2022苏教国标版六年级语文教学案例资料选编

1、2022苏教国标版六年级语文教学案例资料选编资料汇编目 录1、六年级语文下册教案迟到教案2、苏教版六年级语文下册教案练习73、六年级语文下册教案评凡卡一课4、六年级语文下册教案景阳冈教学设计5、六年级语文下册教案跨越百年的美丽课后反思6、六年级语文下册教案花潮教案7、六年级语文下册教案古代寓言两则8、六年级语文下册教案和田的维吾尔9、六年级语文下册教案千年梦圆在今朝教材简介10、六年级语文下册教案我最好的老师的评课稿六年级语文下册教案迟到教案一、导入今天，我们来学一篇与迟到有关的文章。请同学们齐读课题。二、检查预习1、课前，同学们已经预习了课文，谁来说说通过读了课文，你知道了什么同学们清晰地表

2、达了内容，知道因为迟到父亲把我狠狠地打了一顿。那就让我们先来看看小作者为什么迟到吧！2、请同学们读读这两段话，想想作者当时的心情。上一年级时，我就有懒床地毛病。每天醒来，看到阳光照到玻璃窗上时，我的心情就愁什么呀此时，在作者看来，同学们投来地仅仅是目光吗这目光里好像还包含着什么我虽然懒惰，可也知道害羞阿！这种心情，怎能一个愁字了得，所以我又愁又怕，常常是我在怕什么你能体会作者迟到时的这种心情吗自己试着读一读吧！A、我是多么的愁阿！谁来B、我的心灵又是多么的恐惧阿！谁再来3、本来，天气好时都愁，更何况是下雨天了，索性，小作者竞勇敢地赖在床上不起来。A、面对着妈*的催促，小作者皱紧了眉头，低声向妈

3、哀求说：B是哀求阿！谁再来说A、可是妈妈做不了主，爸爸到我地床前，瞪着我说：B、这个瞪字里还包含着责备，谁来再说A、可是我开始赖床的，勇敢劲还得撑啊，于是我硬着头皮说：B、于是我还硬着头皮说：硬着头皮说时，我在想我在想我在想、A、可这个理由并不充分，刚说出口，就被爸爸地话挡了回去，爸爸怎么说B、从这句话可以看出爸爸怎么样了请你生气地说吧！C、还可以看出爸爸怎么样了请你;一;一;一;一;地说吧！D、还有哪位父亲也想来说通过这几句话，可以看出这是一位怎样地父亲起！面对这可怕的命令，小作者居然这下爸爸可怎样了4、从那些地方可以看出爸爸气极了呢请同学们再读课文1113自然段，画出相关的词句，多读一读，

4、开始吧！读得这么认真，一定找到了，说说吧！A、（一抢）父亲打得是多么地用力呀！、还从哪可以看出父亲气极了（谈一谈）（床头床尾）父亲打得是多么彻底啊！、从哪可以看出（父亲打得多么重，多么狠啊！谁再来。从这些词语中，同学们体会到父亲的确气极了5、所以最后，我还是冒着雨上学去了。只是因为下雨，老师没有罚站，可这时，爸爸又追到学校来了，我刚安静的心，又害怕起来，怕什么爸爸实际是干什么的爸爸打了我，为什么还要给我送东西呢请同学们读课文1618自然段，相一想，从送东西的细节中可以看出这是一位怎样的父亲开始吧！这时小作者的心理又是什么感觉你能带着你体会到的情感，通过朗读，再次走进作者的内心吗6、正是父亲的严

5、格，严格中的疼爱，让经常赖床、迟到的我发生了什么变化是哪些原因让我有了这种变化呢请同学们快速地浏览全文，找出这些原因，开始吧！说说吧！五、拓展延伸同学们，我们每个人的成长都会面对一些错误错误，不过，错误并不可怕，可怕的是错误地对待错误，在学习生活中，只要认真冷静地去看待它们，我们就会感受到成长的快乐。最后，送给同学们一些格言，希望会对你们的成长有所启迪和帮助。谁来读一读苏教版六年级语文下册教案练习7教学要求：（1）描红练习钢笔行揩字，努力写得入体。（2）区别比较9组汉字，并组词（3）正确搭配词语，并扩展成句子。（4）综合修改句子中的错误（5）熟记12条成语（6）朗读、背诵毕业歌（7）口语交际：

