阅读教学存在问题及对策

1、阅读教学存在问题及对策小学语文课程标准明确指出：阅读教学最根本的任务就是 教学生学会读书。我们要想方设法引导和帮助学生实实在在 地读好课文，让学生在自己读懂课文的过程中，理解内容， 增长知识，陶冶情操，发展语言，从而不断提高语文水平。 然而，在我们的阅读教学实践中，还存在着很多问题。本人 结合多年的教学实践，谈谈自己一些粗浅的看法。一、阅读教学中存在的主要问题学生读的兴趣不够浓厚一些学生在读文章时只是动动嘴巴，没有理解文章的意 思，没有把文章的感情读出来。从表面来看，学生读的时间 并不少，早晨到校后马上进教室进行晨读，早读课时也能大 声地读，语文课上还多次读，但学生往往没有用心去读，只 是应付

2、检查罢了。学生读的时间不够充分课堂上，老师常让学生自读课文，可学生还没有把课文 读完，老师却说由于时间关系，我们读到此为止，然后马上 转入下一环节。在平时的教学中，老师常说要让学生多读， 通读课文，读准字音，读懂课文，但有时却是说说而已，读 课文成了走过场。3读前教师指导不到位学生读文章之前，老师没有提出明确的要求、方法，导 致学生读完之后收获不大。4读的训练面不广课堂上，老师往往会让学习成绩较好的学生读课文，而 大部分学生被冷落了，这是目前教学中普遍存在的问题。二、如何解决语文阅读教学中存在的问题1.培养阅读兴趣兴趣是最好的老师，教师要注重培养学生读的兴趣，让 学生乐于读。在日常教学中，我常

3、常和学生一起读，和学生 一起交流读后的感受，畅所欲言，各抒己见，学生表现的欲 望很浓。我还利用班会、队会开展读书展示会、阅读竞赛等 活动，让学生们互相分享读得精彩的片段，或通过写读书笔 记的方式把文章中的好词佳句摘录下来，把自己读后的感受 表达出来。每个学期评出几名优秀读书员，给予一定的奖励。2保证学生读书的时间课前要让学生有充分的时间读课文，我每接到一个新的 班级，第一节语文课上，我都会明确提出语文科的预习要求, 要求学生在学新课之前通读课文。这是作为一项家庭作业来 完成的，所以我在布置家庭作业时就注意到了作业量的问 题，让学生有充分的时间读课文。课堂上，我们要正确处理 “读”与“讲”的关系

4、，主张以学生的读为主，保证学生有 充分的读书时间，千万不能满堂灌。读的形式多样读的形式有很多种，我们要根据不同的内容、不同的学 段采用不同的读法，不能机械地读。一、二年级的学生如果 常采用默读，效果就不好，因为他们年龄较小，注意力不容 易集中，读时应该充分调动多种感官，边读边做动作。而到 了三年级就要开始练习默读，到了高年级，多默读少集体读, 这样有利于边读边思考。而当文章的感情色彩较浓时，可用 分角色读的方式。需要渲染感情，推波助澜时，可用集体读 的方式，但集体读往往会出现滥竽充数的现象，所以使用集 体读时一定要注意，当学生读不到位时，教师应该站出来范 读。总之，不同的阅读方式的效果是不同的，我们不能千篇 一律、机械地使用。读前给予正确的指导每一次读的训练都有不同的目的，在读之前教师应提出 明确的要求，不能简单地说一句“请同学们读读课文”，便 让学生读，这样学生读之后什么收获也没有。初读课文时， 可让学生整体感知课文大意，读后用自己的话说说课文的大 概内容。精读课文时可让学生进行感悟，品词析句，体会作 者语言的优美，学