把握最新的学术动态；同时，快速、有用地进步西席的外语程度，为返国从事双语讲授打下基矗这是如今较普及担当的途径。3.加强校际间的交换实现人才共享。在实验双语讲授的初期，差异学校师资气力各有侧重。为充实利用西席资源，可以实验西席跨校讲课、门生跨校选课，以此实现资源更有用的整合。三

14、赐与双语讲授有力的帮助高校应为鞭策?外贸函电?双语讲授开展，给双语讲授西席以差异程度的资金支持。相对付传统的汉语讲授方法来说，双语讲授无疑是一场必要极大资金、精神投入的讲授研究。从某种程度上说，讲授研究很难，乃至比科学研究还难。以是，开展?外贸函电?双语讲授必要学校、院系和任课西席等多方的配合积极。如今，一些高校一样平常是赐与老师双语讲授的事情量乘1.5倍系数的嘉奖。笔者以为这个还远远不敷。除资金支持外，学校或院系还应该订定更多的勉励政策和鼓励机制，对双语讲授的课程以教改立项的情势举行课程建立，通过多种渠道为双语讲授提供便利。各高校在给西席以经费帮助之外，还应为门生上网查阅资料提供便利等等，以

15、变更西席的积极性，引发门生的学习热情。四积极构造西席运用机动多样的讲授要领从战术上看，?外贸函电?任课西席可以运用机动多样的讲授要领，以补充西席自身本质的不敷。譬如西席可以接纳实物、图片、幻灯、录像等帮助讲授本领等多种讲授要领让门生尽大概多地相识商务信息、商务实例，并且还可以接纳案例讲授、模拟商务运动等景象讲授形式，让师生互动。在教与学的双向信息交换中，不竭激起门生茂盛的求知欲望和愉悦的感情体验，使门消费生深沉的学习爱好，进而进步双语讲授服从。别的，专业西席还可以积极勉励门生利用寒暑假时间到外企、中外合资企业或海内的外贸公司参不雅学习与练习，更多地打仗和体验国际贸易运动，补充讲堂讲授的不敷，为以后踏入社会并顺应事情打基矗五鉴戒外洋先辈讲授要领在?外贸函电?的双语讲授中，改变传统的“注入式的讲授要领，代之以“以门生为中央的新型讲授形式。把学习历程酿成为讲授历程的重点，西席提出题目，门生运用知识自己去探求办理题目的措施。在现实的讲授理论中门生自己看书就可