2019年网络与新媒体专业学士学位评估

1、2019 年网络与新媒体专业学士学位评估专家复审反馈意见评估指标名称：1.1 专业建设规划自评报告：见修改稿简况表：专业建设综述见修改稿支撑材料：定位探讨记录可复印教研室活动或业务学习相关记录 教学执行计划系主任，专业负责人签字要齐全变更申请表要附上 培养方案，教学计划特色分析材料未更新评估指标名称：1.2 建设规划与效果建设目标与规划 学校规划，学院规划，本专业规划之间的关联处理不清。建设方案中应单列“师德师风”。课程体建设与课程建设概念混乱。 建议修改部分已在修稿中详细用红笔标出。同时整理支撑材料的逻辑顺序。专业特色 “人才培养模式”太多，建议阐述“6+1+1”，如说不清晰那个“6+1+1

2、”,能够删除。建 议修改文字已用红笔标注。建设成效 “双师”达到的比例与前冲突。前面部分中有些内容应放入这块中。见修改文字的标红 之处。评估指标名称：2.1 师资队伍数量与结构专业负责人无教师资格证专业教师来源于三所高校，不符合评估条件教师数量与结构，材料整理不规范应为：教师差不多情况表后附上学历职称高校教师资格 证，获奖，教科研等支撑材料。实验教师无高校职称人员实验人员考核表评估（空白）评估合计（空白）评估指标名称：2.2 教师教学水平与科研能力教学水平 指标内容： 教师讲课与指导实践教学环节的教学质量综合测评达优良的教师的比例达任课教师的 80% A教师讲课与指导实践教学环节的教学质量综合

3、测评达优良的教师的比例达任课教师的 6570%，教学过程规范，教学质量有保证C自评报告：（A）现有专任教师总数13人，其中自有教师为11人， 70%且兼职的教师为2人，本专业实验室 教师 3 人，主讲教学岗位资格合格率达 100%，教师讲课与指导实践教学环节的教学质量综 合测评优良率比例达 90%。学生评价优良比例达 100%，同行之间互相听课后评价优良率达 100%.支撑材料情况：1、任课教师课程教学水平测评结果原始材料； 未提供“任课教师课程教学水平测评表”。【复查意见】新提供10 份“任课教师专业技术职务水平能力测评表讲课”，与现有专任教师11人不相 符，且表格中有关人事部门未盖章，也无

4、日期。胡璇老师的考核表格，有测试专家3 人签名， 然而空白表。新提供4份 9人“专业技术水平能力测评备案表”。2 、教学质量检查的座谈记录【复查意见】提供 2018.11 月-2016 上半年期中教学检查学生座谈会记录表，缺少2106 年下半年期中教 学检查学生座谈会记录表。缺少全部期中教学检查教师座谈会记录表。3、学生对任课教师的评价材料【复查意见】新提供“学生网上评教指标体系”同数媒，但该体系缺少依据和权威性。 未提供的学生对任课教师评价的原始材料，提供了 4 份学生对任课教师评教的数据汇总表 其中1 份疑似。还有1份“2018-2018第一学期人文系评教数据汇总表”，1份“2018-20

5、18 第2 学期各系评教数据汇总表”，如作为支撑材料，不知归于何处？ 整个支撑材料要依照评审要求，每个标题和内容应依照要求进行分类，按学期进行清理，补 充缺少的材料，排好顺序便于查找。4、随机听课评价校、院系领导、同行教师、督导员表及其分析统计资料1校领导听课、院领导，系领导评价无资料。【复查意见】仍未提供校领导听课、院领导，系领导听课资料及其分析统计资料。2督导听课：【复查意见】仅仅提供了督导办的20182016学年第二学期共4 份督导听课表、其中2018-2016第二 学期未注明是否为督导听课统计表，同时无分析统计资料。应将督导听课的分数统计。同时将听课记录作为附件资料或复印件附上。 3同