6、写毕业赠言，并能用通顺连贯的语言表达自己这样写的理由（8）学写毛笔字教学时间：三课时第一课时一、明确课时任务二、教学第一题1、出示教学内容2、学生齐读，要求注意每个字的运笔过程。3、学生提出一些难写的字，集体讨论其运笔特点。4、学生动笔描红，提出要求5、教师巡视后，反馈学生作业三、教学第二题1、学生仔细观察每组字。要求比较各组字有什么异同。2、学生试填3、教师点拨：抓住各组形近字的不同之处，或偏旁，或是某一部件，由此区别出汉字的音、形、义。4、学生将正确的答案填上书上，教师巡视。四、教学第三题1、指名读题，弄清题意2、出示例子，指名读3、学生仿照例子完成其他四组练习，教师巡视指导4、反馈答案，

7、师生评议第二课时一、明确课时任务二、教学第四题（1）请同学们自由读一读。这段话有没有毛病有哪些地方出现了毛病（2）师生讨论分别得出：（1）有错别字（2）词语搭配不当（3）语句不通顺（4）标点符号不恰当（3）复习修改符号（4）分小组从以上几方面入手，讨论完成这段话的修改。（5）指名说说小组讨论的结果，其余小组可补充、修正（6）师生评议三、教学第五题（1）复习、背诵学过的成语歌（2）出示12个成语，要求：（1）自由练读，可借助工具书解决字音问题（2）借助工具书初步了解你不熟悉的成语的意思（3）指名读，师生评议字音是否正确，小组读，齐读（4）集体讨论交流左右逢源：原意是做学问，如果工夫深就能取之不尽

8、，用之不竭。后来也比喻为人圆滑。言简意赅：言辞简明意思完备开宗明义：指说话写文章一开始就说明主要意思胸有成竹：比喻做事之前已经有通盘考虑意在笔先；指写字画画时先构思成熟，然后下笔浮想联翩在：许多感想在脑子里连续涌现四、教学第六题（1）激情导入同学们，明天你们将告别小学6年难得学习生活，此时此刻你们想说些什么呢是不是;一;一;（2）是啊！这儿还有一首歌，为同学们抒发了心中的情怀师配乐朗读毕业歌（3）配乐，学生自由朗读（4）小组派代表表演朗读，交流评议朗读是的停顿、轻声、重音等技巧的处理（5）反复吟诵，理解大意，感受意境。（6）在熟读成诵的基础上配乐朗诵表演第三课时一、教学第七题1、课前准备（1）

9、让学生先摘抄一些赠言、名句（2）在黑板上写上lsquo;临别赠言并加以美化（3）播放歌曲送别2、谈话导入同学们，临别赠言是毕业活动中的一项最有意义的活动。留下你真挚的话语，送上我衷心的祝福。这是一份友谊，一份智慧，一份精神财富。这份财富的聚集，将使你一生愉快、充实。今天这节课我们就来共同学习临别赠言3、审题（1）指名读题（2）帮助学生弄清本题训练内容及要求。1、何为赠言（即分别时说的或写的相互勉励的话，可以是自己的内心表白，也可以是自己喜欢的一句名言。2、毕业赠言的对象可以是老师，也可以是同学，要根据赠言对象确定赠言内容，先写下来，再说说为什么要这样写。3、本次活动每个人都要参与，看谁讲得最好

10、4、教师下水示范5、学生准备。6、练习1、自由说2、指名说3、推荐说（教师要引导学生对同学的赠言作适当的评议，即时报以热烈的掌声鼓励）六年级语文下册教案评凡卡一课一、感受这节课在一定程度上体现了课程标准的新的理念，对教材重新组合。抓住了凡卡悲惨生活的描叙这个主要内容，对莫斯科的描写放在活动课中去进行，从另一个侧面反映凡卡的悲惨生活，在活动课中用辩论的方式去体会对凡卡悲惨生活的衬托，这样的处理是可以的。读到位，通过感情地读，让学生的心和凡卡的心走到一起。通过感情地读，学生受到真、善、美的熏陶、感染，通过感情地读，了解作者的思路和写文章的目的，走进了课文，使书面文字语言变成了自己的感受。通过老师指

