画家的梵高美术教案

1、画家的梵高美术教案【篇一：人美版小学四年级美术下册画家凡高教案】欣赏课画家凡高简要教学流程一、导入知估量用时 3 分钟：通过哆啦 a 梦时间机引出原始人类岩画石灰手印，西班牙阿尔塔米拉洞窟岩画受伤的野牛，法国拉斯科洞窟岩画被俘的公牛等绘画艺术的萌芽作品，始终到文艺复兴的巅峰蒙娜丽莎和1841 相机的制造，给绘画巨大的冲击，正是由于这种冲击，绘画艺术不但没有被消灭，反而进展的更加异彩纷呈，此时出示海边渔船，其作者就是凡高，也是我们今日要学习的内容，出示课题画家凡高。二、探究知22 分钟：活动一，探究凡高生平。组织学生依据课本组内探究沟通凡高的生 平，组内合作完成根底题卡，并由组代表发言。活动二，

2、探究凡高作品。引导学生欣赏凡高的人物、风景和静物画， 感悟凡高的艺术风格和艺术表现力，组织学生小组合作完成小组探 索题卡，并由组代表发言。此环节解决本课重点。三、评价知13 分钟：教师出示两个弹性作业：1、选一幅你印象最深的凡高的作品，试着用一段文字简洁的描述。2、简洁描述凡高的生平。100 字以内的文字做简要描述，教师适时引导、点评。此环节解决本课难点。 四、总结、拓展估量用时 2 分钟简要总结本课内容，包括凡高的生平及其作品的内容、颜色、笔触 等艺术风格，并布置亲子拓展作业：将今日学习的内容讲给爸爸妈妈听，并和爸爸妈妈一起探究凡高为什么会有这样的艺术风格和艺术感悟？下节课我们将一起沟通并临

3、习大师凡高的作品。凡高一生根底题卡1、凡高于年月家庭。于 年月日自杀离世。21877 年1879 年在贫困的矿区做传教士，岁时开头作画。3、凡高的作品受到印象派画家的影响，为荷兰4、1888 年后，凡高的大局部作品是在法国南部小镇5、凡高卖出的唯一一幅作品是。小组沟通探究题卡1、凡高人物画的代表作有、 等。2、凡高人物画作品记录着， 记录着，记录着。3、凡高笔下的大自然，无论是田园、星空还是古老的吊桥，笔触总 是、，同时富有。你所知道的代表作品有 、 等。4、你所知道的凡高的静物代表作是，通过这幅作品，我能总结 出，凡高的静物作品是通过光明的 、有力的 ，表达了他对的向往和对 的宠爱。个人进展

4、提高题卡通过本课的学习，你确定有不少的收获吧？请依据自己的实际选取 其中一道解答在下面的方格内。100字以内1、选一幅你印象最深的凡高的作品，试着用一段文字简洁的描述。【篇二：画家梵高教学设计】第十课 画家梵高教学设计北路园学校霍立烨教学目标：学问与技能：初步了解梵高生平、绘画风格及艺术成就。过程与方法：能用简洁的语言对梵高的作品进展欣赏评述， 提高审美素养与力量。情感态度价值观：感悟梵高的艺术精神，提升对艺术的宠爱。 教学重难点：重点：初步生疏、了解梵高及其作品，学习欣赏作品的方法。难点：通过梵高的作品感悟他内心的艺术表现心情，并能表达自己 对作品的评述。教学安排： 1 课时2. 观看视频。

5、以“梵高是疯子吗？”开放争辩，小结：梵高是疯狂的天才。二、解决重难点。欣赏梵高代表作品，简要介绍梵高生平。学生谈欣赏完作品的感受和觉察。教师总结梵高作品在题材、色 彩、笔触上的艺术特点。1：欣赏代表作自画像。为什么他看起来不太快活？引导学生感受 梵高的孤独和真诚。2：欣赏代表作向日葵。表达梵高到阿尔，想要组建画家社团，等 待高更到来的经受，引导学生从作品中看出梵高的热忱和期盼。53：欣赏代表作星月夜。表达梵高与高更之间产生争吵，引发割耳 大事后到圣雷米疗养的经受。引导学生感受画家如何通过画面的转变来表现他的苦痛和无望。总结梵高此时形成了自己独特的绘画风格，成为表现主义的先驱。64：以麦田群鸦表

