中班语言活动美丽的春天教案

1、中班语言活动美丽的春天教案中班语言活动美丽的春天教案（通用8篇） 作为一名无私奉献的老师，常常需要准备教案，借助教案可以更好地组织教学活动。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是为大家整理的中班语言活动美丽的春天教案（通用8篇），仅供参考，欢迎大家阅读。 中班语言活动美丽的春天教案1 活动目标： 1、围绕主题运用较准确、生动的语言谈话。 2、巩固幼儿对春季特征的认识。 活动准备： 1、课前带幼儿到室外观察春天的各种变化。 2、背景图一幅(画有春姑娘、草地、小河等春天的景物)。 3、彩笔、画纸每人一份。录音机、音乐磁带。 活动过程： 一、利用歌曲春天来了导入活动。 师：刚才我们一起唱的歌曲表现的

2、是什么季节?(引导幼儿说出歌曲表现的是春天)。 二、出示背景图，引导幼儿讲述春天的基本特征。 师：瞧，春姑娘多美，可她却不高兴，因为她没有找到她的朋友们，小朋友们愿意帮春姑娘找一找吗? 1、教师和幼儿共同讨论春天所见到的景色后，引导幼儿用清楚的语言讲述自己见到的春天的特征。如：春天到了，小草从地下钻出来：柳树发芽了;桃花开了;燕子从南方飞回来了等等。 2、教师对幼儿的讲述进行小结后，进一步提高幼儿语言的准确性和生动性。 3、以绘画展示春天的景色。 师：春姑娘说小朋友知道这么多春天的特征，她想让你们把自己所见到的都画下来布置一幅美丽的春天的画面。 教师将幼儿所画的人物、动物、植物等剪下来，和幼儿

3、共同布置在背景图上。 引导幼儿运用自己学过的优美语言，生动的讲述美丽的春天。 教师再次对幼儿的讲述进行小结，对讲述出色的幼儿及时进行表扬，鼓励语言表述能力差的幼儿大胆发言。 引导幼儿用五颜六色来形容春天的颜色。出示字卡教幼儿学习认识词语：春天、五颜六色。 活动延伸： 带幼儿到户外去找春天，鼓励幼儿寻找新的发现。让幼儿感受春天给大自然带来的美，激发幼儿保护花草地树木的情感。 中班语言活动美丽的春天教案2 活动设计背景 昨天带幼儿去小区参观，欣赏美丽的春景。嫩绿的小草，光秃秃的树枝上刚吐露的小绿芽儿，刚长出花骨朵儿的茶花，桃树上一个个的花苞等等都吸引了孩子们的目光，在小区里，孩子们兴奋的叫了起来：

4、“这里的小草变绿了。”“老师，你看看那儿，树上有点绿绿的。”“这里也有！这里也有！”“那是什么呢？好像要开花了哦。” “这棵树上有好几个花苞”孩子们再这个轻松的气氛中各抒已见。他们对周围的世界是多么的好奇！我被他们的热情感动了。我想，我该怎么样才能让孩子们保持那种好奇与活力呢？怎样为他们的学习提供支持和帮助，让他们更好的了解春天，知道春天是什么样的呢？ 活动目标 1.掌握季节的变化，通过观察，萌发对春天植物变化的兴趣。 2.学习用较连贯的语言大胆讲述自己画中的春天。 3.能体验绘画的快乐，产生热爱大自然的情感。 教学重点、难点 理解春天的景象，并以画的形式表现出来。 活动准备 1.提前去周边的

5、景点，让孩子观察，自己眼中的春天是怎么样的，然后自己复述。 2.四开的图画纸、彩笔（若干），在春天盛开的花的图片和春天的景色。 活动过程 1. 出示在春天盛开的花的图片和春天的景色。 教师逐一介绍这些花，并告诉孩子这些花都是在什么时候开放的，春天是什么样子的？ 2. 让孩子回忆： （1） 你看到的桃树是什么样子的？小草有什么变化？树又有什么变化？等等的问题。（引导幼儿仔细观察，并能在集体面前大胆讲述自己的发现） （2） 树叶和小草是什么颜色的？花儿是什么颜色的？小区里有什么气味？有什么声音？小土堆里有些什么呢？ （3） 猜一猜，你看到的景象会发生什么变化呢？（激发幼儿思维的火花，发挥想象，更重

