《水的组成》pp课件4-(公开课)2022年九年级化学课件

1、水的组成pp课件4-(公开课)2022年九年级化学课件水的组成pp课件4-(公开课)2022年九年级化学课件水的物理性质通常状况下（即1个大气压下）纯净水：颜色气味状态密度凝固点(冰点）沸点无色无味液体 4 时密度最大为0100水在0 4之间有反常膨胀现象（即热缩冷胀）。水的物理性质通常状况下（即1个大气压下）纯净水：颜色气味状态一.氢气 1.物理性质：无色，无臭的气体， 难溶于水，密度比空气小 2.化学性质：可燃性一.氢气 1.物理性质：无色，无臭的气体， 2.化学性质：可氢气的验纯和燃烧仔细观察实验，并记录实验现象氢气的验纯氢气的性质（燃烧）氢气的验纯和燃烧仔细观察实验，并记录实验现象氢气

2、的验纯氢气的 观察与思考：(1)你猜测氢气燃烧的产物可能是什么？ 怎样验证氢气燃烧的产物？【实验2：水的合成】(3)你能由氢气燃烧生成水的事实来推测 水的组成元素吗？(2)从视频中你观察到哪些实验现象？ 观察与思考：(1)你猜测氢气燃烧的产物可能是什么？【实验2氢气的可燃性纯净的氢气在空气里安静地燃烧，产生淡蓝色火焰，烧杯内壁有水雾出现，接触烧杯的手能感到发烫（放出热量）。H2+O2 H2O点燃文字表达式：氢气+氧气点燃水符号表达式：现象：氢气的可燃性纯净的氢气在空气里安静地燃烧，产生淡蓝色火焰，烧氢气的验纯 收集一试管氢气拇指堵住试管口，管口向下移近火焰，点火，发出尖锐的爆鸣声说明氢气不纯净

3、；发出轻微噗的声音说明氢气较纯净注意：注意：可燃性气体燃烧前都要验纯，以免 发生爆炸。步骤氢气的验纯 收集一试管氢气拇指堵住试管口，管口电解水的实验仔细观察实验，并记录实验现象电解水实验电解水的实验仔细观察实验，并记录实验现象电解水实验电解过程电解过程电解水的简易装置电解水的简易装置二.电解水测定水的组成：1、实验装置：（如图）2、实验现象：3、检验气体： 用带火星的木条检验试管1（与正极相连）中的气体发现木条复燃，说明是氧气；试管2 （与正极相连）中的气体接近火焰时，气体能够燃烧火焰呈淡蓝色，说明是氢气。 两个电极上都有气泡，一段时间后，试管1和试管2所收集气体体积比约为1：2。二.电解水测

4、定水的组成：1、实验装置：（如图）2、实验现象：（1） 正氧负氢，体积比:氢2氧1（2）水由氢氧元素组成，且原子 个数比为2：1，水的化学式H2O 4、结论：（3）文字表达式：水通电氢气+氧气通电H2OH2+O2结论：水是由氢元素和氧元素组成的（1） 正氧负氢，体积比:氢2氧14、结论：（3）文字表达式OHH水分子OHHOHH水分子OHHOHHHHOOHHHHOOHHOHHOHHHHOOHHOHHOHHHHOOHHOHHOHHHHOOHHOHHOHHHHOOHHOHHOHHHHOOHHOHHOHHHHOOHHOHHOHHHHOOHHOHHOHHHHO1. 水是由 和 组成的氢元素氧元素2.每个

5、水分 子是由 : 两个氢原子和一个氧原子构成的3. 通过电解水的实验进一步证明化学反应的实质是：分子的分裂和原子的重新组合 引申1. 水是由 和 1、实验中通常加入稀硫酸或氢氧化钠目的是 2、负极产生的气体通常大于正极气体的 2倍原因是： （1）氢气比氧气更难溶于水 （2）氧气比氢气活泼，部分氧气与电极发生 了反应增强溶液的导电性关于电解水的两个问题：1、实验中通常加入稀硫酸或氢氧化钠目的是 2、负极产生的 下图装置：用大塑料瓶子截去瓶底，留瓶口一段约8cm10cm，瓶口配一胶塞由里往外塞紧。A、B极是用镀铬曲别针伸直做成，由塞子露头处连接导线。试回答： (1)其所用电源为 电，由图可知A端

6、为 极。 (2)当A端相连按的试管中得到的气体 是 ，可用 来检验。 (3)如果与B端相连的试管中气体的体积为8mL， 则与A端相连接的试管中气体的体积为 。练一练H2O2 + 直流 _ 正 氧气 带火星的木条 4ml 下图装置：用大塑料瓶子截去瓶底，留瓶口一段约8（一）单质由一种元素组成的纯净物如：氢气 H2 氧气O2 氮气N2 碳 C 硫 S 铁Fe等 重要概念（一）单质由一种元素组成的纯净物如：氢气 H2 氧气O2由多种元素组成的纯净物（二）化合物如：水H2O 二氧化碳 CO2 五氧化二磷P2O5 二氧化硫SO2 四氧化三铁 Fe3O4 氯化氢 HCl 氯化钾KCl 高锰酸钾KMnO4

