《光合作用》说课课件

1、光合作用说课课件光合作用说课课件像科学家一样探究-探究光合作用的产物像科学家一样探究-探究光合作用的产物说教材目录 Contents说学情3说教法4 说教材1说目标说流程说教材目录 Contents说学情3说教法4 说教材1说目 说教材1教材分析教材版本刘恩山主编,北师大版生物学 内容来源第3单元第5章绿色开花植物的生活方式第1节光合作用教材地位核心知识、承前启后教学重难点重点：体会科学探究过程难点：如何有序、有效的开展实验 说教材1教材分析教材版本内容来源教材地位教学重难点说目标目录 Contents说学情3说教法4 说教材1说目标说流程说目标目录 Contents说学情3说教法4 说教材1

2、说目 说目标2情感目标通过探究活动，养成严谨认真、实事求是的科学态度。 知识目标概述光合作用的条件和产物，阐明光合作用的概念。 能力目标尝试设计实验方案，领悟科学家解决问题的思路方法。目标 说目标2情感目标知识目标能力目标目标说学情目录 Contents说学情3说教法4 说教材1说目标说流程说学情目录 Contents说学情3说教法4 说教材1说目 说学情3知觉速度推理能力词的理解力语词运用能力实足年龄/岁达到成人水平的比率 说学情3知觉速度推理能力词的理解力语词运用能力实足说教法目录 Contents说学情3说教法4 说教材1说目标说流程说教法目录 Contents说学情3说教法4 说教材1

3、说目 说教法4合作交流模式自主学习模式我学会我会学 说教法4合作交流模式自主学习模式我学会我会学说流程目录 Contents说学情3说教法4 说教材1说目标说流程说流程目录 Contents说学情3说教法4 说教材1说目 说流程5课前处理15min20min5min6min5min课前课后情景导入设计方案动手实验展示点评上课ing 说流程5课前处理15min20min5min6mi 说流程5情景设置，导入新课设置问题同学们，你们知道地球上最大的生命体是什么吗？ 说流程5情景设置，导入新课设置问题同学们，你们 说流程5情景设置，导入新课观看视频 说流程5情景设置，导入新课观看视频 说流程5理清思

4、路，设计方案问题设计1、我们用什么来检测淀粉？2、根据细胞膜控制物质进出细胞的知识，同学们想一想，我们能不能直接在叶片上滴加碘液来检测淀粉的存在？3、叶片的绿色是否会干扰我们对淀粉遇碘变蓝的观察呢？4、怎样证明只有在光照下绿叶才能合成淀粉呢？ 说流程5理清思路，设计方案问题设计1、我们用什 说流程5理清思路，设计方案问题设计5、设置对照时，除变量外，其他的条件应该都是相同的，可以用两个叶片分别进行有光和无光处理吗？为什么？6、如果在1个叶片上设置有光和无光的条件呢？7、实验之前，叶片中有没有淀粉呢？如果有淀粉存在，我们怎么排除叶片中原有淀粉对照实验的影响呢？ 说流程5理清思路，设计方案问题设计

5、5、设置对照 说流程5理清思路，设计方案展示各组的设计讨论出完善方案 说流程5理清思路，设计方案展示各组的设计 说流程5学生动手，操作实验课前处理课堂实验 说流程5学生动手，操作实验课前处理课堂实验 说流程5学生动手，操作实验课前处理课堂实验 说流程5学生动手，操作实验课前处理课堂实验 说流程5学生动手，操作实验课前处理课堂实验 说流程5学生动手，操作实验课前处理课堂实验教学活动展示点评，以学生为主体的教学理念。展示实验结果概括实验结论师 生点 评表达归纳展示比较评价反思 说流程5展示交流，得出结论教学活动展示点评，以学生为主体的教学理念。展示实概括实师 生不足优点我的一点反思1.把验证性实验改为探究性实验2.因地制宜选