劳动美活动计划

1、庄五庄小学“劳动美”活动总结素质教育是以培育和提升全体公民的基本素质为最后目标的教育，其实质是促使学生身心全面健康地发展。小学劳动课是实行素质教育的重要学科之一，经过劳动课教课实现以劳增智、以劳辅德、以劳强体、以劳益美，全面提升学生的素质。为响应我县对于在全县未成年人中展开“劳动美”社会实践活动的通知的精神，我校在现有的基础上鼎力展开了“劳动美”教育庄五庄完整小学是劳动教育的老典型，90年月末就开始联合乡村小学的特色和乡村经济发展的实质展开农业科研活动，先后多次荣获市、县级荣耀称呼。成为远近有名的“乡村教育改革的一面旌旗”，各兄弟学校先后多次到庄五庄完整小学观光，学习经验，我校已成为本县的小学

2、劳动教育教课的模范。此刻，就让我们走进庄五庄完整小学的学农基地中来，看一看师生们是如何学习、劳动的。一、基地建设固然本校面积不小，但除掉正常教课需要的空间外，已经没有多少土地了，所以本校的学农基地不得不暂停。到了06年，校舍已经建好，面对瓦砾遍地的基地，师生们犯了愁，原来就没有多少课余的时间，而基地的清理重修工作量又太大，让人望而止步，干仍是不干？此刻，回忆起当初的每一颗汗水，都是那么的宝贵、值得。当我们放眼望去，基地一片翠绿，一片嫣红，才知道辛苦没有空费，一种宽慰的感觉油但是起。从基地的选址、清理，到规划，再到种、养、保护，每位教师，每个学生都付出了大批的汗水。曾记得，基地重修早期，花墙地基

3、是全体教师一铁锨一铁锨挖出，子夜拉建材回来，疲倦的身体，昏昏欲睡，还强撑着把东西卸掉来，盘点以后，才能回家。所幸，这些大家都挺过来了，当齐整、雅观的学农基地出此刻大家眼前的时候，每个人都长长地舒一口舒心的长气。基地慢慢建起来了了，完善了，接下来，就要让它好好地发挥作用了。二、讲堂建设教课中，经过教课理论的学习，联系教课实践，我们总结出劳动课的一般教学模式，把它分为六个环节：适合导入；宣告目标；感知教材；解说示范；具体操作；讲评小结。（一）适合导入一堂课的导入很重要，其目的是激发学生的学习动机，产生求知欲，发展学生的感情素质。导入的形式多种多样，能够讲话导入、讲故事导入、议论导入、操作导入、示范

4、导入等。导入要力争做到：短小干练；奇特独到；2联系生活。教课中，教者要依据教课内容的特色和学生的身心发展水平，设计导入的形式和方法。这样，就能很自然地导入新课，把学生吸引到教课内容上来，加强好奇心，产生求知欲。（二）宣告目标劳动课也要讲究学习方法。进行学法指导很重要的一点，就是让学生明确要学习什么，即知道本课的目标。所以，教师要仔细研究，确立学习目标，内容要正确、精华、便于记忆。依据教课内容和学生的年纪特色，能够口述目标，也能够出示目标。中、高年级学生理解能力强，教课中能够口述目标。低年级教课要出示目标。经过目标的宣告，学生清楚要学习的内容，有益于培育学生优秀的学习习惯，加强学习能力，提升知识

5、素质。（三）感知教材从学生的认识规律来讲，任何一种学习都要有一个初步认识的过程。教课中，要先让学生对学习内容有个初步的认识，可出示一些思虑题，让学生边阅读边思虑，初步认识课文内容。明确为何要学习这类知识、技术，要准备哪些器具、资料等，进而对要学习的知识技术有个大概的认识。同时，培育了学生的阅读能力、自学能力和剖析问题的能力。（四）解说示范解说、示范是劳动课教课的重点环节。教课中教师要擅长调换学生的踊跃性，在学生自学的基础上，教师按步骤进行示范操作，使学生对所学知识有一个直观的感性认识。依据教课内容的特色及学生的认知规律，能够先解说后示范，也能够先示范后解说，还能够3边示范边解说。解说的语言要平

6、常、精华、正确，既要注意知识的科学性，又要注意学生的可接受性。示范的动作要稍慢、清楚、明示，操作过程要有条理，可见度要高。（五）详细操作学生经过教师的直观演示与解说，对某种劳动知识、技术有了初步的认识，一定经过详细操作才能真实掌握劳动的知识和技术，提升着手动脑能力。学生的操作本着“帮”“扶”“放”的原则，可分为指导性操作、独立性操作、创建性操作。指导性操作，即是在教师指导下的学生操作。这一环节教师本着“帮”的原则，学生操作的难点或重点部位教师要帮助学生解决，实时发现学生操作过程中的弊端、错误并实时赐予纠正。独立性操作，是学生在掌握了必定的劳动知识和技术后，独立进行的操作过程。此时的学生好像刚才

7、会走路的孩子，教师要“扶”一程、“送”一程，并要修业生掌握操作的步骤和方法。创建性操作，是在学生掌握了操作的步骤和方法后，能够在独立操作的基础长进行的。这一过程教师本着“放”的原则，充分调换学生的踊跃性，发挥想像力、创建力，制作出雅观、适用、拥有创建性的作品。这有助于学生知识、能力、技术、审美等多方面素质的提升。4（六）讲评小结劳动课的讲评和小结，有益于学生认识到各自的长处与不足，对提升劳动认识和劳动技术有重要作用。操作结束后，可针对学生的作品或劳动成就进行讲评。让学生评出谁做的好，幸亏哪里，还存在哪些弊端，使学生对作品或劳动成就有正确的评论，有益于对劳动产生更高层次的认识，加强审美情味。小结时，指引学生说出这节课学习了什么知识，经过学习有什么感想和收获，对学生进行思想道德教育和劳动观点教育。教师指引学生进行讲评和小结，使学生产生参加意识，加强了学习的踊跃性，既提升了学生的剖析、判断能力，又对学生进行了思想道德教育，形成了正确的劳动观点。总之，劳动课教课是眼、鼻、耳、口、手等多种感官参加的复杂的教课活动。教者要从知识素质、技术素质、能力素质、感情素质、思想素质、审美素质等几方面下手，充分准备每一节课，精心设计教课模式，把素质教育浸透到每个教课环节之中，达到劳动教