11、导回忆这部分内容，了解爷爷的悲惨，了解爷爷为什么送凡卡当学徒，让学生不是带着句号走出课堂，而是带着问号走出课堂，很出彩。二、感受学生学生口语表达能力自然，用自己的口说自己的心，说得很流畅。学生对爷爷接不接他回去发表各自的看法，个性化的阅读体验。学生的读确实打动了我心，比老师的读还好，他们通过自己的童年看凡卡的童年，读得很感染人，真的受到情感的熏陶。学生确确实实学到了语文知识，形成了语文能力。了解凡卡挨打的过程不仅是概括，而且抓住具体语言的描绘来说体会，体会不是架空的，是根据具体的字、词、句、段、篇甚至标点。语文课还是要教有关的语文知识，这种体会是有血有肉的。联系自己的心灵感受，与语言文字连在一

12、起，老师抓住了这一点，根据课文语言学到了表达方式。三、感受老师老师也动了情，在导读上下工夫，设计上动了脑筋，教态亲切，语言贴近学生，亲和力强，学生在老师的一举一动中学课文，感受凡卡的遭遇，设计颇费了脑筋。老师还应该注意学生每句语言的表白，有个女孩子说：熬过会苦尽甜来。老师这时要反映快，这一点要抓住了，不是甜来，而是养活自己，混口饭吃，这儿不是甜，思想上的教育是渗透在每一点的。通过学生的点点滴滴及时捕捉信息，进行熏陶。总体感觉这节课主体意识还不是那么强烈，探究的空气还不是那么浓，虽然在爷爷带不带他回家这个问题上看起来突出了学生个性，但是，从头到尾学生没有一个问题吗老师在牵字上多，放字上做的不够。

13、只有走进学生心里，现实社会对学生的影响，学生生活体验和课本人物融为一体时，才能真正知道学生想什么，我该怎样做他的伙伴。老师最大的潜力是创造，当老师走进学生心里时，创造力才会真正释放出来，真正走进学生心里，才更好发挥创造性，让语文教学充满灵性和智慧。六年级语文下册教案景阳冈教学设计学习目标1.了解武松打虎的经过，理解课文的主要内容。2.感受武松的人物形象。体验阅读名著的乐趣，有激发主动阅读名著的兴趣。学习难点除了打虎，课文还写了哪些内容，这些内容跟打虎有什么关系。课时安排1课时教学过程一、激趣导入，明确阅读要求（播放好汉歌，由电视剧主题曲导出名著水浒传。）前面我们已经学习了两篇根据名著改编的课文

14、，让我们再来读读节选自名著的文章。（板书：20.景阳冈）1.你们了解水浒传吗认识武松吗知道的请举手，说说你们是怎么知道的（全班交流。一起读文后的资料袋。）2.指名读课文前的导语，其他同学边听边想：导语提出了哪些阅读要求。（小黑板出示）（1）认真读课文，找出具体描写打虎的部分多读几遍。（2）想一想，除了打虎，课文还写了哪些内容，这些内容跟打虎有什么关系。（3）武松给你留下了怎样的印象，你是通过哪些句子感受到的。3.学习方法交流：你准备怎样解决这三个问题（1）理清课文思路，了解段与段的联系。（2）通过抓人物语言、动作、神态的句子，感受人物的形象。二、根据阅读要求，自读自悟1.把课文读正确、读流利。

15、由于课文一些语句的意思或用法与现代文有所不同，老师适当做一些提示。如，这酒真有气力这酒很有劲；筛一碗酒倒一碗酒；吃酒喝酒；武松把脚往大虫面门上眼睛里只顾乱踢。武松只顾往大虫面门上眼睛里乱踢。2.老师巡视，指导学生养成一边读书一边思考批注的好习惯。3.四人小组交流学习情况三、检查自学效果、组织交流1.学习汇报：课文哪几个自然段写武松打虎，课文还写了哪些内容，找出相关段落。（课文的813自然段写武松打虎，除此之外，14自然段主要写武松在酒店喝酒，57自然段写武松上景阳冈。）2.抽查四人小组读武松打虎段落。3.在描写武松打虎的段落中，哪些语句给你留下深刻的印象读后有什么感受（1）引导学生抓住武松打老