6、行听课：仅提供20182016 学年第1 学期全系院同行听课表， 【复查意见】新提供20182018 学年第一学期同行听课原始记录表，对未提供表格的缘 故已做注明。应对表格的正确填写把关，如对胡璇老师听课记录表，既无时间，打分情况， 也无听课人。如有1门课，2 位老师同时，同教室进行，是否必要？ 没有提供每学期同行听课的分数统计。提供的支撑材料严峻不足， 统计表格中“听课人部门”应统一，不宜填写：教研室主任，辅导员，专职教师、系主任等。 【复查意见】此表本次未见。存在问题： 应对涉及该专业的老师做出综合评价分数校、院系领导、同行教师、督导员打 分情况统计表单独，同时进行教学质量分析；【复查意见

7、】未进行。 对“自评报告”“主讲教学岗位资格合格率达100%，教师讲课与指导实践教学环 节的教学质量综合测评优良率比例达90%。学生评价优良比例达100%，同行之间互相听课后 评价优良率达 100%.”无资料证明，且未提督导听课情况。 【复查意见】未进行。5、对教师指导实践环节要求的文件、定期对各类实践环节的指导教师的教学质量的评估材 料及分析报告1对教师指导实践环节要求的文件 提供“人文与艺术系教学治理制度” 目录及内容，未附学校“教学治理手册”。 【复查意见】提供学校“教学治理手册”2017 年，未提供“人文与艺术系教学治理制度”。 提供标题为“人文与艺术系实验中心实验教学治理方法”无日期

8、，无发文单位印章缺乏 权威性。应将有关实践的文件，院系落实情况，教学情况，效果等列为附件； 【复查意见】此部分仍无材料证明所提供的文件是认真落实的。有一份教务和人力资源部发的“武汉理工大学华夏学院 2018 年暑期实验员培训及考核方 案”，完全没有落实，只是一纸空文。2定期对各类不仅仅是实习实践环节的指导教师的的评估材料及分析报告。 未提供有关材料【复查意见】此部分仍无材料证明。尤其还应考虑对3 名实验室教师的考核。【请注意】 该指标专业的自我评价是，“本专业实验室教师3 人，主讲教学岗位资格合格率 达 100%，教师讲课与指导实践教学环节的教学质量综合测评优良率比例达 90%。学生评价优 良

9、比例达 100%，同行之间互相听课后评价优良率达100%.” 建议，对自己的评价要有支撑材料证明。教师参加教科研项目情况 指标内容：教师参加教、科研项目情况:80%的任课教师均参加校级及以上教、科研项目，教师队 伍教、科研水平高，考核年度教、科研经费达省内同类高校的先进水平(A) 50-60%的任课教师参加校级及以上教、科研项目，教师队伍具有一定的教、科研能力，考核 年度教、科研经费达省内同类高校的平均水平(C)自评报告A：2018-2016年，有院校级以上教科研项目22 项，其中国家级教科研项目2项， 省级教研项目7项，院校级教研项目13 项。科研、教研项目经费共计约35 万元。参加 院校级

10、以上教、科研项目教师达90%以上。教师教研科研在不断加强与提高。教科研经 费在省独立学院中达中上等水平。支撑材料： 教师承担教、科研项目统计表 提供“教师参加教科研项目情况表”一份，共有19 项。存在问题： 与“自评报告”：“有院校级以上教科研项目22项，其中国家级教科研项目2 项，省级教研项目7 项，院校级教研项目13 项。科研、教研项目经费共计约35 万元。” 不符。复查情况 应分别提供教师参加教研、科研项目统计表，未提供。本次统计表标题“教、科研项目统计 表以及获奖项目统计表”与要求不符。且表中与自评“国家级教科研项目2 项，省级教研项 目7 项，院校级教研项目13项。”不符。表中只显示

11、：国家级教科研成果2 项，省级2 项，校级 6 项，合计 9 项。且合计数也有错。2、教师承担教科研项目明细表及相关资料1未提供科研项目资料该统计表有些应是科研项目，应单独列表。复查情况 明细表项目未按立项时间顺序年度排序。未注明国家级、省级，院校级。 2此表作为明细表略简单，应该将有关教师和项目全部情况列出，教研项目中，有1 项“党建”项目建议删去，复查情况明细表中，科研项目11 项，教研项目11 项。其中“基于社交媒体的基层党组织建设研究” 是否列入科研项目，应考虑。省厅人文社科分别立项，重复统计2次，还有 1项“网络环境企业形象研究”企业托付 大概为科研项目已改3有1项“国家社会科学基金

