鸡西鸡东县教师招聘教师资格证《小学教育教学知识与能力》考试模拟测试卷及答案大全

1、第 页 鸡西鸡东县教师招聘教师资格证小学教育教学知识与能力考试模拟测试卷及答案大全一、单选题1为弥补班级授课制的不足，把大班上课、小组讨论、个人自学结合在一起的教学组织形式是（ ）。 A特朗普制 B 文纳特卡制C道尔顿制 D 贝尔兰卡斯特制答案：A解析：本题考查教学组织形式。 大班上课、小组讨论、个人自学结合在一起的是特朗普制。 故本题选 A。2张老师在组织学生思考和讨论时，常常激励学生尽量列举所有可能的想法。这种思维训练方法是（）。 A.分合法B.清单法C.试误法D.头脑风暴法 答案：D解析：头脑风暴法又称为集体讨论法，是以集思广益的形式，在一定时间内采用极迅速的联想方法，也是训练创造性思维

2、的重要方法。 3王老师帮小红把桔子剥成一瓣一瓣，可是小红不高兴了，她认为桔子被剥成一瓣一瓣后比原来少了，这说明小红的思维还没有具备（）。 A.守恒性B.平衡性C.抽象性D.具体性 答案：A解析：所谓守恒性是指认识到相同的数目、长度、面积、体积、重量、质量等，尽管以不同的方式或不同的形式呈现，但保持不变。 4对于一个过分害怕猫的学生，我们可以让他先看猫的照片、谈论猫，再让他远远观看关在笼中的猫，让他靠近笼中的猫，最后让他用手触摸猫，逐步消除对猫的惧怕反应。这种方法在心理治疗中称为（）。 A.松弛训练B.合理情绪疗法C.系统脱敏疗法D.肯定性训练 答案：C解析：系统脱敏法是指当某些人对某事物、某环

3、境产生敏感反应(害怕、焦虑、不安)时，我们可以在当事人身上发展起一种不相容的反应，使其对本来可引起敏感反应的事物，不再发生敏感反应。 5“小学教育是向儿童实施德、智、体、美等全面发展的教育”指的是小学教育的（）。 A.义务性B.全面性C.法制性D.全民性 答案：B解析：向儿童实施德、智、体、美等方面的教育，体现的是小学教育的全面性特点。 6下列表述符合资源管理策略的是（ ）。 A.零碎时间没有用B.避免有挑战性的任务C.安排适合自己的学习环境D.遇到困难只能靠自己答案：C解析：资源管理策略包括时间管理策略、环境管理策略、努力管理策略和学业求助策略。A项不符合时间管理策略的要求，B项不符合努力管

4、理策略的要求，D项不符合学业求助策略的要求，C项符合环境管理策略的要求。故选C。 7物种起源是哪位科学家的名著（）。 A.孟德尔B.拉马克C.魏斯曼D.达尔文答案：D解析：达尔文在1859年出版的物种起源一书中系统地阐述了他的进化学说。 8开展微格教学，进行小型的、短时间的课堂教学分析，是教师专业发展的哪项途径?（） A.学习借鉴教育教学经验B.反思总结教育教学经验C.坚持实践终身学习理念D.研究探索教育教学规律答案：B解析：微格教学是培养教师课堂教学反思能力的有效途径。 9在金色的鱼钩教学开始时,张老师说:“同学们,前面我们通过学习七律长征诗,领略了红军长征的非凡气概,今天我们再来感受一下红

5、军过草地的艰难困苦这种授课的导入方式属于( ） A.设疑导入B.温故导入C.情境导入D.故事导入答案：B解析：温故导入 10有的小学生在学习英文字母“t”时，常常会发出汉语拼音“t”的音，造成这种干扰现象的原因是（）。A、前摄抑制B、倒摄抑制C、消退抑制D、双向抑制 答案：A解析：前摄抑制在认知心理学上指之前学习过的材料对保持和回忆以后学习的材料的干扰作用。当我们英语单词时，我们以前学习过的汉语拼音对我们的记忆有干扰，这就是前摄抑制，前面学习过的材料对记忆的影响；当我们能熟练使用英语单词时，英语单词又对我们回忆汉语拼音会有干扰，这就是倒摄抑制。因此本题选A。 11小学班集体形成的主要标志是(

