新起点一年级英语下册《Shapes》第4课时教案

1、新起点一年级英语下册Shapes第4课时教案Shapes第四课时教案教学目标：通过课文制作风车的情节，学生再次复习、巩固形状单词。通过学习这个幽默故事，让学生在一个完整的语境中理解每一句话，用英语来思考故事。重点难点：通过课文制作风车的情节，学生再次复习、巩固形状单词。教学准备：教学挂图、教学磁带、单词卡片、录音机、纸折风车。教学过程：A. Greetings.B. 先带领学生复习形状单词、数词，并进行交际练习。C. 配合教学挂图，给学生讲故事。再讲故事的时候可适当用英语做些介绍，重点词句多重复几次。D. 学生观察教学挂图，找出主线人物，并说出他们的名字。播放录音，要求学生听出是谁说的话，并注

2、意让学生模仿正确的语音语调。E. 再让学生反复听、模仿说句子的基础上，可让他们听分图录音进行角色表演。鼓励学生以小组为单位表演故事。可以分角色进行，也可以采取一人讲述一幅图的方式。F. 反复播放录音。并在期间与学生一起做风车。第一篇：新北师大版数学一年级下册教案 图书馆图书馆教学目标：1.在解决实际问题的过程中，进一步体会加法的意义。探索并掌握两位数加一位数进位加法的计算方法。2.培养学生知识间的迁移能力，以及实际应用的能力，体会计算方法的多样化。 3.感受数的计算与生活的密切联系，进一步体会加法的意义。 教学重点：探索并掌握两位数加一位数进位加法的计算方法。教学难点：探索并掌握两位数加一位数

3、进位加法的计算方法，体会计算方法的多样化。 教学过程：一 创设情境，激发兴趣。 1.出示”图书馆”主题图。（1）请学生观察主题图，提出数学问题，请学生先在小组中讨论。 （2）在本子上写出所提问题。 二 自主学习，体会算理。 1. 尝试解决问题。问题：童话世界和格林世界一共多少本？ （1）学生尝试计算。 （2）独立列式。 2.探索算理。 （1）借助小棒。（2）借助计数器，进行拨珠计算，先拨出28，再在个位上拨出4，个位上相加满十向十位进1，个位上剩2，十位上的2加上1就是3，合起来就是32。（3）列竖式： 2 8 + 1 4 3 2 三 应用新知，解决问题。 1.完成“试一试”第小题。（1）学生

4、试着画一画，再算一算，说一说。 （2）根据情境图，列出算式。 2.完成“试一试”第2题。（1）在数线图画一画，算一算，并结合画图说一说。 （2）利用数线计算进位加法。四、巩固练习。1.完成课本第69页1、2题。 学生独立完成2.完成课本第70页3、4题。让学生说一说图意。再列式计算。五、课本第70页“练一练”第5、6题。六、课堂小结通过这节课的学习，你学会了什么？ 板书设计： 图书馆童话世界和格林世界一共有多少本？ 2 8 + 4 = 3 2 （本）8+4=12 28+2=30 20+12=32 30+2=322 8 + 4 =3 2（本）2 8+ 1 4 3 2 答：童话世界和格林世界一共有

5、32本。第二篇：北师大版一年级下册数学教案图书馆图书馆教学设计李国娣教学目标：1、探索并掌握两位数加一位数的进位加法的计算方法，初步体会计算方法的多样性。2学会列竖式计算进位加法，知道“满十进一”的运算规律。3通过自主探索、交流，培养综合学习能力。4提高学生探索问题的能力，鼓励学生与他人积极合作学习。 教学重点：1、掌握两位数加一位数的计算方法。2、笔算竖式的书写格式。3、使学生理解个位相加满十要向十位进一的道理。 教学难点：使学生理解个位相加满十要进位的道理。 教学准备：PPT、小棒 教学过程：一、情境创设，谈话导入。1谈话引入。同学们喜欢看课外书吗？谁来说说你喜欢看些什么书？同学们喜欢看的

6、书真不少，可以看出大家都是好学的孩子。2.引入情境。我们的好朋友“机灵狗”最近新开了图书馆，听说里边的书可多了，让我们一起去看看吧。（PPT）瞧，这就是图书馆的一角。（出示课题：图书馆）二、提出问题，初探进位加法。 1提数学问题。（1）看图提问题。请小朋友仔细观察这幅图，说一说你从图上你得到了哪些数学信息？小朋友观察的真仔细，说的很好，那你们能提出数学问题吗？（生独立思考，指名提出数学问题，师在黑板上贴问题） （2）根据问题列式。我们班的小朋友真能干，一下子就提出这么多的数学问题，下面我们先来解决这个问题：童话世界和丛林世界一共有多少本？你会列式吗？请拿出练习本列出算式。（生列式师巡视） 2.

