阅读教学中存在的问题及策略

1、阅读教学中存在的问题及策略赵金兰 山东省滨州市博兴县兴福镇厨都小学256510语文课是学习其他学科的基础，而阅读教学既是语文教学中的重点，乂是学 好语文课的基础。学生只有掌握了一定的阅读能力，才能进一步培养、锻炼、提 高写作的技能，同时在与其他学科的比较中，阅读教学也显得更为重要。据我调 查了解，凡是在语文课上基础较好，特别是阅读能力较强的学生，其他学科也会 取得较优异的成绩，因此培养和提高学牛的阅读能力，特別是提高学牛的自主学 习能力显得十分重要且迫在眉睫。从整个语文教学的效果来看，阅读教学也成了 让学牛发愁、老师担忧的教学内容。那么在阅读教学中存在哪些问题呢？ 乂怎样 提高学牛的阅读能力呢

2、？一、语文阅读教学中存在的问题1.教师没有形成正确的教学思路，学牛没有形成良好的阅读习惯，违背了语 文教学的基木规律。在实际教学中，不少教师往往不自觉地将学生视为等待填食 的鸭子，不管它的肚子是否已饱满，总是一次性的“塞填”进去尽可能多的知识， 在课堂上总是尽可能地把课文分析讲解得足够细致、透彻，唯恐有丝毫的遗漏。 虽然有时也从教学方法上尽量调动学牛的积极性，但那也是以教师为中心来组织 的，教师预先设定想要达到的目标，比如说归纳思想、段意，品味句子含义。学 牛们顺着教师设计好的思路往前走，而缺乏自己的主动性、思考性。语文阅读课 教学还延续着老一套模式，这种教学方式违背了语文教学的基木规律。如果

3、按照 这种方式教学，教师照搬教参书上的内容就可以很轻松地完成一节课。而这种教 学方式只能将这篇课文所构筑的一个完整的美感破碎了，使学生不能融于文章中 领略意境。久而久之，学生就对老师形成一种依赖性，等到他们自己接触到阅读 材料的时候，就机械呆板地、按步就班地分析课文。而在如今，开放性题目越来 越多的环境下，学牛们的阅读能力必然面临更大的考验，若加大阅读训练的力度, 必然使学牛事倍功半，究其原因，是因为学牛没有形成良好的阅读习惯。2朗读时间不够充分，朗读目的不够明确。语文课堂的“讲问教学”挤掉了 学生读书的吋间,一节课40分钟，学生朗读的吋间却不到5分钟，朗读练习往往是 来去匆匆，如雁掠过,II

4、又“雁过无痕”。况且学生只是被老师驱赶着为读而读，目的不够明确，更没有用心、用情去读，而 是有口无心地“念着经”。这样的朗读事倍功半,而且容易导致学生做事心不在焉、 缺乏目的性，更谈不上提高学生的阅读能力。3朗读指导方法机械，指导不到位。不管是检查性的朗读还是讲析、答问之 余的情感朗读，教师往往盯住几个尖子生，读来读去，就是那四五个学生，大部分学 生都是规规矩矩坐着当听众，这种多数学生得不到朗读练习的现状,不能提高朗读 教学的质量。况且朗读教学指导方法单调、机械、生硬，常见教师在分析、理解 之余来一句“请同学们有感情地朗读这部分”，或“把某种语气读出来”，诸如此 类的引导，导致朗读不能熔“导”

5、、“练”于一-炉,不能揉理解、感悟于一体。4只求形式不求实效。据调查，一般一节课朗读安排了三至四次，但有安排却 未到位，有形式却无多大实效，往往是机械地朗读文字，忽视了思考的过程。二、提高学生阅读能力的有效方法1阅读教学中，指导学生整体把握，做到精读、细读，掌握正确的阅读方法， 从而提高阅读能力。阅读文章应从整体上把握文章的气势、文采、内涵、外延。 作为一名教育工作者来说，拿到一篇文章来读，肯定不是第一步就探讨其字词的 读音和意义，我们一定是想去理解作者要表达的思想。写作是讲究气势的，整体 把握课文才能追随着作者的气势，更加深入地了解文章。如果支离了文章的完整 性，就不能真正懂得文章，懂得作者

6、。阅读教学中，把握整体有助于我们全面把握文章的主旨和作者的意图，分析 其局部的意义，可以提高语言基础知识能力。细读的过程也是形成良好阅读习惯 的过程。在具体的教学过程中，教师也应注重阅读方法的指导，指导学生做到精 读、细读，并且要求学生在阅读过程中勤于动笔、划要点、编提纲、摘佳句、做 批注、写心得等。在读书的同吋动笔，可以使阅读细、深、透、活一些，学生养 成阅读时动笔的习惯，不但有利于语文教学，而II有利于将手脑活动与思、看、 记配合在一起，也可以有效地开发大脑的潜能。2增加学生的阅读时间，开展多种形式的朗读，让课堂教学“活”起来。小 学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美

7、妙，语言运用 的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。这 就要求教师要增加学生的阅读时间，阅读教学真正冋到学生身上，让学生自己去 精读细读、去感受、去了解、去掌握，而教师则不能越俎代庖，以师代生去讲解， 并且应采用多种形式让学生反复朗读。为了促进学生阅读，增加学生的阅读吋间, 充分利用好课前、课后时间，组织形式多样的朗读比赛，读书会、朗诵会，写读 后感等，从而提高学生的阅读能力。3培养良好的阅读习惯。教育家叶圣陶先生说：“语言文学的学习要养成一 种良好的习惯，只有养成了这种习惯，才算是具有这种生活的能力”。他还多次 在不同场合提到培养语文学习习惯的重要性。他说：“国文教学的目标，是养成 阅读书籍的习惯，培养欣赏文学的能力，训练写作文字的技能。”叶圣陶先生的 教育思想是在充分吸收传统文化精华的基础上，又借鉴了外国先进文学教育成果 之后提岀来的，给我们深刻揭示了语文阅读教学的内部规律，对我们当今的语文 阅读教学有着充