16、虎的几个回合里，描写双方动作的词句进行比较体会。突遇大虫的一扑、一揪、一剪，他的对策是躲闪、闪在青石边、闪在大虫背后、闪在一边一段话里连用了许多个闪字，能否换成躲字呢（闪既是本能的反应，又是防御的手段，准确刻画了武松在遭到大虫的突然袭击，毫无防备的情况下的动作。闪这个动作，具有突发性，用在这里很能表现人物的机警敏捷。而躲却显得很被动。这样，充分说明了这一个连一个的闪字，绝不是重复、雷同，而凸现了武松的有勇有谋、智勇双全。）描写武松时，用抡劈揪按踢提打等几个字，字字千钧，虎虎生风，形象生动地凸现了武松打虎的英雄气势，淋漓尽致地刻画了武松过人的高大形象。（2）根据交流，重点品读相关的句子。下面请同

17、学们有感情地朗读描写武松打虎的语句，进一步体会武松的性格特点。同学们可以自由发挥，你觉得怎么读像武松就怎么读（生有感情地朗读。）谁愿意选择自己最拿手的一句读给同学们听（生有感情地朗读，教师适时指导。）比比看，谁最像武松。4.打虎部分通过对人物动作的描写，突出了英雄形象。你认为前面的内容与打虎内容有关吗又是通过什么描写来表现人物形象的通过对武松的语言描写，感受到武松的性格特点。别胡说！难道不付你钱！再筛三碗来体会出武松倔强、豪爽。就有大虫，我也不怕体会到武松很勇敢。这是店家的诡计，吓唬那些胆小的人到他家里去歇。我怕什么！能够体会出武松的勇敢。通过对武松心里的描写，感受武松的内心变化，感受他的英雄

18、气概。如转身回酒店吧，一定会叫店家耻笑怕什么，只管上去，看看怎么样。这里虽有犹豫，但更多的仍然是勇往直前的豪气。当天将黑时，他见没有老虎，便自言自语道：lsquo;哪儿有什么大虫！是人自己害怕了，不敢上山。rsquo;这是他在为自己壮胆，也很真实可信。所以这些内容看似与打虎无关，实际上与打虎的内容有着密切的关系。5.武松在这些段落里，又给你留下什么样的印象小结武松的人物形象：豪爽、神威、武艺高强、江湖阅历丰富四、自主探究、交流收获1.本单元我们共学习了三篇根据名著改编的课文，你能说说对三部名著的初步印象吗2.小结：水浒传就写了108条梁山好汉，就武松还有很多章节很多精彩的故事，李逵也是水浒传中

19、的一个人物，他也曾经打死过老虎，他有什么特点呢请同学们课后去阅读水浒传，你一定能感受到阅读的乐趣。五、课外拓展1.阅读水浒传。2.收集一个水浒传人物的故事讲给同学听。六年级语文下册教案跨越百年的美丽课后反思上完跨越百年的美丽后，第一感觉就是没有达到预期的目标，没能充分地调动起孩子们情感。主要原因有：1、对学生的已有知识和情感感受能力估计不足。在刚刚开课的时候，我就出示题目，让孩子们谈谈对课题的理解，没想到孩子们一脸茫然，不知从何说起的样子,显然被我的问题问住了。耐心等待一段时间，仍然没有期待中的反应。只好自己将对课题的感受与孩子们分享。2、内容容量过大，没有给学生留更多时间阅读、思考。尽管一再

20、告诫自己课堂应以学生的主体作用为主，可是一到上课的时候就又犯了毛病;一;一;唯恐自己讲得少、讲不透。于是，就借助于课件，针对居里夫人的美丽大讲特讲，想把居里夫人的美丽灌输给学生。之所以有这样的心态仍然是来自长期以教师为中心的学习仍然占据着我的课堂，我一定以此为诫，早日为学生放手。当然在这一节课的教学中也有几点自己感觉还算满意的：1.和孩子们交流的时候是用心地倾听孩子的发言，通过学生的自评、互评来理解课文，并及时给予了评价。2对教学资源库中课件的利用，加深了学生对课文的理解。通过课件中的图片展示、词句解析，引导他们感受到课堂内为他们展示的居里夫人伟大的人格美丽。3、有一个环节设计得较好。居里夫人

