小学道德与法治-2-《节约用水》教学设计学情分析教材分析课后反思

1、三年级品德与生活下册节约用水教学设计一、教学目标：情感与态度：1.通过开展调查活动，培养学生的团体合作意识，让学生感受到与他人合作、交流的乐趣。2.让学生热爱大自然，养成学生节约用水的好习惯。能力目标：1.培养学生调查、搜集、整理材料的能力。2.培养学生分析问题几解决问题的能力。3.培养学生实践活动能力及社交能力。知识目标：现状，引导学生都来节约、保护水资源。二、重点难点：搜集资料，培养节水意识。三、教学准备：1.教师准备：制作多媒体课件。课前指导学生搜集资料；准备展示的12.与协调工作。活动过程：一、 师：通过一杯水直接导入新课。问：这是什么？生：水。师：同学们，想一想，你每天从睁开眼睛的那

2、一时刻起，哪些地方会用到水。活动一：七嘴八舌“话水”：1 .讨论：我们生活中哪些地方需要用到水？论，举手回答）让尽量多的学生回答，以获得较全面的答案，基本上可以分为生活用水、农业用水和工业用水等。老师给大家总结了一下基本上可以分为这几个方面：生活，农业，工业。2.反思：如果没有水，我们的生活将会怎样？1.水是生命之源泉、农业之命脉、工业之血液，那么大家设想一下，如果没有水，我们的生活将会怎样？（学生回答）2.师：同学们看了这个视频之后有什么感受？2（预设：学生提出疑问，水都到哪去了？水缺乏的原因又是什么？）师：是啊，水都到哪儿去了？为什么会这么缺水？你提的问题真好！下面我们一起来探讨水资源紧缺

3、的问题。上课前老师让同学们搜集关于造成我们水资源紧缺的原因的资料有？同学们讨论上台展示。活动二： 刨根问底来究水”：1 .造成水资源紧缺的原因有哪些？水资源紧缺”视频等方式来做展示，小组其他成员补充。通过同学们的资料展示，我们发现造成水资源缺乏的原因主要有：（一水资源少二水浪费三水污染）（二）水资源紧缺实验老师展示6 很少，然后让6 名学生上台，扮演需要用水的人。紧扣水资源紧缺的四大原因，学生眼看着可利用的水慢慢消失，最后，大家都紧缺的原因，感受水资源现状的压力。活动三：想方设法来“节水：日常生活中我们应该怎样节约用水？师：3活动四：你知我知辨行1.讨论辨析图片中的行为：做的对不对？你遇到这种

4、情况该怎么做？（1）图一（2）图二学生上台表表演展示儿歌活动五、奇思妙想来设计（课后延伸）出示：节水广告图片。请大家珍惜每一滴水，不要让世界最后一滴水变成我们的眼泪。写一句广告语或设计一个节约用水的标志，倡导大家节约用水。资源的缺乏，甚至很多学生不珍惜水，让白花花的水留着，和同学打4缓。节约水是一个老话题在我国依然存在着严重的浪费水电的现象。因而让学生开动脑筋，想方设法节水，为课后自觉节水、宣传节水作准备。要自然资源和环境要素,是发展国民经济不可缺少的重要自然资源。5水的宝贵，了解我国缺水的现状，学习节水的方法，养成节约用水的人、朋友宣传节水知识、节水方法。辨析行为：例一6水倒掉在“节约用水”

5、教学中，我尝试把学生的学习活动建立在学生自觉关注、主动探索的基础上，通过师生、生生之间和谐有效的互动，费水就是浪费钱”这一表层认识上，而是把“节约用水”内化为自己的行动。一、课前准备。地调查，然后分小组利用课余时间展开活动。首先是通过上网、查阅图书或请教家长等途径收集相关的资料与数据(如：我们生活中那些地方学要用到水？等)，让学生了解因我国饮用水污染严重而十分短缺的现状；其次是分组收集资料，造成水资源紧缺的原因除此之外，并尝试提出相应的节水措施。二、创设教学课堂。课堂上，我努力创设一个宽松愉悦、民主和谐的学习氛围，运用7感。让学生积极参与讨论，培养雪神的个团队意识。三、节约用水，从我做起节约用水的简单方法。在生活中，爱护珍惜水资源，并能劝说别人节约用水，养成节约用水的良好习惯。这样，就把课内活动向课外进行了延伸，使整个活动首尾呼应，联系紧密。反思自己的教学，不足之处值得自己今后在教学中关注和改进：1、学生回报材料信息涉及面不够广，小组讨论的时间也有些短。2、教师适时对学生的评价语言不够丰富。今后应注意课堂教学语言评价的激励作用。3、应更进一步关注小组合作学习的实效性，使学困生能够积极地参与到小组合作学习中。节约用水课标分析一、教学目标：情感与态度：8人合作、交流的乐趣。2.让学生热爱大自然，养成学生节约用