试析对会计模拟实验教学的探讨

1、试析对会计模拟实验教学的讨论论文关键词:会计模拟实验教学实验室教学质黄实际才能论文摘要：本文就会计模拟实脸教学的重要性、会计模拟实验教学中的关健环节等方面进展了阐述。会计模拟教学是学生掌握好一定程度的会计理论知识后，在老师的指导下，通过会计资料，根据会计核算程序，运用会计方法，进展实际操作，以掌握会计核算全过程的一种教学手段。会计模拟实验教学一般在会计实验室内进展，包括手工操作和电脑操作两种方法。它是按照会计工作根本标准的要求，利用真实的凭证，账薄和报表，对一定时期的经济业务进展账务处理的过程。一、会计模拟实验教学的特点1.具有仿真的会计模拟资料在会计实验教学中，所提供的原始凭证和有关资料都来

2、自于模拟企业，各种票证都采用了现行传递中.的标准票证;各种凭证、账雹报表都是财政部门，税务部门和工商部门统一要求的。学生所观察和接触到的都是模拟企业真实的东西。这与传统会计教学中所作的习题有着明显的区别，打破了传统教学形式，从真实的会计资料展示，通过实际操作，增加学生的感性认识。2.具有完好的会计模拟体系在会计实验教学中，以一个模拟企业某一期间的经济业务为主线，以一个行业为模拟体系，有机地贯串到每个章节的内容，由浅人深，由部分到全部，同时每个模拟体系中表达了会计内容的连续性、系统性和完好性。会计模拟体系应突出综合性、完好性，以某工业企业为例，整个模拟体系设计了从建账到日常核算，计算产品本钱，计

3、算利润并进展利润分配到最后编制会计报表全部过程的会计资料。通过实际操作，不仅使每位学生掌握填制和审核原始凭证、记账凭证、登记账雹本钱计算和编制会计报表的全部工作的技能和方法，而且可以以切身体会初步尝试出纳员、材料核算员、本钱核算员、记账.员等会计工作岗位的详细工作，从而对工业企业的会计核算全过程有一个比拟系统、完好的认识，最终到达对会计理论和方法融会贯穿的目的。3。具有很强的会计工作岗位的适应性通过会计实验教学，可以培养学生分析问题，处理问题的才能，进步动手操作技能;使毕业生走上工作岗位后很快适应各行业会计工作的需要，满足用人单位的要求、这是因为会计模拟实验教学的内容，就是企、事业单位具有代表

4、性行业的经济业务。据调查，在每年财经类毕业生中，分配在企、事业单位从事会计工作的占很大的比例。因此，大批学生皿待解决的是理论才能问题而不是理论知识问题，通俗点说就是到了企、事业单位后如何以最快的速度最短的时间适应详细会计工作。既然市场需要财经专业很大一部分毕业生从事财会实际工作，那么我们的课程设置、教学内容和教学方法就要适应这一要求。为了使学生一毕业就能胜任实际工作，缩小理论与实际的间隔 ，在学习期间就注意培养学生的理论才能是完全必要的。二、会计模拟实验教学的重要性和必要性1.理论联络实际，打破传统教学形式会计根底理论、根本知识和根本方法的教育是长期会计理论经历的总结，它来源于理论，运用于理论

5、，在理论中进步、完善后，再运用于理论当中，根据这种根本规律来培养合格的会计人员。但是，传统的会计教学形式，没有打破抽象的习题练习，学生很难将理论知识与实际业务结合起来，教学质量难以保证，教学效果不太理想，而会计模拟实验教学向学生展示了直观、逼真的会计资料，学生在操作过程中手脑并用，学做结合，使课堂教学与实验环节互相配合，共同促进，全面进步教学效果，解决了长期以来会计教学理论脱离实际的现象。2.增强职业意识.培养学生的动手操作才能长期以来，会计教学对培养学生的职业意识和实际工作才能重视不够，这有悖于整体培养目的。应根据社会需要来确定培养目的，这是制定高等院校育人方针的唯一原那么，即社会需要什么样