21、的美丽还表现在哪些方面孩子们通过从文中的具体语言中感悟，得出了居里夫人的执著追求、献身科学、淡泊名利等方面的美丽，从而知道了课文为什么以跨越百年的美丽来做题目。一节课总是有很多的遗憾，我会不断努力，备课中多备学生，尽量减少这种遗憾。六年级语文下册教案花潮教案一、教学目标：1、初读课文，掌握生字，新词2、能够在课文中寻找花与潮的关系的句子3、研读第四自然段，体会花动如潮，花多如潮，花盛如潮，花声如潮。感受海棠花的美，感悟生命的魅力。4、提高质疑的能力，并能通过研读课文，解决问题。二、教学重点：初读课文，寻找花与潮的关系的句子；研读第四自然段，体会花动如潮，花多如潮，花盛如潮，花声如潮三、教学难点

22、：能感悟生命的无穷的魅力四、教学过程：一、审题质疑感知花如潮1、出示课件：（潮水）谁来说说这潮水给你留下了什么印象2、出示课件：（花）那这些花又让你想到了什么词语3、出示课题：可今天我们要来欣赏一种特别的潮（花潮）4、审题质疑，读了课题，你有什么问题吗预设：花如潮有什么关系花潮是什么样的5、那就让我们一起去圆通公园看一看吧。（课件出示课文第1、2自然段内容）6、圆通公园里那么多的景物就包含在这14个字，让我们来读读，在写法上有什么特点7、其实圆通公园不仅景致多，那里的花潮更是美不胜收。就让我们随着作者，进行一次心灵的旅行。二、初读解疑：寻找花如潮1、自读课文，要求（1）、读通课文，读准生字新词

23、（2）、在课文中找找写花潮的句子，想想这是这样的花潮（3）、课文除了写花潮，还写了什么三、精读研究，感受花如潮1、作者为什么称海棠花为花潮呢大家一起去课文中找找答案。一边读，一边划出相关的句子。2、交流研读（1）后山沿路有一大片海棠，平时枯枝瘦叶，并不若人注意，一到三四月间，真是花团锦簇，变成一个花的海洋。向高处看去，隔着密密层层的绿荫，只见一片红云望不到边际。（板书：花多如潮）A你们是怎么理解：枯枝瘦叶和花团锦簇的B（出示课件）你们看这一簇簇、一丛丛的海棠花，形成了一个花的海洋。所以作者称海棠花为花潮。老师用一个词概括;一;一;（板书：花多如潮）（2）每棵树都在微风中炫耀自己的鼎盛时代，每一

24、朵花都在枝头上显示着自己的喜悦。A、说说你读懂了什么B、朗读指导C、（出示课件）你们看，这就是在枝头微笑的海棠花，假如你就是其中的一朵，你将如何炫耀自己的鼎盛时代，如何显示着自己的喜悦（让学生大胆想象）D、这么多的同学的想象给我们一种争奇斗艳的感觉，你们能把这种感觉读出来吗E、现在你能模仿老师刚才的样子，概括花与潮的关系（板书：花盛如潮）（3）、有风，花在动；无风，花也潮水一般的动。在阳光照射下，每一个花瓣都有它的阴影，就仿佛多少波浪在大海上翻腾。你越看得入神，你就越感到这一片花潮正在向天空、向四面八方伸张，好象有一种生命力在不断扩展。A、引导质疑：为什么无风花也在动B、那就让我们先来看一看。

25、C让我们深入到课文中去体会一下吧。D你们怎么理解有一种生命在不断扩展E、能用你的朗读来表现这种生命的魅力吗概括花与潮的关系（板书：花动如潮）（4）你可以听到潮水的声音犹如海上午夜的潮声。（板书：花声如潮）A、作者听到了哪些声音呢B、还会有些什么声音C、这些声音是作者听到的，为什么还要写上一个也许（讨论）D、是啊，正是这朦朦胧胧的声音，交织在一起，才让作者想到了;一;一;海上午夜的潮声。E、通过朗读来表现这隐隐约约的声音F、能试着背一背吗G、概括（花声如潮）小结：花团锦簇，繁华似锦，看花人蜂拥而至，我仿佛置身于一片花潮之中3、整体回归这么美丽的海棠花真是让人留恋往返，就让我们来回味一下吧。（读三

