科学《观察绿豆芽的生长》说课稿

1、科学观看绿豆芽的生长说课稿开头：各位教师大家下午好！今日我将要说课的课题是开头：各位教师大家下午好！今日我将要说课的课题是观看绿豆芽的生长。一、说教材本课教学内容分为三局部。第一局部：绿豆芽生长需要阳光吗。么样了。怎样才能让绿豆芽生长得更好一些？”这个问题是 引导学生思考植物的生长需要哪些条件。以前面的争辩结果绿豆种子发芽不需要阳光作为导线，提出“绿豆芽的生 其次局部：绿豆芽生长对水的需求。这个活动建议由教师来做，让学生来观看试验的结果。所 以在上课前教师要提前几天把这个试验预备好。这个试验的 现象是绿豆芽的根都向纸潮湿的一端生长，表达了植物适应 环境的力量。第三局部：争辩动植物的身体构造与生

2、活环境的关系。们的叶同它们生存的环境有什么关系？”香蕉生长在热带、亚热带，那里阳光充分、雨水多，所以 叶子宽大。松树生长在温带地区，针形叶有利于削减水分蒸 能贮存大量的水，同那里缺水、炎热、枯燥的环境有关。这三种植物的形态说明植物的器官是适应生存环境的结果。通过对以上问题的争辩期望学生明白，形形色色的植物生 长在各种不同的环境里，环境会影响植物，植物能够适应环 境。教科书鼓舞学生“我们还知道哪些植物适应环境的例子？”是为了激发学生的争辩兴趣，收集更多有关植物与环 境关系的信息。二、说学情经过前两课的学习，学生对这植物生长需求这方面的学问表现出较深厚的学习兴趣，也具备了初步的分析、探究能 力和简

3、洁试验操作力量。科学概念：植物的生长需要适宜的环境条件。当环境转变的时候， 植物具有肯定的适应环境的力量。过程与方法：设计绿豆芽生长需要阳光的试验，用比照试验的方法观 察、记录影响植物生长的条件。情感、态度、价值观：意识到生物的形态构造、生活习性同它们的生活环境是 相适应的。重点：通过试验观看，了解植物的生长与环境有关；设计比照试验方案，整理分析试验结果。难点：在设计比照试验中严格把握变量，并留意收集实验数据用事实说话。1、教法：在科学教学中，教师通过语言描述、实物演示、学问渲 染等手段创设课堂的教学情景， 小学生们大都具有很强的古怪心，但自制力和理解力相对较差，通过丰富的情感体验 和社会实践

4、，使学生大胆表现自己生疏世界，我尝试承受如 下教学法：想象法：通过教师奇异的介入，引导学生在大自 然中感知植物的特点。表现法：通过感知，使学生产生猛烈亲身体验和 深厚的学习兴趣，大胆的表现对事物的了解。实践法：通过教师有效的引导和亲身的体验，让 学生通过感情去亲身实践。 主动探究，充分发挥学生的主动性和乐观性，在实践生活中更好的去体验。2、学法：本课在学法上主要承受了尝试学习法、比照学习法和小 组合作学习法。首先让学生尝试想象大自然中各种各样的植 物，然后小组活动、最终通过“争辩沟通“和“亲身体验“相结 合的学习方法，最终解决问题。从而促进学生主动乐观地参 与练习，提高学生学习的自主性。最终我

5、来具体谈一谈这一堂课的教学过程：一、谈话导入在前一节课的学习中，我们已经将发芽的绿豆移植到了土壤当中。通过近几天的观看，现在你们种下去的绿豆芽生 长状况怎么样？组织学生沟通。说说自己种的绿豆芽长的怎么样？比较与其他同学种植的绿豆芽，存在什么不同？种 的好的学生发表自己种植的感受。聚焦差异：为什么会存在不同程度的差异，是什么 因素影响了绿豆芽的生长？怎样才能让绿豆芽生长的更好呢？争辩影响绿豆芽生长的因素，教师随机板书。【设计意图：引导学生依据自己的观看来谈感受这样便 于激发学生的学习兴趣，并为下面的学习做好铺垫。】二、试验一：绿豆芽生长需要阳光吗师引导：我们在前面的教学中，通过试验，证明绿豆种子

6、发芽不需要阳光，那么绿豆芽的生长与阳光是否存在关 联呢？接下来，我们来争辩绿豆芽的生长与阳光是否有关的 试验打算。该怎样来设计比照试验呢？ 重点指导：我们只能转变哪些条件？不转变哪些条件？两组的绿豆芽需要一样多吗？转变了条件是不是对绿豆芽生长产生了影响，我们 怎样才能知道？学生完成试验方案，沟通。4.课前做好预备在本节课中沟通供给试验记录表，引导学生做好观看记录。承受图画和文字记录下绿豆芽的 高度、茎叶的颜色，茎的粗细等重点关注：如何把握不变量。 5.得出结论：试验说明白什么？植物的生长需要充分的阳光和适宜的温度。【设计意图：引导学生通过设计的比照试验，争辩两组试验条件的异同，在课前填好记录表

7、，并在观看争辩的根底 上得出结论。】三、试验二：绿豆芽生长对水的需求拿出做好的绿豆芽让学生观看，提问“绿豆芽的根在 生长过程中对水有什么要的要求？拿出事前做的绿豆芽对水需求的试验，让学生进展观看。教师介绍试验：利用一张餐巾纸，对折之后画出其中心 线。然后选择左边滴上水，右边不滴，留意的是，尽可能不 让水侵入到右边无水区，要求滴水的时候水量要少，用滴管 滴。然后将我们之前已将发芽的绿豆，取一株，将其根放在 餐巾纸的中心线上。保证其不翻到。然后利用几天的时间， 观看根的生长方向。并把结论写下来。争辩：这 5 粒绿豆种子的生存的环境有什么不同？不同的环境对绿豆种子会产生怎样的影响？为什么我们这样推想

8、？认真观看还有什么觉察？得出结论：植物的生长需要肯定的环境，当环境转变 后它们会努力的适应环境的变化。四、生疏植物与环境之间的关系出示香蕉树、松树、仙人掌实物图，师引导学生观看。学生分组争辩。观看这三种植物的叶子有什么不同？这三种植物分别生活在什么地方？这三种植物的叶和它们生活的环境是否有联系？ 3.集体汇报沟通。香蕉树生活在降水丰富的热带地区，所以叶子格外阔 大。松树生长在降水相对较多的温带地区，所以叶子瘦长 成针形。仙人掌生长在干旱的沙漠地区，所以叶子退化成了叶 刺。4.得出结论：环境能够影响植物，而植物会适应环境。五、拓展延长你们还知道哪些植物适应环境的例子？白杨树生长在多风的北方地区，所以树干长得格外高 大。橘子树生长在温和潮湿、阳光充分的南方才能结出甘 甜可口的果实。莲藕为了适应水下环境，它的根藕为孔状，以防水流的冲刷，须根很短，是适应水中水分充分的环境。不需 要过多的水。【设计意图