7、初探进位加法。（1）初探算法。谁来说说你是怎么列式的？大家都同意这样列式吗？（板书：28+4）你们会算吗？我们先来估一估，大概是多少？比30多，多一些）请同学们用自己喜欢的方法试着做一做。（自主探索）（2）交流算法。算好的小朋友请把你是怎么算出来的方法与你的同桌小伙伴说一说。现在谁愿意把你的方法介绍一下。算法一：我是用摆小棒的方法算出来的，先摆28根小棒，再摆4根，先从4根拿2根放到8根里就是10根了，把它捆一捆合在2捆里就得到3捆零2根，就得32了。师：请你上台演示一下。还有用小棒摆的吗？你是怎么摆的？ 算法二：先从8根拿6根放到4根里就是10根（一捆）。 师：请你上台演示计算过程。 师：试

8、着用小棒摆一摆。 板书：计算方法：、摆小棒 师：还有其他方法吗？算法三：我是用看算式直接口算出来的，我是这样算的先算8+4=12 ，再算20+12=32。师：谁也是这样算的？（板书：、8+4=12 20+12=32）算法四： 先算28+2=30，再算 30+2=32。（板书：28+2=30， 30+2=32）算法五：我用竖式计算的。（让学生说用竖式计算，写得时候要注意什么呢？又是怎么算的？） 算法四：列竖式2 8+13 2师：8+4=12满十怎么办？怎样记不会忘了进一。（生讲师板书进位一）谁还会说个位相加满十了怎么办？（多指名回答） 板书：竖式 （满十进一） 师：出示计数器演示“满十进一” 师

9、：学生在练习本上尝试列竖式。 （3）小结。通过大家的思考，我们有口算、摆小棒和列竖式等方法来解决问题。这几种方法中，你更喜欢用哪种方法？（让几个同学说说） 师：用你喜欢的方法，解决这些问题，相信你的速度会越来越快。接下来，在刚开始贴出的问题中，选择其中一题，用你喜欢的方法，动手算一算。师：做完后，同桌小声交流你是怎么算出来的。 师：找生来说算法。选择1名列竖式的同学上台板演。请你们也试一试列竖式的方法，好吗？三、多层次练习，巩固进位加法1、竞赛场（1）机灵狗说咱们班的小朋友个个学习认真，现在大家轻松一下，玩个游戏吧？（选人计算）2、看谁是个最好的医生你们看谁来了？（出示琢木鸟图）它可不高兴了，

10、这是为什么呢？我们快去看看吧！原来呀这里有3棵大树生病了，小朋友们我们来帮帮它吧！确诊一下大树的病因好吗？（指名说错因）四、成功体验，回味进位加法。 1这节课你们学的开心吗？谁来说说你学会了什么新本领？ 2你想要提醒大家在计算中要注意什么？第三篇：北师大版一年级下册数学教案图书馆北师大版一年级下册数学图书馆教学设计与教学反思 教学目标1学会计算两位数加一位数的进位加法。2学会列竖式计算进位加法，知道“满十进一”的运算规律。3通过自主探索、交流，培养综合学习能力。4提高学生探索问题的能力，鼓励学生与他人积极合作学习。教材分析在本节课中，要让学生在独立思考的基础上，经历与他人交流各自算法的过程，探

11、索并掌握两位数加一位数进位加法的计算方法，并能正确地计算。第一次接触到列竖式计算进位加法，了解“满十进一”的计算规律，对于学生以后学习笔算加法非常重要。对竖式的写法，教师要进行必要的指导。教学设计（一）创设情境，激发参与师：老师告诉大家一个好消息：我们学校的图书馆买新书了，我们先来看一下都有哪几种书呢？（二）学习新知1出示主题图(1)说说从图中你知道了什么。(2)你能根据图上的条件提一个数学问题吗？（学生提问，只要有价值教师就给予鼓励，集体选择有价值的问题。）(3)提出问题：汪汪乐园和海底世界共有多少本？(4)你能解决这个问题吗？2交流算法（1）学生独立思考算法，试算28+4=（）。、（2）组

