成反比例的量教学市公开课金奖市赛课一等奖课件

1、成反比例的量第1页圆柱体积cm3圆柱底面积cm25021004150625010300121.表格中有哪两个量？这两个量是怎样改变？2.这两个量成正百分比吗？你是怎样判断？两个相关联量，一个量改变，另一个也伴随改变。假如这两个量中相对应两个数比值一定说一说：什么样两个量是成正百分比量第2页1、假如3x8y，那么x 与y成正百分比。 判断下面每小题中两种量是否成正百分比，并说明理由。 x和y是两个相关联量，一个量改变，另一个也伴随改变。 = (一定）xy838第3页判断下面每小题中两种量是否成正百分比，并说明理由。2、每块地砖面积一定，教室地板面 积和地砖块数。 教室地板面积和地砖块数是两个相关

2、联量，一个量改变，另一个也伴随改变。 =每块地砖面积(一定）教室地板面积地砖块数第4页判断下面每小题中两种量是否成正百分比，并说明理由。3、圆锥底面积一定，圆锥体积和高。 V= sh311= s3vh(一定）第5页判断下面每小题中两种量是否成正百分比，并说明理由。4、正方形周长和边长。 正方形周长边长=4第6页判断下面每小题中两种量是否成正百分比，并说明理由。5、体积一定，底面积和高。 5、体积一定，底面积和高。 第7页把相同体积水,倒入底面积不一样杯子。第8页300300300300300体积/cm6030201510底面积/cm 510152030高度/cm32表中高度和底面积这两个变量是

3、成正百分比量吗？为何？第9页结合你对成正百分比量了解，说一说什么样两个量是成反百分比量。 两种相关联量，一个量改变，另一个量也伴随改变，假如这两种量中相对应两个数积一定，这两种量就叫做成反百分比量，它们关系叫做反百分比关系。第10页怎样判断两个量是成反百分比量。1.两种相关联量，一个量改变，另一个量也伴随改变，一个量扩大，另一个量就缩小相同倍数，一个量缩小，另一个量就扩大相同倍数。2.这两种量中相对应两个数积一定.2.这两种量中相对应两个数积一定.第11页运一批货物，天天运吨数和需要天数以下表。 天天运吨数300150100756050需要天数123456（1）表中有哪两种量？它们是不是相关联

4、量？（2）写出几组这两种量中相对应两个数积，并比较积大小。（3）说明这个积所表示什么。（4）表中相关联两种量成反百分比吗？为何？第12页我学会了！1、判定两个相关联量是否成反百分比，主要看它们（ ）是否一定。 2、全班人数一定，每组人数和组数。 （ ）和（ ）是相关联量。每组人数组数乘以乘积而且每组人数（ ）组数等于全班人数，所以每组人数和组数是成（ ）量。反百分比第13页（1）学校食堂新年进一批煤，天天用煤量与使用天数。 判断以下情况是否成反百分比关系天天用煤量多，使用天数就少，天天用煤量少，使用天数就多。天天用煤量使用天数=这批煤（一定）第14页（2）书总册数一定，每包册数和包数。判断以下

5、情况是否成反百分比关系每包册数多，包数就少，每包册数少，包数就多。每包册数包数=书总册数（一定）第15页（3）在一块菜地上种黄瓜和西红柿面积。 判断以下情况是否成反百分比关系不是相关联量第16页（4）面粉质量一定，出粉率与小麦质量。判断以下情况是否成反百分比关系小麦质量多，出粉率就少，小麦质量少，出粉率就多。小麦质量出粉率=面粉质量（一定）第17页（5）种子总量一定，每公顷播种量和播种公顷数。 判断以下情况是否成反百分比关系每公顷播种量多，播种公顷数就少，每公顷播种量少，播种公顷数就多。每公顷播种量播种公顷数=种子总量（一定）第18页判断以下情况是否成反百分比关系（6）圆周长一定，直径和圆周率直径和圆周率不是相关联量第19页还有什么疑问？ 生活中还有哪些成反百分比量？你能说说吗？ 第20页依据你对正百分比和反百分比意义了解，说一说它们之间相同点和不一样点。第21页正百分比 反百分比 相同点 不一样点 都是两种相关联量，一个量伴随另一个量改变。1.改变方向相同，一个量扩大或缩小，另一个量也扩大或缩小。1.改变方向相反，一个量扩大或缩小，另一个量反而缩小或扩大。2.相对应每两个数比值是一定。2.相对应每两个数乘积是一定。3.关系式：y/x=k（一定）3.关系式：x y = k（一定）第22页第23