6、达梵高自杀的经受以及他的弟弟提奥对他的重要 性。选取三段梵高写给提奥书信的语录，引导学生通过语录看懂梵高的艺术精神和对艺术的宠爱。三、实践体验。用油画棒将梵高原作中空缺的局部补充完整的方式，初步体验梵高 的作画风格。教师示范，学生体验，呈现点评。四、结语。以加歇医生像的天价引导学生了解梵高及其作品在当今画坛的 重要地位，期望同学们能够宠爱艺术，并能像梵高那样敢于坚持和追求自己的抱负。82】三维目标查阅、搜集相关资料，知道如何对一名画家进展专题争辩和学习。初步了解凡高生平及绘画风格，能用简洁的欣赏语言对凡高的作 品进展欣赏评述，并形成对艺术品的简洁鉴赏力量。感受、体验凡高作品的艺术价值，学习凡高

7、对艺术热忱、执著、 勤奋创的精神。重点了解凡高生平及绘画风格，能用简洁的欣赏语言对凡高的作品进展 欣赏评述，感受、体验凡高作品的艺术价值。难点用欣赏语言对凡高的作品进展欣赏评述教学过程一、猜测凡高flash师：在美丽的音乐声中，呈现给我们的那一幅幅精彩的画面是谁的 作品呢？生：凡高师：关于凡高，你了解多少呢？生：我知道他是荷兰画家，他生前很穷，只卖过一幅画，但是现在 他的画却能卖很高的价钱。生：凡高最知名的画是向日葵。师：凡高是一个富有传奇颜色的人，除了你知道的，大家还想了解 些什么呢？生：凡高为什么生前会那么贫困呢？为什么一张画都卖不出去呢？ 当时的人们为什么不宠爱他呢？生：凡高的画为什么现

8、在会卖那么高的价钱呢？到底好在哪里？ 二、初步感知凡高19 世纪最宏大的画家之一，他对于后世的影响前所未有。今日我们就带着这些问题走近凡高，认真地去感受他，让我们来看看，他到底是怎样一个人？联系学生阅历师：你们宠爱画画吗？宠爱到什么程度？生：我特宠爱画画，只要一写完作业就开头画。生：我做梦都在画画呢！查资料师：凡高对绘画宠爱到什么程度？请同学们翻开桌上的资料包，仔 细阅读资料一里面的文字。学生以组阅读师：凡高对绘画宠爱到什么程度？他是怎样做画的？ 生：凡高疯狂地宠爱绘画、夜以继日地作画。生：他废寝忘食地作画。配乐：大提琴曲27 37 岁，但是800 多副油画，1000 多幅其他种类的绘画，这是

9、一笔多么绚烂的艺术宝藏！可是，一个如此布满艺术向往和激情的人，却在孤独中苦苦挣扎，经常饥寒交迫，重病缠身，只有 37 岁，他就撇下他挚爱的艺术，离开了人间，这是怎么回事？凡高的一生是怎样的呢？请大家翻开书 32 页，在音乐声中默读教材中的凡高的一生。教师板书课题学生总结师：通过阅读，我们都知道了凡高的哪些信息，请同学们来说说。 生：他的国籍是荷兰，生于一个牧师家庭，他的画受印象派影响。他得了精神病，最终自杀了。生：我还知道了他创作的顶峰是在法国的阿尔。师：从短短的文字中，能看出凡高的一生格外坎坷，这些坎坷是他 的性格、他的追求造成的，那么我们就来感受他的作品，深入他的灵魂，连续来觉察，凡高到底

