部编版语文三年级上册第三单元单元分析

1、部编版语文三级上册第三单元教材分析单元主题单元地位童话世界本单元位于教材中的第三单元，本单元的语文要素是”感受 童话丰富的想象”，与第六单元的“联系生活实际了解词语 意思”的语文要素相辅相成，为学生积累了解词语提供了方 法并得以强化运用。单元目标课程标准 （一）识字与写字1对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。2累计认识常用汉字 2500 个左右，其中 1600 个左右会写。 3有初步的独立识字能力会运用音序检字法和部首检字法 查字典词典能使用硬笔熟练地书写正楷字到规范、 端正、整洁。用毛笔临摹正楷字帖。5写字姿势正确，有良好的书写习惯。（二）阅读1. 用普通话正确、流利、有感情地朗读课

2、文。2初步学会默读，做到不出声，不指读。学习略读，粗知文 章大意。3能联系上下文理解词句的意思体会课文中关键词句表 达情意的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的 意义。4能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。 能对课文中不理解的地方提出疑问。5能复述叙事性作品的大意步感受作品中生动的形象和 优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交 流自己的阅读感受。6诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，展开想象， 领悟诗文大意。7在理解语句的过程中体会句号与逗号的不同用法了解 冒号、引号的一般用法。8积累课文中的优美词语精彩句段以及在课外阅读和生 活中获得的语言材料。背诵优

3、秀诗文 50 篇(段)。9养成读书看报的习惯，收藏图书资料，乐于与同学交流。 课外阅读总量不少于 40 万字。（三）习作1乐于书面表达增强习作的自信心愿意与他人分享习作 的快乐。2观察周围世界能不拘形式地写下自己的见闻感受和想教材分析学情分析象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容 写清楚。3能用简短的书信便条进行交流。4尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料别是有新 鲜感的词句。5学习修改习作中有明显错误的词句根据表达的需要正 确使用冒号、引号等标点符号。6课内习作每学年 16 次左右。（四）口语交际1能用普通话交谈学会认真倾听能就不理解的地方向人 请教，就不同的意见与人商讨。2

4、听人说话能把握主要内容，并能简要转述。3能清楚明白地讲述见闻说出自己的感受和想法讲述故 事力求具体生动。（五）综合性学习1能提出学习和生活中的问题有目的地搜集资料共同讨 论。2结合语文学习，观察大自然，观察社会，用书面或口头方 式表达自己的观察所得。3能在老师的指导下组织有趣味的语文活动活动中学习 语文，学会合作。4在家庭生活学校生活中尝试运用语文知识和能力解决 简单问题。本单元选编了去年的树、去年的树、在牛肚 子里旅行、一块奶酪4 篇中外童话。这些童话充满了 丰富而奇特的想象，讲述了动物、植物等童话人物奇妙的经 历，引人人胜，又发人深思。本单元的习作要求是”试着自己编童话，写童话”。从 读童

5、话到写童话，教材编排体现了阅读铺路、由读到写的理 念，也为三年级学生起步阶段的习作降低了难度。”试着” 一词，明确本次习作旨在激发学生写一写童话的兴趣，未对 写提出过高要求。本单元还安排了”快乐读书吧”栏目，推荐阅读安徒 生童话稻草人格林童话等经典童话，旨在进一步 激发学生阅读童话的兴趣，走进更加广阔的童话世界，养成 课外持续阅读童话的习惯。三年级的学生对童话故事有着十足的兴趣，有一定的阅 读写话能力，识字写字能力逐步提高。针对学生的年龄和学习特点，在本单元的阅读教学中既 要利用好教材中提供的优秀童话，又要有效利用学生已经阅单元评价读过的童话，并结合”快乐读书吧”，适时推荐课外阅读。 推荐给学

6、生的篇目，要注意其价值取向。在写字教学中，教师充分发挥书写示范作用，指导学生 把字写规范、书写美观，养成良好的写字习惯。教师还要鼓励学生多读书，读好书，在读书中多识字， 提高学生的理解能力和积累习惯。为了让学生养成一定的积 累习惯，我们要求学生把自己读到的好词、好句摘抄下来， 并利用早读时间互相交流、反馈。在口语交际教学中们尽力为学生创设交际的情境， 情境设计贴近学生的生活，容易触动学生的情感体验，引导 学生进入情境，进行体验，展开想象，自由表达。单元目标 1.知识与能力：认识 44 生字，读准 9 个多音字，会写 个字，会写 34 个词语。默读课文，能了解故事的主要内容。能对文中的人物作出简