7、氯酸钾KClO3等由多种元素组成的纯净物（二）化合物如：水H2O 二氧化如：水H2O 二氧化碳 CO2 五氧化二磷P2O5 二氧化硫SO2 四氧化三铁 Fe3O4 （三）氧化物：由两种元素组成，其中一种是氧元素的化合物如：水H2O 二氧化碳 CO2 （三）氧化物：由两种元三、物质的分类 单质 氧化物 纯净物 物质 化合物 混合物 定义：单质 由一种元素组成的纯净物。 化合物由多种元素组成的纯净物。 氧化物由氧元素和另一种元素组成的化合物。三、物质的分类 练一练、冬天，铁管的自来水管容易冻裂，主要原因是（）A.铁管热胀冷缩 B.铁管热缩冷胀C.液态水比冰密度大，水结冰膨胀D.冰比液态水密度大、水

8、在直流电作用下分解成氢气和氧气，说明（）水是由氢气和氧气组成的水是由氢元素和氧元素组成的水里有氢气和氧气将氢气和氧气充分混合，就能得到水练一练、冬天，铁管的自来水管容易冻裂，主要原因是（）3、纯水是（）没有颜色、没有气味、没有味道的液体单质化合物混合物4、一个水分子的构成是（）一个氢分子和一个氧原子两体积氢和一体积氧氢原子和氧原子两个氢原子和一个氧原子5、下列说法正确的是（） 水中含有氢分子和氧分子，所以通电后能产生氢气和氧气 水分子是由氢元素、氧元素组成的 电解水的实验现象是，通电后，正极产生氧气，负极产生氢气 水是由水分子构成的，每个水分子是由两个氢原子、一个氧原子构成的6、电解水时，理论

9、上若得到n个氧分子，同时可以得到个氢分子。若得到毫升的氧气，同时得到毫升氢气。A CDD2n163、纯水是（）A CDD2n16物 质混合物：化合物：单质：纯净物：由一种物质组成。可以用特定的化学式表示。由多种物质混合而成，无固定组成，各组分保持各自的性质。如空气由不同种元素组成的纯净物，如水、二氧化硫等由同种元素组成纯净物，如氧气、氢气等（四）概念关系图物 质混合物：化合物：单质：纯净物：由一种物质组成物质分为纯净物和混合物的根据：纯净分为单质和化合物的根据：单质、化合物的区别与联系：1、纯净物根据组成元素种类的多少可分为单质和化合物。2、由同种元素组成的纯净物叫单质，概念中包含两个要素：纯

10、净物、同种元素，识记为“一物一素”。例如：氧气、磷、铜等3、由不同种元素组成的纯净物叫化合物。也有两个要素：纯净物、不同种元素，识记为“一物多素”。例如：水、高锰酸钾等。组成物质的种类组成元素的种类加深理解：物质分为纯净物和混合物的根据：纯净分为单质和化合物的根据：单 氧气（ ） 氢气（ ） 铁（ ） 氮气（ ） 硫（ ） 臭氧（ ） 水（ ） 二氧化碳（ ） 氯化钾（ ） 高锰酸钾（ ）、过氧化氢（ ）【单质】由同一种元素组成的纯净物。【化合物】由不同种元素组成的纯净物。 【氧化物】两种元素组成，其中一种元素是氧元素的化合物。 O2H2FeN2SO3H2OCO2KClKMnO4H2O2 氧气

11、（ ） 氢气（ ） 铁（ ） 课堂练习1、关于水的组成说法中正确的是（ ）A. 水是水元素组成B. 水是由氢气和氧气组成C水是由氢元素和氧元素 组成 D. 水的组成很复杂，至今没有明确的答案C课堂练习1、关于水的组成说法中正确的是（ ）C2水是 （ ） 单质 化合物 纯净物 混合物A. B. C. D.B2水是 （ ）B3、下列物质中属于单质的是（ ）A. 水 B. 空气 C氧气 D. 二氧化碳C3、下列物质中属于单质的是（ ）C一、创设情景 明确目标 我们的身边哪些物品是由金属材料制成的？ 你知道它们是由什么金属材料制成的吗？身边金属大搜索一、创设情景 明确目标 我们的身边哪些物品是由金属材

12、料二、自主学习 指向目标自读课本P24,完成学生用书当堂作业部分。二、自主学习 指向目标自读课本P24,三、合作探究 达成目标探究点一：金属的物理性质金属材料合 金纯金属物理性质共 性特 性用 途三、合作探究 达成目标探究点一：金属的物理性质金属材料合 三、合作探究 达成目标1.试着用铜片和黄铜片互相在其表面刻画出一种金属的元素符号。2.试着用铁丝和钢丝各自弯成一种金属的元素符号。3.愉快合作、细心体会，分享快乐、注意安全。动 手 空 间三、合作探究 达成目标1.试着用铜片和黄铜片互相在其表面刻三、合作探究 达成目标性能优异的合金一般情况下：跟组成它的纯金属相比，硬度和强度增大；熔点降低；抗腐