26、个句子）四、分工积累1、这么美的句子能把他积累下来就更好了。大家可以小组合作，一人背一句，等会儿，一起展示你们的成果。2、展示背诵成果。附板书：10、花潮花多如潮花盛如潮花动如潮花声如潮第二课时教学目标1、阅读学习提示。分辨第二段的联想和见闻。2、学习第三段，注意怎样写出不同人物看花的特点。3、学习第四段，理解春光似海，盛世如花。教学过程一、阅读学习提示。1、本单元的训练重点是什么（分辨见闻和联想）2、见闻指什么联想有什么特点3、分辨事物和联想有什么好处二、结合训练点，分辨第二段见闻和联想。1、思考：作者到圆通公园去看花，远看和近看的花名是怎样的除了看到的，作者还听到了什么哪些是作者的联想2、

27、重点阅读课后题3（1）、（3）。（1）齐读，说说哪些是作者看到、听到的事物，哪些是作者的联想（2）在文中用;一;一;划出作者看到、听到的；用划出人物联想。A、小组讨论见闻和联想。B、汇报、小结。（重点在联想）（3）思考并讨论：为什么会产生就仿佛多少波浪在大海上翻腾、（这里的多少意思是什么）感到这一片花潮正在向天空、向四面八方伸张，好象有一种生命力在不断地扩展、状如海上午夜的潮声这样的联想（4）小结。这就是由事物引起的联想。（可适当插入联想与比喻区别的分析，易于让学生掌握。）3、在文中找出哪些是作者的见闻和哪些是联想的句子。读读并体会体会。（1）看花的人，接踵摩肩，多极了。（2）这时候，苍松啊，

28、翠柏啊，碧醒啊，修竹啊，都挽不住人。（挽不住人，说明了什么）4、指导背诵。（按远看;一;一;近看;一;一;声音三部分来背）三、学习第三段。1、第5自然段。（1）这节讲什么内容分哪几层来说（觉得置身于花海之中，哪儿都好；觉得一棵比一棵好，美不胜收；不同性格的人看花时的动作不同。）（2）句子比较：多数人在花下走来走去，花很好。多数人都在花下走来走去，这棵树下仔细端详一番，更好。A、问：这两句话哪句写得好好在哪里B、练习：（依照上面句子写法。内容：许多人在商场里走来走去，看山品很多。）（3）找出大方的人和贪心的人不同的赏花方式，从贪心人的动作说明了什么2、第6自然段。（1）每种人看花时的特点有什么不

29、同（2）讨论，得出：老爷爷;一;一;低吟老奶奶;一;一;珍惜青年们;一;一;好象参加盛会小学生;一;一;惊呆如果把老爷爷的看花特点与青年们的看花特点以及其他调换一下，行吗为什么为什么这样写符合这些人的不同身份四、学习第四段。1、这段写什么2、理解春光似海，盛世如花句子的意思。五、朗读课文，总结全文。六、作业。1、作业本4、5、6题。2、情地朗读课文。3、选比喻与联想的句段，让学生分清两者之间的不同六年级语文下册教案古代寓言两则（一）知识教学点1学会本课寓等7个生字，能根据课后注释理解每句话的意思，了解两则寓言各讲了一个怎样的故事。2弄懂两则寓言的寓意。3朗读课文，背诵课文。（二）能力训练点使学

30、生初步感悟文言文的语言特点。（三）德育渗透点教育学生说话做事前后要一致，具体情况具体分析。（四）美育渗透点通过对短文的品读，体味文章机智幽默的语言之美。二、学法引导学生借助文后注释自读自悟，教师点拨，学生讨论，初步理解课文内容。三、重点?难点?疑点及解决办法（一）重点、难点理解短文中词意、句意，领悟寓意。（二）解决办法1学生依据注释自读短文，理解词句，了解全文内容，理解寓意。2教师讲解有关古汉语知识，帮助理解句意。3学生列举生活中实例，加深对寓意的理解。四、师生互动活动设计（一）教师活动设计1引导学生结合注释理解每句话的意思。2讲解学生自己不能理解的词的意思，帮助学生理解课文内容。（二）学生活

