部编版语文六年级下册第四单元复习知识点

1、部编版语文六年级下第四单元复习知识点古诗三首一、多音字似：s 相似 sh 似的 络：lu 脉络 lo 络子当：dng 当前 dng 适当 骨：g 骨头 g 骨碌二、问题归纳1.马诗这首诗是怎样借物抒情的？马诗借马渴望带上金笼头，驰骋千里，抒发自己希望有一个广阔空间， 施展抱负，报效国家。2.石灰吟这首诗是怎样借物抒情的？石灰吟借石灰不怕烈火焚烧、粉骨碎身，一心想要把清白留在人间，表 达自己为国尽忠，不怕牺牲、坚守高洁之心。3.这首诗是怎样借物抒情的？竹石借竹子扎根破岩，不怕狂风猛吹，抒发自己坚定顽强的精神。 三、三首古诗分别表达了诗人怎样的志向？表达的方法有什么共同点？ 马诗借马渴望套上金络脑

2、，驰骋千里，抒发了作者渴望得到重用，以便施展抱负，报效国家的志向。石灰吟借石灰不怕烈火焚烧、粉骨碎身，一心想要把清白留在人间，表 达了作者为国尽忠、不怕牺牲、坚守高洁情操的决心。竹石借竹子扎根破岩，不怕狂风吹袭，表现了作者坚定顽强的精神。 相同点：这三首诗都是咏物诗，都采用了托物言志的手法。十六年前的回忆一、教材分析本文通过对李大钊被捕前到被捕后的回忆展示了革命先烈忠于革命事业的 伟大精神和面对敌人坚贞不屈的高贵品质达了作者对父亲的敬仰与深切的怀 念。除开头外，文章是按被捕前、被捕时、法庭上、被害后的顺序来叙述的。被 捕前写父亲烧掉文件和书籍友阎振三被抓出形势的险恶与处境的危险；被捕时写了敌人

3、的心虚、残暴与父亲的处变不惊；法庭上描写了李大钊的镇定、 沉着；被害后写了全家的无比悲痛。二、多音字：糊 h 糊涂 h 糊弄冲 chng 怒气冲冲 chng 冲着三、课文主题：本文是李大钊同志的女儿李星华在 1943 纪念李大钊同志遇难十六周年写 的一篇回忆录课文通过对李大钊被捕前到被害后的情形的回忆赞美了李大钊 同志忠于革命事业的伟大精神和在敌人面前坚贞不屈的崇高品质达了作者对 父亲的敬仰与深切的怀念。为人民服务一、教材分析：为人民服务是毛泽东主席于 1944 年 月 8 日在张思德同志追悼会上所 作的演讲。当时，抗日战争正处在十分艰苦的阶段，有许多困难需要克服。毛泽 东主席针对这一情况，讲

4、述为人民服务的道理，号召大家学习张思德同志完全、 彻底地为人民服务的精神，团结起来，打败日本侵略者为人民服务是一篇 演讲稿，属论说文范畴。文章开头就鲜明地提出了中国共产党及其领导的八路军新四军的宗旨 完全底地为人民服务后结合当前的实际个方面说明怎样才能完全、 彻底地为人民服务一是树立“为人民利益而死就比泰山还重”的生死观二 是正确对待批评人民的利益坚持好的正错的是搞好团结服困难、 提高勇气、互相爱护，使整个人民团结起来。二、多音字说 shu 说服 shu 游说 兴 ng 兴奋 xng 兴趣正 zhng 正常 zhng 正月 难 nn 苦难 nn 难免三、课文主题本文是毛泽东主席于 1944 年

5、 9 月 8 日在张思德同志追悼会上所做的演讲， 文章通过悼念张思德同志讲述了“为人民服务”的道理号召大家学习张思德 完全、彻底地为人民服务的精神，团结起来，打败敌人。四、说说课文围绕“为人民服务”讲了哪几方面的意思。课文围绕“为人民服务”讲了三个方面的意思一是树立“为人民利益而死， 就比泰山还重” 的生死观；二是正确对待批评，为人民的利益坚持好的、改正 错的；三是提高勇气、克服困难、互助互爱、搞好团结。金色的鱼钩一、教材分析这是一篇略读课文，作者满怀深情地叙述了红军长征途中，一位炊事班长牢 记部队指导员的嘱托尽心尽力地照顾三个生病的小战士过草地而不惜牺牲自 己的感人事迹表现了红军战士忠于革命

