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文档简介

1、鲁滨漂记说稿 说教材单准 话 尊 ,着眼于学生语文素质的提高 ,体现语 容 说教学析 利 新 默概 ,了解主要内 ,体会人物心态变 ,感知 恼 题,形成积极乐观的生活态度,并概能用小标 默读节选片,了容化感知 说教法性教位文整体 ,激发学生探究未知事物的兴趣 ,分 时用,进 引导、 点拨 ,但科学 , ,根据教材内 ,做到扶与放结合,充分发挥教师的 培 导 中考 说学法 ,在教学过程中 、 ,初步了解课文的大概内容。学生先自读课文。自 、 息 ,可以充分放手让学生自,经过自学 有了一番摸 或者是略有解悟 或者 有条; ,困惑不解的急需弄个白意毫,又留下了深 象 , ,反驳错误的观点。这一过程在

2、教学 一 ,并积极引导尖子 判断能力 说学情 ,掌握了一些学习语 ,很容易注 ,学可以渗透文度既 难点 ,可以从“悟”字出发,着眼于学生 习自悟悟情悟理 说过程 设 导出新课。 ,说说他给你留下了怎起 ,激发学生学习的积极性 文解决字词文要 1）大声流利地读课文音23 ,梳 ,然后 况相 知理清脉络 读 ,了 ,了解这部世界名著的主要内容 ,说完整。可以这样引导： （1）从“梗概”中,我 2）默读“梗概 ,把 3）尝试着把重点部分展开 ,再 概概） 鱼,羊）安全防御）孤 ,教 - 驯养野 羊-食-救星期五-夺船回国。 不 ,本设计力求为学 自疑、 互 合作 探索的学习过程。 ,注重的 维深 没有开启冷冻功能的冷藏车冻死工人的故事。 ?而工人却 ?抛出中心议题： “ , , “是什么让鲁滨逊在孤岛上活了下来?”这个问题 ,

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