12、内交流算法，对每种算法进行评价。(3)全班同学交流算法。算法一：数小棒，先摆28根，再摆4根，然后把4根小棒一根一根地加到28根上，一边加，一边数，数出最后的结果。算法二：先算28+2=30， 再算30+2=32。算法三：先算8+4=12， 再算20+12=32。算法四：列竖式2 8+413 2（学生已经学会列竖式计算两位数不进位加法，有的学生已经有列竖式计算进位加法的知识储备，所以当学生提出可以列竖式计算时，教师就先让学生试着列竖式计算，自己讲解计算方法，然后再强调“满十进一”的计算法则。）算法五：（4）你喜欢哪种计算方法，为什么？（三）练习“试一试”1汪汪乐园和淘气历险记共有多少本？(先请

13、学生独立做题，然后全班交流计算方法和计算结果。)2你还能提出哪些数学问题？你能解答吗？(学生独立思考、解决问题；组内交流，全班汇报。)（四）小结今天我们学习了什么？你有什么收获？有什么想法？你自己这节课表现得怎么样？学了本节课后，请你试着用本节课所学知识去解决生活中的数学问题。如果解决不了,可以存入“问题银行”以后再解决。教学反思本节课主要有以下几个特点。1从学生的年龄特点及认知规律出发，精心设计“图书馆”这一问题情境，让学生根据提供的数学信息，提出问题、解决问题，培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。同时也培养学生的观察能力，激发学生的学习兴趣，使学生真正体会到生活中处处有数学，人人要

14、学习有价值的数学。2走进学生的心灵，与学生真心交流。从学生的实际出发，以平等的态度，走进学生的心灵，去把握、分析学生的内心感触与想法，让学生在潜移默化中受到教育。如：针对学生计算时出现的错误，并没有简单地放过去，及时调整自己的教学思路，细细揣摩学生的心理及错误的原因，趁热打铁，有的放矢，就势带领学生去看一看、找一找、改一改，纠正学生的不良做题习惯。3注意学生的练习反馈，培养学生良好的学习习惯。在练习时，没有就题讲题，而是引导学生回顾 “满十进一”的法则，注意引导学生在练习中反思对于自己做出的题目，给予适当的评价，发现自己做题的错误之处，并想一想错误是怎样产生的，如何避免这样的错误；对于他人所做

15、的题目，也能给予适当的评价，并能同自己的方法比较，发现优劣，从而对自己的方法进行调整。4. 在交流算法时学生出现了“算法复杂化”的情况，没有批评学生，而是让学生继续发言，然后引导学生对自己的算法进行评价，“你认为你的方法怎么样”，提高学生的自我评价与反思能力。对于学生正确的答案先是不置可否，尽量用不带倾向性的语言要求学生继续发表自己的见解，然后把评价的权力和机会交给所有的学生，引导学生进行公正的互相评价，在争辩的过程中发现错误，使所有的人都知道错误如何避免，并提出建议，选择合理算法。第四篇：新北师大版小学一年级下数学图书馆教案一年级下数学图书馆教案设计【教学目标】1.在问题情境中探索并掌握两位

16、数加一位数进位加法的计算方法，在交流与比较中优化出适合自己的算法。2.体会解决问题策略的多样性，培养学生独立思考的能力和思维的灵活性。3.在学习活动中养成动手操作、明确表达、认真倾听和独立思考的良好习惯。4提高学生探索问题的能力，鼓励学生与他人积极合作学习。【教学重点】探索并掌握两位数加一位数的进位加法的计算方法，初步体会计算方法的多样性。【教学难点】理解不同算法的算理，尤其是满十进一的运算规则 【教学过程】(一）课前活动1、抢答，口算。29+140+330+13 8+4 8+920+162、填空（1.）十个一是（）个十。（2.）一个十是（）个一。（3.）28里面有（）个十和（）个一。(二)

17、情境导入1. 同学们喜欢看课外书吗？今天老师想带大家去我们学校的图书馆看看（板书课题：图书馆），2. 图书馆是一个知识的海洋，在图书馆的一角，老师发现了一些适合同学们看的书，请同学们看看，从这一幅图中，你得到哪些数学信息？童话世界有28本、海底世界有9本 生2： 丛林世界有4本、咪咪学院有8本: 师：根据我们得到的数学信息你能提出哪些能用加法计算的数学问题呢？生1：童话世界和海底世界一共有几本？生2：童话世界和丛林世界一共有几本？ 生3：童话世界和咪咪学院一共有几本？3. 我们班的小朋友真能干，一下子就提出了这么多的数学问题，下面我们先来解决这个问题：童话世界和丛林世界一共有多少本？4. 你能