6、要的是引发幼儿再次观察的欲望，能通过观察来验证自己的猜想） 3. 今天我们来说说春天，画画春天。 4. 分组作画：小朋友们可以将你觉得特别美的春天的和你的好朋友分享，让她帮你画下来，然后再角色对换。 5. 分享幼儿的作品。 教师：你眼中的春天是什么样的呢？和你看到的一样吗？（每个人看到的春天都是不一样的） 活动延伸： 以后每天依然带着孩子去户外活动观察，所不同的是：要开始带着任务去观察，让孩子观察得更仔细。再随着时间的变化，再让孩子把所看到的用画的形式记录下来。 教学反思 从整节课来看，孩子都能比较好的回忆和发表自己所看到的春天的样子，也都能发挥想象把自己所理解的春天的样子以画的形式表现出来，

7、在这方面，有一定的发挥自由的空间。孩子能通过在看、闻、摸的基础上去想一想，说一说，并动手画一画，充分的体现了孩子的自主学习能力。这次活动的随意性较强，培养孩子对大自然的热爱，对春天的热爱，鼓励孩子更多的尝试，孩子通过绘画的形式在纸上记录着自己对春天的理解。通过这次活动，我感到以分组教学的组织形式有利于老师的观察与指导，也有利于孩子的参与与实践，提高了师幼互动的质量，让每位幼儿都有展示自己的机会，获得了成功的体验。如果重新上这节课，在表现春天景象的细节上，可以利用音乐、图画、动画的形式来展示给孩子，让这样便于孩子在作画的时候有更好的创作。 中班语言活动美丽的春天教案3 活动背景： 每天的饭后时间

8、，孩子们都会绕幼儿园里的小花圃散步。今天的午后，阳光特别的温暖，照在人身上暖洋洋的，面前的一棵冬青树冒出了一层嫩芽，显示它诱人的绿。春困秋乏，一阵倦意袭来，我学着孩子的口气和身边的同事开玩笑说：“哟，春姑娘来了！”没想到一句玩笑话却引起了孩子们的注意，一个个的小脑袋左顾右盼，一双双的小眼睛在四下搜索“春姑娘”的身影。在他们的意识里，“春姑娘”的概念是形象而具体的，是一位如公主一般，有着长长的头发，穿着漂亮裙子的女孩。捕捉到这个充满幽默瞬间的我，为了让孩子能更加深层次的了解春天，并能够将心里的“美”用语言表达出来，用各种形式表现出来，我设计并开展了本次活动美丽的春天。 活动目标： 1.加深对春天

9、的认识，进一步感受春天的美。 2.学会用词语对春天的景色进行讲述。 3.综合运用各种艺术表现方式，表达自己眼中的春天。 活动准备： 1.已有春游的经历，已学过儿歌雷公公在敲门。 2.相关课件，春天音乐磁带。 3.自制手偶“小蜜蜂”，彩色卡纸、白纸、彩笔、橡皮泥、剪刀、胶水等。 活动过程： 一、导入部分忆春 1.提问： 师：现在是什么季节，大家一起告诉我？ 幼：春天！ 师：对啦！春姑娘已经悄悄的，在你们不注意的时候来到了大家的.身边。哪位小朋友是细心的孩子，发现了春姑娘，她躲在哪里了呢？ 幼：桃花、柳树、小草师：嗯，你能像老师一样吗？说：“春姑娘躲在了桃花里，桃花就开了！” 幼：春姑娘躲在柳树里

10、，柳树就发芽了。 春姑娘躲在小草里，小草就变绿了。 （幼儿对于此环节的回答还是停留在表面的物象，如桃花开了、柳树绿了等基本的自然现象，不能更深层地挖掘春天的特点。） 2.引出手偶“小蜜蜂”，播放课件师：大家好，我是春姑娘派来的使者小蜜蜂，很高兴和大家一起来上课。今天，在我来的时候，春姑娘给了我一样东西，说这是的礼物，大家想看看吗？ （教师学着小蜜蜂的口气跟幼儿进行对话，似乎幼儿在看一场木偶剧，让幼儿感觉到一只活灵活现的小蜜蜂，调动起了幼儿的全部兴致。） 二、基础部分赏春 1.播放春天的背景音乐，观看有关春天景物的课件师：大声告诉我，你们喜欢春姑娘送的礼物吗？ 幼：喜欢！ 师：其实，春姑娘躲得地