7、 单的评价。2.过程与方法：分角色朗课文，能读出相应的语气。能展开 想象，体会人物心情的变化。能把在牛肚子里旅行的故事讲给别人听，能体会故事中 朋友之间的真挚情谊。3.情感态度与价值观：能体会故事中朋友之间的真挚情谊。能感受课外阅读的快乐，乐于与大家分享课外阅读的成果。 评价目标：1、熟练掌握个 二类字、会写会默 26 一类字并组词。2、了解“赤脚、哆哆嗦嗦、蜷缩、贮藏、细嚼慢咽”等词语的意思，并 积累运用。3、正确流利朗读课文内容，正确理解课文所传达的情感价值观，能将故 事讲给别人听。4、学以致用联系上下文理解词语意思的学习方法。5、能了解改正、增补、删除 种修改符号的用法，并在修改自己习作

8、时 尝试使用。6.朗读、背诵关于“理”的 条谚语。评价任务：教师口头提问、小组间互相检查、当堂作业、分层作业；评价时间当堂学习之后一周学习结束之后单元学习结束之后三个层次。评价实施：纸笔测验、小组合作评价表、班级优化大师加分（组内加分、 个人加分）、教师奖励印章评价工具： 纸笔测验、小组合作评价表、班级优化大师、教师奖励印章课主课分活设实方学 配源1.学会字词语，写“焰、 裙“等 13 生字，能确读 写”乖巧、烛“等词，注 意多音字卷挣、晃、的读1过随文识 字与集中识 相结合识字 字。生 字 卡片多媒体 课 件设计课文音。2.正确流利地朗课文，把2过朗读比 较、联系上卖火 柴的 小女孩2课时握

9、课文的主内容，理脉 络。3.学会住重点词、句段体 会到当年的女孩的生情文理解词语 句子意思。3过自读感 悟，感受小学习进程境，感受到女孩的悲与辛 酸。4.借助言文字，过自读感 悟，感受小孩美好的象， 体会其所面的饥饿、冷、 痛苦和孤独残酷现实1会认“缩、”等 生 字。正确朗理解“舒、舒 展、努力”词语。2 确、流利有感情地 读课文。孩 美 好 的 想 象，体会其 面临的饥饿 寒冷、痛苦 孤独的残酷 实。1过集中识 字与分散识 相结合学习 课生字。2过联系上1 学 生搜 集 有关 种 子成长树木 用 途的图片、那一 定会 很好10. 在1课时3 解课文内，体会树 服困难努力长的快乐为 人们服务的

10、乐。1.正确利朗读课，认识本 课的 个生词，解“蹭 蹭去”等五词语，重指导 书写“旅、”这两个字。2. 画红头在牛肚子里的旅 行路线，并单复述红旅行下文，了解 语意思。3解课文内 容，体会树 服困难努力 长的快乐和 人们服务的 乐。1过集中识 字与分散识 相结合的方 识写生字。2过联系上 下文、结合文 字 资料。2 教 师准 备ppt。生 字 卡片词语生 字 词卡片多媒 体 课件设计牛 肚子 里旅行2课时的过程。3. 抓对话，体会人物的心 情，读出相的语气，受青 头和红头是对非常要的 朋友。4.学着述故事、编故事。活实际了解 积累课文中 词语。3过口语练 习，锻炼学 的口语概括 力。11 、

11、1.认本课的 11 个字，掌1. 默课文，生 字 词 一块 奶 1 课时 酪 11握多音字“”、“稍。2. 借课文台阶图能说说课 文围绕一块酪讲了一什 事。3. 过想象朗读 感受蚂蚁 队长的品质梳 理 故 事 大 意。2. 自感悟， 交流对蚂蚁 长的看法。3. 自学习生 字。卡片多媒 体 课件设计习作三快 我 来编 童话2 课时1 图编写童故事，交 1温童话 清楚事情的因过果。 事，激习作兴趣2 抓住人物动作表现物的性格特。2托教材提 供的词语，3 了解童话事的意义开习作思路会用简单的人、夸张修辞手法，培养定的想象。3、细化指导， 把故事写清4试修改习 作，分享习 成果1.能产阅读安生童话1. 激阅读兴自 己 喜欢 的 童话 故 事书多媒体课件课 本 插读 吧在 那奇 妙1课时稻草人格林童话 的 兴趣，自主读 3 本话，了 解故事内容趣，引导学 走 进 童 话 王 国，采用合图多媒体课件的 王国里交 流平台2.能边边想象，受童话的 奇妙；能把己融人故中， 设身处地、同身受地读童 话。3.能感课外阅读快乐，乐 于与大家分课外阅读成 果。1 童话为内进行交流 要讲清童话特点，感童话的方式吸引 生阅读童话2. 共制订阅 读计划。3. 指阅读方 法。4. 做阅读记 录。1感受童话 的奇特，和