10、是怎样一个人？三、深入了解凡高争辩题材师：你最宠爱画什么题材？为什么？生：我宠爱画动物和小朋友们，由于他们都是我的朋友。 生：我最宠爱的题材是秀丽的风景，由于我宠爱欣赏美景。师：我们宠爱画这些，都和我们过着无忧的生活有关系，那么凡高 早期的生活环境是怎样的？他常画什么题材？请同学们连续读资料二(生读资料二)生：他早期生活在贫困的矿工中间当传教士， 作品中常出项一些农民、矿工、甚至乞讨者。师：虽然他很穷困，但他经常帮助路德一家， 便画下来知名的吃马铃薯的人。欣赏吃马铃薯的人师：在这幅画中，你看到了什么画中有什么人？每个人都在干什么？生：路德一家正在灯下吃马铃薯，共有 5 个人。一位老妇人在倒咖啡

11、，中间那位男子拿起土豆递给老妇人，其他人可能在低声交谈。师：这位同学观看得很细，那么，他们神态如何？你从中看出了什 么？生：他们的脸布满愁云，在昏暗的破屋子里一家人只能吃到土豆， 我感到他们的生活很困难。生：他们的脸上满是皱纹，能看出饱经风霜，让人看过后不由得很 怜悯他们。师：大家说出了凡高的心声！我们来看，凡高在这张画中承受什么 色调？为什么用这样的色调？表达了画家什么样的情感？生：运用了灰褐色调，这样更加表现出了这些人的穷苦生活，表达 了画家怜悯劳动人民的思想感情。师：为了完成这幅作品，凡高先后画了十几幅速写和三幅油画，可 见凡高对艺术有一种什么精神？生：精益求精的精神。生：追求完善的精神

12、。师：墙上悬挂的油灯构成了画面的焦点，画家运用灰暗的色调，刻画了人物布满皱纹的脸孔和瘦骨嶙峋的身体。凡高就是这样一个富有爱心的人，他期望通过自己的画笔，让更多的人去了解劳动人民， 怜悯劳动人民。可是，无情的现实却打碎了这位画家和蔼的梦想， 由于凡高经常画一些社会最底层的人，马上引起了艺术界的相交指责，他的画不被成认，更没人去买他的画，甚至有人还嘲笑他。各种压力下，凡高 患上了精神病。为了排遣苦闷，凡高来到法国小镇阿尔。欣赏向日葵师：这里的阳光让凡高欣喜假设狂，他的创作一下子进入顶峰状态，颜色变得绚丽光明起来。在这儿，他画200 幅阿尔的风景，尤其钟爱上了一种植物，是什么呢？生齐答：向日葵师：凡

13、高为什么宠爱画向日葵？他画中的向日葵是什么样子呢？请 同学们翻开资料三阅读。学生阅读资料 向日葵 师：凡高为什么那么宠爱向日葵呢？生：由于向日葵是面朝太阳的，是光明的象征。师：他以什么颜色为主表现？ 生：黄色师：只有一种黄色吗？生：有很多种，有浅黄、土黄、中黄、深黄、橘黄、褐黄色。 师：他画中的向日葵是什么样子？与真实的花相比，有何不同？ 生：真实的向日葵很柔嫩，生长的很好。凡高的向日葵好似就要凋谢了。生：真实的向日葵只有一种黄颜色，凡高画的黄颜色很丰富。 师： 这些独特的向日葵表达了画家什么样的情感？生：追求光明生：表达了凡高想让向日葵的金黄色始终保持下去感情。师：凡高笔下的向日葵坚实而有力

14、，他没有重现自然的娇柔，他选 取马上枯萎的瞬间，告知我们，即使枯萎，也要把那种动人心弦的美坚持下去。这正是凡高那永不妥协的对艺术的追求，对太阳的宠爱，对生命的渴望。欣赏自画像师：凡高特别宠爱画自画像，他先后自画像40 余幅，我们书中也有，请翻开书，看割耳画像，从这幅戴缠画中，你看到了什么？生：凡高的耳朵缠着纱布，眼神有些恐惧。生：教师，不是恐惧，我觉得是深深的愁闷。师：为什么呢？生：由于他确定是不得已才会割耳朵的，他确定有苦衷。师：嗬，我们的同学都快成留神理师了。那么，到底什么缘由使凡 高割下了自己的耳朵呢？学生阅读资料四生：我从资料中知道凡高失去了朋友，使他精神病发作，才割下了 自己的耳朵。师：透过他的眼神，你看出了什么？ 生：我看到了他很苦痛生：