物流管理专业人才培养方式的探讨

1、物流管理专业人才培养方式的讨论物流管理专业人才培养方式的讨论社会对物流人才的需求是多样化的，如第三方物流企业与物流教学研究机构需要专门的物流人才，而且应具备物流系统设计的数理根底；商品流通企业或以营销业务为主的企业需要既熟悉市场营销，又懂得物流业务的复合型人才；消费制造企业中从事消费管理的人员，不仅要掌握组织管理的知识和技能，还必须懂得一定的消费技术与物流管理知识，理工科的根底知识也许比较扎实。因此，物流专业人才的培养应该满足多样化的需求，向多样化方向开展。一、人才培养目的定位物流学是一个综合性的学科，物流系统由运输、仓储、装卸搬运、流通加工、包装、配送和信息处理等七大系统构成。从物流工作的活

2、动范围上看，可分为国内物流和国外物流；从物流业务性质上分，又可分为物流管理、物流设计规划、物流技术等三方面。所以，物流人才应该是应用型、复合型、创新型的人才。由于物流业务和技术跨度较大，物流专业的培养目的应该在确定培养层次的根底上选择一定的专业范围进展准确定位。如，物流管理专业本科生的培养目的应该是：具有较强的学习和交流才能，扎实的经济和管理理论根底，坚实的外语、数学和计算机根底，系统理解和掌握国内外物流业开展的动态、最新物流概念、物流管理的根底理论和方法；具有物流管理和经营的实际运作才能，能在物流业及各类工商企业、跨国公司从事物流管理、仓储管理、运输管理、供应链管理等工作；既能适应现代物流管

3、理的需要，又能从事物流系统优化设计和物流经营、管理、决策的应用型、复合型、创新型人才。综上，物流管理学科的人才培养目的可以概述为：掌握管理学的根本理论知识、方法和工具，初步通晓工程理论，具备高等数学、运筹学、计算机应用、物流法律法规等相关知识，能独立进展物流方案、预测、决策、经营等工作的专业人才。通过四年的本科教育，能胜任与物流专业相关的职业层次，具有一定的应用才能和技能操作程度。而研究生教育那么对理论层次的要求更高。只有真正实现人才培养宽口径和专业知识厚根底的结合，才能突出各高校应用型或研究型的特色。二、师资队伍建立构建具有专业特色的物流人才培养形式必须有一支适应高校物流教育的双师型教师队伍

4、。双师型教师队伍建立是一项难度很大、费时较长的系统工程。为了让教师队伍朝双师型方向开展，坚持培养与引进相结合。一方面要在理论上进一步深造，选送一些优秀的中青年教师到国内外物流专业办得成功的院校进修学习，引进一些高层次的物流专业人才；另一方面要积极支持和鼓励教师参加物流理论活动，为教师构筑一个理论的平台。例如，选择现代化程度较高的物流企业，让教师深化到企业的各个工作环节参与一定的业务管理工作；或者利用科研和教学实习活动进展现场调查研究，增强教师的物流理论才能。三、学与理论教学相结合物流管理专业的课程设置根本可以分为根底课程语言、自然科学与数学基储社会科学基储工具类根底等课程、专业根底课程管理理论

5、与经济类、市场营销类、计算机应用类、物流理论类等课程、专业课程国际物流、采购与供应管理、物流战略、物流系统、供应链管理、供应链施行与策略、物流运输与配送管理等专业课程及选修课程系统科学和人文科学以及哲学学科领域互相的穿插学科等组成的综合网络体系。在物流教育中，除了专业知识的教育和专业技能的培养，还应注意对相近社会学科的补充。从国外开设的物流课程中可以看出物流学科的核心课程是一系列物流概念、原理、方法与技术的物流根底专业课。国外物流学科的课程设置充分表达了物流跨学科、多学科穿插的特点，已经构建了相关学科的支撑框架。概括来看，相关学科领域主要有：经济学、数学、信息科学、管理学、系统科学和人文学科以

6、及这些学科领域互相的穿插学科等。在开设相关课程时还应注意使得各门课程符合本专业方向的特点，针对不同的物流管理专业的开设方向对课程进展重新整合，使之成为一个有机整体。我国高校的物流教育尚处于起步阶段，专业人才培训和认证等方面与兴隆国家相比较为薄弱，缺乏规划与管理。要使高校物流管理专业人才培养体系进一步完善，应当充分借鉴国外的教育经历，明确高校、企业、政府、行业协会各自职能，互相间开展合作，才能提升物流管理专业人才的质量。详细而言，政府教育主管部门应当科学划分物流学科体系，对高校物流专业建立进展指导，推进物流教育的标准化，形成物流专业人才培养的多层次体系；高校应当发挥自身特色和学科优势，开设物流管

7、理专业学科方向，明确物流管理专业人才培养目的，对教学方案、课程体系、理论教学、师资引进与培养等方面进展科学论证与规划，建立宽口径、厚基储细方向的柔性人才培养体系，以适应不断开展的物流产业；企业可借助高校对专业人才进展再培训和高层次学历教育，利用高校的教育资源对企业的管理开展和技术应用提供帮助，也可以和高校共同建立实训基地，为培养物流专业人才提供场所；物流行业协会可借助高校师资进展物流管理专业人才的培训和认证，逐步建立物流管理专业人员的从业资格制度和资格认证制度。根据我国物流产业开展现状和国外的教育经历，建立适宜我国实际情况的物流人才培养体系，一方面要扩大物流管理专业教育的人数，另一方面又要保证物流专业人才的培养质量，为不断开展的现代物流