18、列出算式吗？ 生：28+4= 5.探究算法（1）同学们可以借助小棒摆一摆，思考28+4的计算过程 （2）谁愿意把你的方法介绍一下。算法一：学生上台演示数小棒，先摆28根，再摆4根，把4根里的2根和28根凑成30根，再加上2根，一共是32根。板书：28+2=30 30+2=32算法二：先算8+4=12， 再算20+12=32 。（板书：8+4=12 20+12=32）算法三：计数器。同时课件演示。 （先在计数器上拨出28，然后再一个一个在个位上加珠子，个位满十个珠子怎么办？个位上十个珠子是十位上一个珠子，我们就可以在十位上加一个珠子，个位上就没有了。我们把个位上的十个珠子加到十位上，我们把它叫做

19、满十进一。即从个位算起，满十进一。然后接着在个位上拨两个珠子，最后结果就是32. (板书：计数器 ) 算法四：列竖式。用竖式计算，写得时候要注意什么呢？数位对齐，个位对个位，十位对十位。师：8+4=12满十怎么办？满十进一怎样记不会忘了进一？进位写在十位和个位的中间，个位2写下，再算十位和进一相加。（3）小结。小朋友真棒，能想出多种方法来计算28+4=32。 师：其他两个问题：童话世界和海底世界一共多少本？、 童话世界和咪咪学院一共多少本？选择其中的一个，先列出算式，再用你喜欢的方法，动手算一算。师：坐完后，同桌小声交流你是怎么算出来的。三、练一练 1书本第69页第一题，圈一圈，算一算2书本第

20、69页第二题，用竖式计算：58+7= 5+32= 38+6= 8+27=四、成功体验，回味进位加法。1.这节课你们学得开心吗？谁来说说你学会了什么新本领？ 2.你想提醒大家在计算中要注意什么？ 板书：图书馆童话世界和丛林世界一共有多少本？28+4=32（本）（1）28+2=3030+2=32 （2）8+4=12 20+12=32（3）十个先算个位+个位满十向十位进一2答：童话世界和丛林世界一共有32本图书馆参考教案浔江小学卢丽凤教学目标1探索并掌握两位数加一位数进位加法的计算方法，初步体会计算方法的多样化。2感悟计算与生活的密切联系，进一步体会加法的含义。3体会解决问题策略的多样性，培养学生独

21、立思考的能力和思维的灵活性。4培养学生动手、表达、倾听和思考的良好习惯。教学重点1、掌握两位数加一位数的计算方法。2、笔算竖式的书写格式。3、使学生理解个位相加满十要向十位进一的道理。教学难点使学生理解个位相加满十要进位的道理。教学准备课件，多媒体实物投影台，小棒。教学过程一、情境创设，谈话导入。1谈话引入。小朋友喜欢看课外书吗？谁来说说你喜欢看些什么书？小朋友们喜欢看的书真不少，可以看出大家都是好学的孩子。2.引入情境。我们的好朋友“机灵狗”最近新开了图书馆，听说里边的书可多了，让我们一起去看看吧。（出示主题图）瞧，这就是图书馆的一角。（出示课题：图书馆）二、提出问题，初探进位加法。1提数学

22、问题。（1）看图提问题。请小朋友仔细观察这幅图，说一说你从图上看到了什么？那你们能提出数学问题吗？（生独立思考，指名提出数学问题，师板书问题）（2）根据问题列式。先来解决这个问题：汪汪乐园和海底世界一共有多少本？你会列式吗？请拿出练习本列出算式。（生列式师巡视）2.初探进位加法。1 （1）摆小棒：方法一：先摆28根小棒再摆4根小棒, 请学生上台演示 。师板书：4+8=12，20+12=32 方法二：先从4根拿2根跟8根凑成10根，把它捆一捆合在2捆里就得到3捆零2根，就得32了。请学生上台演示，师板书：28+2=30，30+2=32 （2）拨计数器，帮助学生理解个位满十进一 课件演示拨计数器过程提出疑问：个位还有两个珠子怎么办呢？同桌讨论下 生：把个位的十个珠子换成十位的一颗珠子。师：真聪明，个位的十个珠子换成十位的一颗珠子，然后再在个位上拨2个珠子结果就是32（边说边课件演示）师：同学们都观察的很仔细，那现在老师有个问题要问你们了，十位上这颗珠子是怎么来的呀？生：10个一换成一个十。 师：我们就说个位满十进一 师：还有其他方法吗？ （3）竖式计算让学生说用竖式计算，写得时候要注意什么呢？又是怎么算的？生说师写竖式。2 8+ 1 4满十进一3 2 师：