6、)A.成立班委会B.形成了正确的集体舆论C.确定班级工作计划D.开展班级工作 答案：B解析：班集体的形成与培养包括以下阶段：（1）确定班集体的发展目标；（2）建立班集体的核心队伍；（3）建立班集体的正常秩序；（4）组织形式多样的教育活动；（5）培养正确的舆论和良好的班风，正确的舆论与良好的班风是班集体形成的重要标志。 12从提高学生的认识入手，循序渐进、以理服人地调动学生的主动性，引导他们积极向上的德育原则是（ ）A、导向性原则 B、因材施教原则 C、启发性原则 D、疏导原则 答案：D解析：疏导原则是指进行德育要循循善诱，以理服人，以提高学生的认识入手，调动学生的主动性，使他们积极向上。 13

7、提出“离差智商”概念的心理学家是（）。A、比奈B、推孟C、韦克斯勒D、高尔顿 答案：C解析：美国心理学家韦克斯勒提出了离差智商的概念，把一个人与同年龄组正常人的智力平均数之比确定为智商：IQ一100+15(X一M)/s。式中，X为个人原始分数，M为同年龄团体平均分数，S为该年龄组分数的标准差。 14将课程编制过程划分为确定目标、选择经验、组织经验、评价结果四个阶段，并被誉为“课程评价之父”的教育家是（ ）。 A.卢梭B.杜威C.泰勒D.布鲁纳 答案：C解析：课程评价之父一泰勒15三(1)班现在“每月一星”评比活动中，将本月乐于助人的同学的照片张贴在光荣栏上。这种德肓方法属于（）。 A.说服教育

8、法B.实践指导法C.陶冶教育法D.品德评价法 答案：D解析：考点：品德评价法，即班主任依据学生守则、中小学德育大纲等要求对学生的思想和言行作出评判，以促进良好品德形成和巩固，纠正不良品德，进而促进中学生的全面发展，实现班主任工作目标的方法。通过评比活动，选出助人为乐的学生并张贴属于品德评价法。 16强调成熟机制对人的发展起决定作用的是（ ）。A.弗洛伊德 B.威尔逊C.格塞尔 D.皮亚杰 答案：C解析：格塞尔强调成熟机制对人的发展具有决定作用，他的理论属于内发论。 17在小学课程实施过程中，教师挖掘和利用的民风民俗、传说故事、传统节日、文化活动等资源属于（ ）。 A.自然资源B.校内资源C.社

9、会资源D.个体资源 答案：C解析：按照空间分布，课程资源分为校内和校外资源。学校范围内的课程资源就是校内课程资源。超出学校范围的课程资源就是校外课程资源。故本题选C。 18教学评价的目的是对课程、教学方法以及学生培养方案( )。A.作出分析B.作出判断C.进行评估D.作出决策答案：D19“知子莫如父，知女莫如母”。说明家庭教育比学校教育更具有()。A.先导性B.感染性C.权威性D.针对性 答案：D20学校中常见的期末考试属于()。A.总结性评价B.形成性评价C.诊断性评价D.标准参照评价 答案：A21“你要我遵守，你也必须遵守”属于皮亚杰儿童道德发展阶段论中的( )阶段。 A.前道德B.他律道

10、德C.自律或合作道德D.公正道德 答案：C解析：【知识点】皮亚杰儿童道德发展阶段论处于自律或合作道德阶段的儿童已不把准则看成是不可改变的，而把它看作是同伴间共同约定的。处于这一阶段中的儿童一般都会形成这样的概念：如果所有人都同意的话，规则是可以改变的。 22学校教育产生于（ ） A.原始社会B.奴隶社会C.封建社会D.资本主义社会 答案：B解析：奴隶社会里，出现了专门从事教育工作的教师，产生了学校教育，使教育从社会活动中分化出来，成为独立的形态。 23德育过程的基本矛盾是（ ） A.知与行的矛盾B.外界多种良莠掺杂的教育影响之间的矛盾C.教育者提出的德育要求与受教育者已有品德基础之间的矛盾D.