11、方就在刚刚的礼物里面。哪些是我们刚刚没有说到的？ 幼：笋子、蚕豆、蒲公英（幼儿自由回答，不指定幼儿回答） 2.师：谁来告诉大家他最喜欢刚才哪一样礼物？（指名幼儿回答）幼：我最喜欢桃花。 师：我最喜欢黄黄的油菜花，你能想我一样，用一个好听的词来说一说吗？ 幼：我最喜欢粉红色的桃花。 大大的头的小蝌蚪；尖尖的竹笋飞的高高的风筝（指名5至6名幼儿来表达他的想法）3.事学会说完整的句子：“春姑娘送来了（黄黄的油菜花、温暖的阳光）”等等师：春姑娘就像和我们在捉迷藏，藏在好多地方，不过都给眼尖的小朋友找出来了。赶快和你的朋友说一说，你的发现，别忘了用一个好听的词语。 幼儿自由交流。 （小班是发展幼儿语言能

12、力的最好时机，经过小班的学习，他们的语言已经有了很大的发展。对中班的孩子得提出更高的要求。这个环节的设置主要是让幼儿能够用修饰语来形容它所看到的景物，发展他们的语言能力。） 三、结束部分 闹春播放音乐磁带春天，师生在春意盎然的环境里，随旋律节奏尽情的嬉戏与舞蹈，感受春天带来的欢乐。 师：听！音乐响起来了，让我们唱起来，跳起来，和春姑娘开开心心，快快乐乐的在一起。 中班语言活动美丽的春天教案4 活动目标： 1 综合运用剪、折、团、捏等技能用各种纸想象创作“美丽的春天”。 2 尝试小组合作创作大壁画。 活动准备： 每组大卡纸一张，提前收集的各种纸若干（糖纸、彩色纸、皱纹纸、瓦楞纸、玻璃纸、包装纸等

13、）胶水、水彩笔等）视频仪 活动过程： 一、组织幼儿围绕春天展开谈话。 春天来了，你和爸爸妈妈去哪里玩了吗？ 游玩时，你看到了哪些美丽的景色？ 帮助幼儿小结：公园里各种花儿都开放了，蝴蝶飞来了，池塘里小鱼自由自在的游来游去，孔雀也在开屏比美！春天公园里人们的活动：放风筝、烧烤、搭帐篷休息、拍照、捉蝌蚪、爬山等等。 二、引出本活动主题，围绕活动任务展开交流： 今天需小组合作用桌上的这些材料创作一幅春天的大壁画（什么是大壁画简单介绍下），你们准备做些什么呢？用哪些材料做、怎么做？ 小组商量讨论，教师关注：可适当启发个别组围绕某一小主题展开讨论。（如放风筝、钓鱼、花丛中捉蝴蝶等） 鼓励幼儿小组分工，可

14、根据各自的特长明确任务：画面中需做些什么？用什么材料、怎么做？每一部分由谁负责做？ 三、小组合作创作，教师全面观察指导。 着重关注幼儿的分工是否明确，过程中与同伴的合作性怎么样？是怎么合作的？ 鼓励幼儿大胆创作，充分利用不同的纸不同的方法制作大壁画。 相互欣赏作品，体验合作成功的乐趣。激发初步的团队意识。 四、每组派一个代表为自己组的作品作介绍（每个队员分别做了什么？认为最漂亮的是哪一部分？等） 将大壁画布置在走道两侧的墙面上，供所有家长与幼儿共同欣赏，并可利用区域活动再创作、再美化。 中班语言活动美丽的春天教案5 设计思路： 春天是一个五彩斑斓的季节，而对于中班的幼儿来说他们已经对于自然界的

15、变化有了浓厚的兴趣，他们喜欢春天的花花草草，喜欢春天的绿色，而我们也满足幼儿的兴趣，带领幼儿出去找春天，通过幼儿自己的观察来感受到春天的美，并且他们也想把美丽的春天画下来，所以预设了这一次绘画活动，让幼儿把自己所看到的春天大胆的画出来。 教学目标： 1、了解春天的主要特征，让幼儿感受到春天的美，喜欢春天。 2、引导幼儿能大胆地作画，发展幼儿的创造力、表现力、想象力。 3、鼓励幼儿用语言来表述春天的美。 教学准备：PPT 绘画纸、勾线笔、蜡笔 教学过程： 一、导入活动： 1、幼儿和教师一起回忆找春天的情景。（出示PPT） 2、让幼儿互相交流你找到的春天，引导幼儿大胆讲述。 二、欣赏春天美丽的景色