12、”项目“NGO和NPO的社交媒体*模型研究”尹章池。 2018未列入此表。已改，但未提供相关证明材料4有 1 项“教育部人文社会科学研究项目”“新闻出版公共服务*模型研究”项目2016 结题证书，张麦情主持，尹章池参加，“省教育厅人文社会科学”研究项目“网络推手及其 *研究” 2016结题证书2份相同， ，未列入此表。 已改，但未提供相关证明材料， 原材料是张麦情主持，尹章池参加，本次改成独立完成，应有相关材料5缺非本校科研相关资料证明如企业托付。如合同，立项报告、批文，鉴定或结 题、获奖证明等。已改，但提供相关证明材料不全,有些关于成立创新团队的文件可不列入 此支撑材料教科研成果及获奖情况指

13、标内容: 近三年获国家级奖或获省、部、市级奖项达到同类高校先进水平;教、科研促进教学成效明 显(A)；近三年获省、部、市级奖项的数量达到省内同类高校的平均水平(C)自评报告(A):略1、教科研成果统计表以及获奖项目统计 提供教科研成果及获奖项目统计表。【复查意见】 已提供该专业”教科研成果统计表以及获奖项目统计表”。 但未将”教科研成果明细表”中教研和科研项目分开，并注明。也未提供科研成果、科研获奖项目证明材料，尤其是国家级和省级科研成果和获奖项目。 列表“获奖项目明细表”几乎为论文项目，对获奖项目名称，用“优秀教师，”“优秀职工”，“教学质量优秀奖”，“授课竞赛”来来代替，大概不妥。 许多获

14、奖证明与指标无关，有些“荣誉证书”，如“质量优秀奖”，“授课竞赛奖”，“优秀职 工奖”等可不列入。应注意，本指标的含义在于教学、科研成果和获奖。2、专利、论文统计表【复查意见】 提供了标题“专利论文统计表”，但其内容是“论文明细表”47篇。对教师的专利未提供统 计表。提供论文发表的杂志或期刊的封面及论文复印件。3、教师参加教、科研项目成果推广所产生的社会效益与经济效益；【复查意见】有综述，但提供支撑材料不足，一般以论述其经济和社会效益，如“受到社会普遍欢迎”， “带来良好的经济和社会效益”等，但无支撑材料。4、教师将教、科研工作引入教学工作的情况与实效 【复查意见】提供有综述，但未提供支撑材料

15、。评估指标名称：3.1 教学条件依据湖北省新增学士学位授权专业审核评估指标体系所规定的要求，我对“网络与新媒 体”专业所提供的评估材料:新增学士学位授权专业审核评估自评情况总表；申请学士 学位授权专业简况表；支撑材料等进行了重新审查，审查结论如下： 专业实验室建设与治理3.1.1 学校特别重是艺术类专业实验教学环节，有一个综合实验教学平台，近三年学校又增加了对 “网络与新媒体”专业的投入共 125.143万元。对该项的评价为：实验室配置能满足教学差不多要求。评估等级为：A。实习基地建设与治理3.1.21、重新提供的材料较为完善，补充了“规划”“保障措施”以及“实习基地经费投入情况校 内”分析。

16、2、经查：有 4 个校级基地可供学生实习实训选用，学院与外单位前有 11 个实习实训基地协 议，其中 5 个是稳定可用的。对该项的评价为：实习基地能满足该专业实践教学的需求。评估等级为： A图书资料阅览室建设与治理3.2.1 对该项的评价为：学校图书馆的文献信息资料能满足学生学习和查阅资料的需求，有健全的 治理和开放制度，开放充分，利用率高。符合评估体系指标要求。评估等级为： A 专业图书资料3.2.2 艺术设计与传媒学院专业图书资料阅览室面积仅16平米，图书资料600余册，全院共有1447 学生，生均为 0.35 册,但链接了一些学习平台和网络资源库，起到了学习辅助做用。对该项的评价为：C.