13、蚀性能更好。三、合作探究 达成目标性能优异的合金一般情况下：【教师点拨】 金属的物理共性：有光泽，能够弯曲，延展性、导热性、导电性。三、合作探究 达成目标【教师点拨】三、合作探究 达成目标【一试身手】请同学们完成学生用书当堂作业部分。三、合作探究 达成目标【一试身手】三、合作探究 达成目标三、合作探究 达成目标探究点二：金属的化学性质1. A组同学在4支试管里分别放入两小块铜、铁、锌、镁，再分别加入约5 mL稀盐酸，观察现象，比较反应的剧烈程度。如果有气体生成，判断反应后生成了什么气体？（用燃着的小木条放在试管口检验）2. B组用稀硫酸代替稀盐酸进行实验，并比较 发生的现象。 三、合作探究 达

14、成目标探究点二：金属的化学性质三、合作探究 达成目标金属 现 象反应的化学方程式铜铁锌镁A组（与盐酸）金属现 象反应的化学方程式铜铁锌镁B组（与稀硫酸）注意：1.探究过程中实验操作的规范。 2.观察时注意各自反应的剧烈程度，产生气泡的快慢，是否放热等在探究中请按要求填好上面的两个表格。三、合作探究 达成目标金属 现 象反应的化学方程式铜铁锌三、合作探究 达成目标（A组 金属与盐酸反应）金属现 象反应的化学方程式铜铁锌 镁 产生气泡，放出热量，形成浅绿色的溶液没有明显变化Fe+2HCl= FeCl2+H2Zn+2HCl = ZnCl2+H2 Mg+2HCl = MgCl2+H2产生较多的气泡，放

15、出热量，形成无色的溶液产生大量的气泡，放出热量，形成无色的溶液2氯化亚铁三、合作探究 达成目标（A组 金属与盐酸反应）金属现三、合作探究 达成目标（B组 金属与硫酸反应）金属现 象反应的化学方程式铜铁锌镁Mg+H2SO4 = MgSO4+H2Zn+ H2SO4 = ZnSO4+H2 Fe+ H2SO4 = FeSO4+H2 产生较多的气泡，放出热量，形成无色的溶液产生气泡，放出热量，形成浅绿色的溶液没有明显变化产生大量的气泡，放出热量，形成无色的溶液2硫酸亚铁三、合作探究 达成目标（B组 金属与硫酸反应）金属现三、合作探究 达成目标【教师点拨】1、稀盐酸、稀硫酸具有腐蚀性，教师要强调实验的安全

16、性。2、向试管中加入酸的顺序是：Cu、Fe 、Zn、Mg，加入酸的体积约为试管的1/4，注意从侧面观察现象并做好记录，用拇指按住镁条与盐酸反应的试管管口10秒左右，松开拇指，用燃着的小木条放在试管口，观察现象。三、合作探究 达成目标【教师点拨】三、合作探究 达成目标【一试身手】请同学们完成学生用书当堂作业部分。三、合作探究 达成目标【一试身手】三、合作探究 达成目标【典例精讲】一些不法商贩常常用铝制的假银元坑害消费者，小明在市场上买了一枚银元，请你用化学的方法帮他鉴别一下这枚银元，是真？是假？三、合作探究 达成目标【典例精讲】三、合作探究 达成目标思路点拨：用化学的方法鉴别，就要从铝与银的化学

17、性质的不同来进行。金属的化学性质可以从三个方面来考虑，一是与氧气反应，二是与酸反应，三是与盐溶液反应。结合鉴别需要明显现象且容易观察，可以将银元放入盐酸或硝酸银溶液中进行观察。 答案：方法一：将银元放入盐酸中，若有大量气泡冒出，则证明是铝制，真银元则无明显现象。方法二：将银元放入硝酸银溶液中，若银元表面有黑色物质出现，则证明是铝制，真银元则无明显现象。归纳：与金属相关的问题可以从金属化学性质的三个方面进行考虑，这样思考的效率才高。三、合作探究 达成目标思路点拨：用化学的方法鉴别，就要从铝四、总结梳理 内化目标一：金属的物理性质共性：有光泽，能够弯曲，延展性、导热性、导电性。个性：铜是红色的，汞

18、是液态等二：合金的优点1.合金比组成它的纯金属硬度大；2.合金比组成它的纯金属熔点低；3.合金比组成它的纯金属抗腐蚀性能好。三：金属的化学性质1.与氧气反应2.与酸反应3.与盐溶液反应【易错易混提示】不同的金属与氧气反应所需要的条件不同；不同的金属有的能酸反应，有的不能与酸反应。四、总结梳理 内化目标一：金属的物理性质五、达标检测 反思目标1、根据金属活动性顺序判断，下列物质之间不能发生化学反应的是（ ） A、Fe和CuSO4溶液 B、Cu和稀盐酸 C、Zn和Hg(NO3)2溶液 D、Mg和稀硫酸2、伽利略说：“生命如铁砧，愈被敲打，愈能发出火花”， 其中蕴含的化学原理，用化学方程式表示正确的是（ ） A、3Fe+O2 = Fe3O4 B、3Fe+2O2 Fe3O4 C、3Fe+2O2=Fe