6、的人才，就应该培养出这一类人才。学生走上工作岗位后，很快适应工作，独立完成某一项会计业务，这是当前学校培养学生的目的之一。会计模拟实验教学是在学习根本理论的根底上，以培养和进步学生的实际操作才能为目的，以技能训练为核心，让学生亲自动手操作，将自己置于会计职业的气氛中.使学生学到了书本里和课堂上学不到的知识，从而培养了职业意识，强化了技能训练，为将来会计工作者尽快适应和胜任工作奠定了基矗转贴于论文联盟.ll.3.激发学习兴趣.突出学生的主体作用传统的会计教学中，课堂以理论教学为主，老师为主体，老师满堂灌，学生做笔记。这种抽象的口述教学，很难形象、直观地表达清楚会计实际业务的操作过程。会计模拟实验

7、教学，理论与理论并重。以才能培养为本，学生是主体。模拟企业的每项经济业务都靠学生亲自处理，学生见到的是真凭实据，有新颖感，学习兴趣很高，实验课堂很活泼。每一项经济业务都要学生亲自去考虑，识别票证、填制凭证、审核凭证、记账、结账、算账、编制报表等各环节都要亲手操作，学生主体作用非常明显，大大调动了学生的主动性和积极性。三、会计模拟实验教学中的关键环节1，会计模拟实验室的建立会计模拟实验室的建立是会计实验教学的根本前提，是培养学生理论才能的教学阵地。:学生的理论才能能否在学校里培养，方法之一就是在学校里建立会计模拟实验室。以往。财经专业学生大多依靠到企业实习的途径来培养，锻炼和进步其理论才能。多年

8、理论证明，到企业实习，很多情况下是流于形式，不能到达预期的效果，有三个方面的原因:一是经济管理，特别是会计信息和管理方面的记录，有很强的法律严肃性和一定的保密性，承受学生实习的企业和单位，往往对实习学生不大放心;二是学生除了书本知识外，缺乏消费经营经历及社会经历.在实习过程中，许多实习操作均需要实习企业和单位相关人员带教，一定程度上占用了企业财务人员的有效工时，同时对企业财务工作流程的进展产生影响，许多企业认为较难承受;第三由于部分学生的独立工作、学习才能较弱，自觉性、主动性不强，使得实习效果欠佳。建立会计模拟实验室，在学校里为学生创造条件，比到企业实习更有直接的效果。2会计模拟实验室的指导老

9、师在会计实验室教学中，指导老师是保障会计实验教学质量和效果的关键。要培养学生的操作才能，首先老师必须具备这种才能:在课堂上是讲师，在实验室是会计师，“双师型老师是会计实验教学的重要条件。实验指导老师最好装备具有从事实际会计工作经历，熟悉会计实际操作技能的人员来担任。而目前“双师型老师相对缺乏，因此应注重培养双师型的老师。学校应尽可能为从事会计教学工作的老师提供更多的接触会计实务和审计实务的时机，在不影响教学工作的前提下学校应多鼓励老师在企业和单位锻炼实务操作才能，参于和兼职一定的会计工作，另外也可采取适当方式聘请有教学经历的企业和单位会计人员，担任会计模拟实验指导老师。3.会计模拟实验教程会计

10、模拟实验教程是会计实验教学中的“软件资料，直接关系到教学效果.包括各行业、各部门、单位的会计尖雌资料，如工业企业、商品流通企业、农业企业等的实验资料，以及行政、事业单位的会计实验资料。会计模拟实验教程中实验资料越丰富、越系统、越全面，实验愈能到达预期的效果。会计模拟实验教程的内容与教学大纲所规定的实验内容必须一致。根据会计专业必备的知识和才能构造，可以设置根底会计、财务会计、本钱会计，、财务管理、管理睬计、电算化会计和审计等七门课程的模拟实验教程。根据不同的人才市场需求和培养方向，也可以设置工业企业会计、商品流通企业健约十、预算会计等的实验教程。根据不同专业的不同要求，使用相应的实验教程，以到达培养应用型专门人才的目的。4.实验室管理在加强实验室建立.培养会计专业技能人才的同时，必须重视建立完善的实验室管理体系，假如没有一个良好的管理制度和目的，实验室的完善和进一步开展就无章可循，各项工作就难以正常进展。为此，应根据实验室的详细情况.制定详细、详细、严格的实验室管理规章制度，如账目管理制