6、舍己为人的崇高品质课文用“金色 的鱼钩”做课题意义深刻“鱼钩”记录着老班长的英雄历程闪耀着老班长 金子般的思想光辉，象征着老班长崇高的革命精神永垂不朽。二、多音字宿（宿舍xi（一宿（星宿缝fn （缝补） fn （缝隙 ） 嚼：jio（细嚼慢咽） ju（咀嚼 ）弄：nng（摆弄） lng（弄堂） 和：hu（和泥） h（和气） h（附和）三、课文主题作者满怀深情地叙述了红军长征途中一位炊事班长牢记部队指导员的嘱托， 尽心尽力地照顾三个生病的小战士过草地而不惜牺牲自己的感人事迹表现了 红军战士忠于革命、舍己为人的崇高品质。四、问题归纳1.课文以“金色的鱼钩”为题有什么深刻的含义？课文用“金色的鱼钩”

7、为题义深刻鱼钩”记录着老班长的英雄历程， 闪耀着老班长金子般的思想光辉，象征着老班长崇高的革命精神永垂不朽。2.文中的老班长有什么任务？老班长的任务是尽心尽力地照顾三个生病的小战士过草地。3.老班长接收任务后，遇到了什么困难？又如何解决的？老班长接受任务后遇到的困难是青稞面吃完了，面临着饥饿的威胁。解决的 办法是挖野菜、钓鱼，给战士做鲜鱼野菜汤，补充营养。4.老班长为何不喝鲜鱼野菜汤，哪怕是在生命垂危的时刻？老班长不喝鲜鱼野菜汤是因为找食物非常困难，食物非常少，他把找来的食 物全部给了战士们自己不吃是为了省下来给小战士们吃努力完成党交给的任 务。5.你觉得老班长是个什么样的人？老班长是一个忠于

8、革命、舍己为人、坚强乐观、关心热爱战士、尽职尽责的 人。语文园地四一、交流平台1.文章的开头可以照应文题，点明中心，确定感情基调。十六年前的回忆，开篇直接交代回忆的年、月、日，突出这件事留给作 者的印象之深，“离现在已经十六年了”照应文题，使文章中心明确。藏戏篇课文开篇以三个连续的反问句构成排比出强调藏戏的特点， 颇具特色，先声夺人，引起共鸣，给人以深刻的印象。草原“可爱”“清鲜”“明朗”写出了草原上天空、空气的特点，表达 了作者的喜爱之情 高歌一曲”直接表达了作者初见草原的惊喜叹之情。2.文章的结尾可以与开头相呼应以深化文章的中心以令人回味无穷。 十六年前的回忆的结尾与文章的开头相呼应。突出

9、这一天是父亲的被难日，让“我”印象深刻，终生难忘。表达出了“我”的悲痛，以及对父亲沉痛的 哀悼和深深的思念之情。匆匆以反问句结尾，强调了日子一去不复返的特点。那个星期天随着故事叙述的收束自然结尾，在景物地描述中流露出生活 不易，时光易逝的感慨。二、词句段运用1.读下面的诗句，联系你读过的古诗，说说有哪些事物在古诗中被赋予了人 的品格和志向。（1）千磨万击还坚韧，任尔东西南北风。出自竹石，赋予了竹子坚韧挺拔、顽强生存的品格。（2）不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。出自墨梅，赋予了梅花高洁、卓然不群、淡泊名利的品格。（3）荷尽已无擎雨盖，荷残犹有傲霜枝。出自赠刘景文，赋予了菊花枝干坚强不屈、孤标傲世

10、的品格。说说示例：（1）离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。（白居易赋 得古原草送别）赋予了草生命力顽强的品格。（2）零落成泥碾作尘，只有香如故。（陆游卜算子咏梅）赋予了梅 花孤高、坚强不屈的品格。2.联系课文想一想下面的外貌描写对刻画人物有什么作用？如果删去这些 内容，是否会影响文章的表达效果？（1）父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜。我看到了他那乱蓬 蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。（2）扁鼻子军官的目光立刻变得凶恶可怕，他向前弓着身子，伸出两只大 手。啊!那双手就像鹰的爪子，扭着雨来的两只耳朵，向两边拉。（3）他没有什么模样，使他可爱的是脸上的精神。头不很大，圆眼，肉鼻 子，两条眉很短很粗，头上永远剃得发亮;腮上没有多余的肉，脖子可是几乎与 头一边儿粗。三、日积月累有意栽花花不发，无心插柳柳成荫。柳枝比较容易扦插成活，而花即使很用心种植，也难使其成活。比喻有些 事情努力追求却没办法达到目的。良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。好药虽然很苦，让人难以吞咽，但却能让病痊愈，忠诚的话虽然有点让人听 了不舒服，但却能帮助人们的一言一行。树欲静而风不止，子欲养而亲不待。树希望静