初中 初二 语文 《撰写演讲稿》教学设计

1、 4/4撰写演讲稿教学目标1.掌握演讲稿的格式、特点，能够针对特定的主题、听众、场合等写作演讲稿。2.汲取大师语言中的精华，通过练笔，培养与人沟通、合作的能力，进一步激发写作兴趣。教学重难点掌握演讲稿的格式、特点，能够针对特定的主题、听众、场合等写作演讲稿。教学课时1课时教学过程一、导入本单元的课文学习中，我们学习了几位大家的文章，他们有一个共同的特征，都是演讲稿。好的演讲稿，会让人激情澎湃，全身心随之调动，情感投入其中，那么，本次写作教学的内容，我们就来学习如何撰写演讲稿。二、知识回顾（一）演讲稿特点演讲者以声音、态势来表达，听众用耳听、眼看来接受，这就决定了演讲词具有以下的特点：1. 针对

2、性演讲要考虑特定的听众、演讲的环境、场合。听众不同，环境场合不同，演讲就有不同的内容、方法。2. 鲜明性演讲要把演讲者的观点、主张、见解及思想感情传达给听众，就要立场鲜明、态度明确。3. 通俗性演讲是给人听的，稍纵即逝，听众对演讲中每一句话的含义几乎没有思考的余地。要使听众听懂，就要条理清楚、层次分明，用简短的句子、口语化的语言，明白流畅地表达。4. 鼓动性要达到宣传教育作用，演讲就要动之以情、晓之以理，富有鼓动性。（二）演讲稿的结构1.开场白开场白是演讲稿中很重要的部分。好的开场白能够紧紧地抓住听众的注意力，为整场演讲的成功打下基础。常用的开场白有点明主题、交代背景、引出话题、提出问题等。不

3、论哪种开场白，目的都是使听众立即了解演讲主题、引人正文、引起思考等。2.正文正文是整篇演讲的主体。主体必须有重点、有层次、有中心语句。演讲主体的层次安排可按时间或空间顺序排列，也可以平行并列、正反对比、逐层深人。由于演讲材料是通过口头表达的，为了便于听众理解，各段落应上下连贯，段与段之间有适当的过渡和照应。3.结尾结尾是演讲内容的收束。它起着深化主题的作用。结尾的方法有归纳法、引文法、反问法等。归纳法是概括一篇演讲的中心思想，总结强调主要观点；引文法则是引用名言警句，升华主题、留下思考；反问法是以问句引发听众思考和对演讲者观点的认同。此外，演讲稿的结尾也可以用感谢、展望、鼓舞等语句作结，使演讲

4、能自然收束，给人留下深刻印象。三、写法指导要进行一次成功的演讲，首先要写好演讲稿。遵循下面的几点技巧，你的演讲稿就可以写得非常精彩。选用适合演讲者身份且听众熟悉、感兴趣的话题和素材。例如，在我一生中的重要抉择中，演讲者王选选择了青年人最关注的人生选择这一话题，能有效激起听众北大师生的兴趣和思考。同时，作为当代杰出科学家的演讲者王选和同样热爱科学的北大师生，对科学都是熟悉且极富兴趣的，所以，文章大量选用了与科学领域相关的素材。要有鲜明的观点，最好直截了当地表达出来，无须含蓄。例如，课文我一生中的重要抉择主要节选了王选先生在 北京大学的演讲我一生中的八个重要抉择中的第六个抉择的部分。谈到这个抉择时

5、，作者直截了当地摆出了自己的观点下面我就要谈到我第六个重要抉择，在 1992年，开始花大的力量来扶植年轻人;让年轻一代出来逐步取代我的作用。简言之，王选先生的观点就是：我的第六个重要抉择是要大力扶植年轻人。鲜明的观点表达，有助于听众加深对演讲内容的理解，从而产生情感上的共鸣，提升演讲效果。可以先用结构图或思维导图理清写作的思路，再下笔写作。设计好开头和结尾。 演讲开头的方式有很多种，可以从问候或感谢语开始，拉近与听众的距离；可以由演讲的缘起、现场的氛围等引入正题；可以开门见山 ，直奔主题；还可以提出问题，引发思考。 在演讲稿的最后，可以重申观点，加深印象；也可以提出号召，鼓舞人心；还可以幽默调

6、侃，逗大家一笑。好的结束语能有效调动听众的情绪，或将他们的思考引向深入。5.着力锤炼语言，增强演讲的感染力演讲稿的语言可以有不同的风格，或庄重严肃，或轻松活泼，但总体来说应该尽可能体现口语化、大众化的特点，尽量避免使用听众不熟悉的文言、方言或生僻词语；多用短句，少用结构复杂的长句。此外，还可以通过词语的精心选用和比喻、拟人、排比、对偶、设问、反问等修辞手法的巧妙运用来增强语言的表达效果；有意识的锤炼“金句”，给听众以深刻的印象。四、小结演讲稿写作的基本要求1、观点要正确鲜明。2、材料要丰富、具体、典型、生动，适合特定的演讲氛围。3、结构完整，思路清晰。 A、开头要抓住人心。 B、主体部分要层次分明，具有逻辑性。 C、结尾部分创旨深远，留下余味。4、语言要“上口入耳”“生动感人”。 总之，演讲稿的写作不同于一般文学作品的写作，也不同于一般格式的标准化的公文，十分重视语言的表现力。五、写作实践1.文题展示我的梦想让爱永驻心中书香，伴我成长竞聘演讲 假设学校组织竞聘学生会主席、团支部书记、校刊主编、