11、学生的上进心与惰性之间的矛盾 答案：C解析：德育过程的基本矛盾是教育者提出的德育要求(社会所要求的道德规范)与受教育者已有品德水平之间的矛盾。 24规范教育学的建立标志是德国教育家赫尔巴特代表作（）的出版。A.普通教育学B.大教学论C.爱弥儿D.教育学讲授纲要 答案：A解析：赫尔巴特的普通教育学是传统教育学的代表，标志着规范教育学的形成。他第一个提出要使教育学成为科学必须把伦理学和心理学作为教育学的理论基础，提出了“明了、联想、系统、方法”的四段教学法，形成了传统教育教师中心、教材中心、课堂中心的特点。25( )认为，人是唯一需要教育的动物。A.杜威B.斯宾塞C.康德D.夸美纽斯 答案：C解析

12、：题干描述的是康德的著名论断。 26夸美纽斯曾说过：“过度的练习和过度需要记忆的功课，使人恶心。”这句话表明教学应遵循( )A.直观性原则B.量力性原则C.创新性原则D.主体性原则 答案：B解析：题干描述的是量力性原则的典型体现。 27教育主体确定，教育对象稳定，有相对稳定的活动场所和设施等教育实体出现，教育初步定型，这些特征的出现标志着学校教育制度进入（）。A.前制度化教育阶段B.制度化教育阶段C.非制度化教育阶段D.学校萌芽阶段 答案：A解析：前制度化教育是人类教育史上一个重要的发展阶段。一般认为，在奴隶社会初期出现了定型的教育组织形式即实体化教育，学校是其重要的标志。学校的产生，意味着教

13、育活动的专门化，教育形态趋于定型：学校具有以下特点：教育主体的确定；教育对象的相对稳定；形成系列的文化传播活动：有相对稳定的活动场所和设施等：是由以上种种因素结合在一起而形成的独立的社会活动形态。28在下列主张中，比较准确地体现了启发性教学原则的是()。A.学不躐等B.各因其材C.开而弗达D.温故而知新 答案：C解析：C【解析】启发性原则是指在教学中教师要承认学生是学习的主体，注意调动他们的学习主动性，引导他们独立思考、积极探索、生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识，提高分析问题和解决问题的能力。 29学记提出课内和课外要相结合，且课外要有丰富多彩的生活。这反映了（）原则的要求。A、教学相长B、

14、预时孙摩 C、长善救失D、臧息相辅 答案：D解析：【考查要点】本题考查的知识点是“教学的基本原则”，这部分知识需要考生了解。 【名师详解】“臧”指掌握获得的知识，“息“是指下课后开展各种游戏活动。“臧息相辅”的意思是指课内要在规定的时间传授正课，课外应有休息、游戏和作业。“臧息相辅”原则实际上就是课内与课外、劳与逸相结合的原则，也就是学习时要尽心学习，休息时要尽心游乐。所以，本题的正确答案为D。 二、问答题30小学班级活动的方法有哪些 解析：(1)班级活动主题的选择；(2)制订班级活动计划；(3)班级活动的实施；(4)班级活动的总结。 31简述马斯洛的需要层次理论。 解析：(1)生理的需要(2

15、)安全的需要(3)归属和爱的需要(4)尊重的需要(5)认知的需要(6)审美的需要(7)自我实现的需要马斯洛认为人的低一级的需要得到满足，才会有高一级的需要。生理的需要、安全的需要、归属和爱的需要、尊重的需要是基本需要，也叫缺失的需要;认知的需要、审美的需要、自我实现的需要是成长的需要。马斯洛认为，人的一切行为都由需要引起，需要系统由低级到高级包括生理需要、安全需要、归属与爱的需要、尊重的需要、求知的需要、审美的需要、自我实现的需要，共七个层次。其中，前四个层次属于匮乏性需要，后三个层次属于成长性需要。一般情况下，当某种低层次的需要得到部分满足后，就会向高层次的需要发展。同一时期，一个人可能有多

16、种需要，但每一时期总有一种需要占支配地位，对行为起决定作用。任何种需要都不会因为更高层次需要的发展而消失。高层次的需要发展后，低层次的需要仍然存在，只是对行为影响的程度大大减小。 32如何培养学生的心智技能？ 解析：(1)确立合理的心智技能原型。心智技能一般存在于有着丰富经验的专家头 脑之中，由此模拟确立模型的过程实际上是把专家头脑中观念的、内潜的、简缩的经验“外化” 为物质的、外显的、展开的活动模式的过程。 (2)有效进行分阶段练习。由于心智技能是按一定的阶段逐步形成的，因此在培训方面必须分阶段进行练习才能获得良好的教学成效。为提高分阶段练习的成效，必须充分依据心智技能的形成规律，采取有效措施。一是激发学生学习的积极性和主动性。二是注意原型的完备性、独立性和概括性。三是适应培养的阶段特征，正确使用语言。四是在培养过程中要注意学生的个别