17、需要学校加大投入力度，改善阅览条件。评估指标名称：4.1 课程建设【一】自评报告1、P9, “院级精品课程1门、优秀课程1-2门。本专业将按照学院制定的精品课程和优 秀课程的质量标准”将院改成校。此目标数与P22页十三五规划目标不一致如下 P22，1“计划在“十三五”期间建成2门院级精品资源共享课程、 2门优质课程以及1门重点 课程，以精品优质课程建设带动全系课程建设，提高整体教学水平和教学质量。 2020 年， 争取建成院级精品资源共享课程2门、优质课程2门、重点课程1门。具体安排见表4.1。”， 院级改成校级。 2建设目标能够提一下在线开放课程建设。2、P27, 余庆华，备注中建议改成博士

18、。【二】简况表1、公共课名称：毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论2018 年修订版，教师邓春 阳应为邓阳春。【三】支撑材料1、课程建设规划：建设目标能够提一下在线开放课程建设。此目标与P9、P22要一致。2、规划中的所有院改成校。3、P4,余庆华，建议副院长改成博士。4、提供的申报书无盖章签字或提供原件复印件，要紧是封面和最后审批；批文须是原 件复印件或打印件加盖教务处章。评估指标名称：4.2 实践教学支撑材料： 4.2.1 大部分实验大纲都没有签字，各课程实践环节质量要求可提供集中实践环 节的“执行大纲”。自评报告： 4.2.4支撑材料中实验课程是4门，但自评报告中是3门，摄影课程请核

19、对。评估指标名称：5.1 差不多理论与差不多技能【一】电子版：专业简况表中， 2018 级外语四级累计通过率60.6%与自评报告中的85.3%不一致；自评报告中， 2018 级统考课程最好为2 1 门统考课程；一次通过率最好改为一次及格率， 与评估指标一致。【二】盒装支撑材料：1.2018 级英语四级成绩367 分及以上算通过，依据何在？2018 级英语四级成绩371 分及以 上算通过，依据何在？2.2018级和 2018 级专业学士学位英语成绩统计表看不明白，毕竟累计通过了多少人？通过 率为多少？3.2018级通过了29人，只有13人的成绩单，缺16人的成绩单；2018级通过了27人，只 有

20、 10 人的成绩单，缺17 人的成绩单。所有课程成绩登记表均是各任课系盖章，不是教务处的盖章是否可行？5.1131 班和 1141 班的大学体育一和大学体育四的成绩登记表格与所有其他登记表 不同，最下面多了一项学院章？6.2018级统考课程平均成绩统计表中最下面一栏统考课程平均成绩86.75，与自评报告中的 79.85 不一致，经核算，应为79.85；2018 级统考课程平均成绩统计表中最下面一栏统考课 程平均成绩 84.1，经核算，应为79.33=1348.64/17。评估指标名称：5.2毕业论文或毕业设计简况表：“2.毕业设计学位论文情况”一般限800 字的文字，在文字书写上能够参考“数字

21、媒体 艺术”专业，层次感更清晰一些评估指标名称：5.3学生的创新精神和实践能力自评报告建议修改为：5.3.1 学生的创新精神 学生的创新精神要紧表达在以下几个方面：一是教学培养创新。教师在教学中训练学生敢于 发表自己的意见，培养了学生批判、求新的精神。同时创设教学环境，注重学生求异思维的 训练，激活了学生的创新思维。学生在课堂上的想象力、感悟力和创新能力都得到了很大的 提升。二是实验带动创新。从学生实验操作技能、实验报告、实习报告等方面来看，学生创 新精神和实践能力不断提高。学生自己动手设计出了许多具有创造力的书刊样本，具有洞察力的摄影作品，具有感染力的 文学作品，得到了学校和社会机构的广泛认可，2018 级袁梦同学在第十一届全国青少年冰 心文学大赛大学组获银奖。自2018 年开始，学生积极参加“大学生广告艺术大赛”、“微电 影”大赛，实现了跨学科的实践训练，并取得了较好的成果。由共青团湖北省委主办的“2016 我的大学时代湖北省青年大学生微电影创作大赛”，网络与新媒体 1141 班刘文杰等制作 的微电影成品平凡之路和网络与新媒体1131 班邵秦撰写的微电影剧本七里香均获 得提名奖。第八届全国大学生广告艺术大赛，网络与新媒体1141 班陈璐婵等制作的公益广 告一个瓶子的故事获得湖北赛区优秀奖。此外，共有13 名同学取得专业职业资格初级 证书，2 名同学国家励志奖学金。学生的实践能