16、。（教师放PPT让幼儿一起欣赏） 1、让幼儿和教师一起说说美丽的春天。 （引导幼儿大胆表述） 2、出示教师的范例 让幼儿说说老师找到的春天是怎样的？ 三、幼儿创作绘画 1、要求幼儿能够把自己找到的春天画下来。 2、要求幼儿布局合理，大胆作画。 四：幼儿相互欣赏自己所画的春天，把自己所找到的春天大胆得讲出来。 中班语言活动美丽的春天教案6 活动名称： 美丽的春天 活动要求： 1、让孩子感受春天的气息，知道春天是万物苏醒的季节。 2、初步了解汉字中也有表示数量的字。 设计思路： 现在是春天的主题，春天又是万物苏醒，气象更新的季节，结合课改精神和“科学认读”的理念与计算活动相整合，设计了这个活动。因

17、为数字110对于中班的孩子来说已相当熟悉，而“科学认读”是以感官刺激让幼儿逐步认识汉字，同时，还要以幼儿感兴趣的或能吸引孩子的内容来刺激孩子的感官，让孩子自由学习，自己去找答案。所以，我觉得数字110与汉字中的量词的念法相同，但写法不同，还有大小写之分，对于好奇的孩子来说容易引起他们的兴趣，更便于孩子记忆和认读。 活动准备： 一幅春天的画面，练习纸、记号笔、汉字卡，数字卡等 活动过程： 1、导入：现在是什么季节啊？（春天）你怎么知道是春天啊？（泛讲）是啊，春天是万物苏醒，气象更新的季节，是美丽的季节，我这里也有一幅春天的画，你们看看有些什么？（幼儿讲述，并找出相应的汉字） 2、幼儿操作：你们看

18、到那么多景色，我再请你们帮忙数一数有多少，可以用数字几来表示，并把他写在这张纸上。 3、师生共同检验：填上数字。 4、认识汉字中的大小写数字：我这里还有一些字宝宝，他们说，他们也叫1、2、10，而且，他们还是双胞胎，名字一样，长的不一样，你们认识他们吗？（幼儿操作，幼儿自由选择摆放） 5、再次检验： （1）纠正错误 （2）整理区分大小写汉字。 6、结束活动，材料投放到区域活动中，让幼儿操作。 中班语言活动美丽的春天教案7 公开活动： 美丽的春天 设计思路： 此活动是结合了4月的主题“春天来了”进行的活动。同时4月是春季，上海市学前教育课程指南指出教师应善于利用环境、人、物等各种要素，促使幼儿与

19、环境的积极主动作用、关心和保护环境的意思。因此，设计了这次综合活动。 活动要求： 1、引导幼儿感知春天的气候、树枝和花草的变化，初步了解春天的一些简单特征，感知春天的美。 2、初步尝试多人合作完成作品。 活动过程： 1、谈话： 现在是什么季节？ 春天到了！你是怎么知道的？ 2、观看课件。 老师请小朋友来看看我们美丽的春天。 幼儿观看。 你看到了什么？ 3、幼儿动手操作： 春天漂亮吗？ 你们想不想也试试把我们的美丽的春天画下来呀？ 我准备了图画纸、记号笔、油画棒，请小朋友自己商量，合作来完成美丽的春天的画。 幼儿操作，师巡回观察、指导。 4、评价： 我们来欣赏我们的“美丽的春天”。 中班语言活动美丽的春天教案8 活动目标： 1.引导幼儿在欣赏和理解诗歌春天来了的基础上，用鲜艳的色彩描画春天。 2.培养幼儿形象记忆和想象能力。 活动准备： 范画：美丽的春天 油画棒人手一盒 画纸人手一张 活动过程： 一、 引导幼儿寻找春天，导入活动，引起幼儿活动的兴趣。 1.你们进行过春游吗?在外面看到了春天的哪些景象呢?(请小朋友来说说）重点说说春天的动植物（小燕子飞来啦、小蝌蚪找妈妈、树木发芽了） 教师小结：教师结合孩子回答的内容进行小结。 2.春天到了，你们喜欢春天吗?你觉得春天在哪里呢?春天来了都