31、动设计1自读短文，结合注释了解字义，理解句子意思。2对难理解的词句，让学生相互讨论交流。3正确朗读短文，弄清寓意。五、教学步骤第一课时（一）揭示课题1出示课题：同学们，今天，我们要学习第25课古代寓言两则。齐读课题。2解题：我们过去学过寓言故事，那么什么是寓言呢（寓言就是用有趣的小故事来说明一个道理。）寓言两则又是什么意思（课文一共有两个小故事，所以就是寓言两则。）这节课，我们先来学习第一则寓言矛与盾。（板书：矛与盾）（二）初读课文，整体感知1解题：通过预习，谁能说一说矛和盾各指什么（矛，古代一种兵器，在长柄的一端装有枪头。盾，盾牌，古代作战时遮挡刀箭用。）2自由读短文，借助注释理解词句，然后

32、思考，本文讲了一件什么事（大概说出即可。）（三）精读课文，理解内容l先自己说一说每句话的意思，然后同座讨论：每句话意思是什么2交流。（学生说，师生评议）教师应讲解以下有关知识，帮助理解：（楚人有鬻盾与矛者者用在句尾，意思是楚国有一个卖盾和矛的人。誉之曰中之指盾。以子之矛、陷子之盾中的之字均可理解为的。lsquo;物莫能陷也莫是没有什么意思。意思是：没有哪一种东西能够穿透它。也语气词，表示句子说完。其人弗能应也。其人，那个人。也，语气词，表示句子终结。）3把每句话意思连起来说一说。译成现代白话文，要把上下文说通顺。（学生练说）4交流。（能说出大体意思即可。）（楚国有一个卖矛和盾的人，夸耀他的盾说

33、：我的盾非常坚固，没有哪一种东西可以穿透它。他又夸耀自己的矛说：我的矛非常锐利，没有什么东西不能穿透的。有人说：用您的矛穿您的盾，会怎么样那个人回答不上来了。）5这则寓言告诉我们一个什么道理（自己的言行前后要一致，以免闹出笑话。）6指导朗读。（读出买盾人的自夸炫耀语气，人们的质问语气。）（四）总结、扩展那个楚国人说话前后不一致，自己打了自己的嘴巴，在现实生活中有没有这样的例子呢你从中应吸取什么教训（五）布置作业1用自己的话把这个故事讲给家人听。2熟读课文，背诵全文。第二课时（一）复习检查1背诵矛与盾全文。2这则寓言告诉我们一个什么道理（二）揭示课题这节课我们学习第二则寓言郑人置履。（板书课题）

34、谁能解释一下题目的意思（有一个郑国人买鞋）他是怎样买鞋的呢（三）自读课文，整体感知1结合注释，了解每句话的意思，想一想，短文讲了一件什么事哪些词句不理解提出来讨论。2检查自学情况。指读短文。（要读通句子）本文讲什么事（有个郑国人去买鞋，到集市上不相信自己的脚而相信尺码，最终没有买到鞋的事。）质疑。（师生归纳问题。）（四）细读课文，理解内容1默读课文，结合注释，理解词句和短文内容。2交流：教师应在学生讨论的基础上引导理解：郑人有且置履者，意思是：有一个郑国人打算买一双鞋或有一个打算买鞋的郑国人均可。已得履，已经拿到了鞋。乃曰是于是说的意思。及反是等到返回来，人曰即有人说。何是为什么。译成白话文。

35、（有一个郑国人打算买鞋，先自己量了脚的尺码，把尺码放在自己的座位上，到了集市上才发现忘了拿尺码。他拿到了鞋说：我忘了拿尺码了，于是，返回家里取尺码。等到返回时，集市已经散了，因此他没有买到鞋。有人问：为什么不用自己的脚试一试那个人说：我宁可相信尺码，也不相信自己的脚。）3那个买鞋的人可笑在什么地方这个寓言告诉我们什么道理（具体情况下应采取具体的办法。）4指导朗读。背诵短文。（读出买鞋人的可笑。）（五）总结、扩展1郑国那个买鞋人和楚国卖矛和盾的人同样可笑。在生活中，你遇到过类似的事情吗举例说一说。2总结学习方法。我们已经学过两篇古文。回想总结一下，我们是怎么学的（讨论）交流，师生总结：释句意;一

36、;一;通全篇;一;一;感情读。以后，我们学习古文要按着这个学习思路进行。（六）指导书写生字重点提示寓、誉、遂字字形，寓字第10笔是竖。誉上半部不能少一点，遂里面点、撇不要丢掉。六年级语文下册教案和田的维吾尔学习目标：1学习并积累酷热、铺天盖地、美不胜收等词语和生动的句子。2了解和田的维吾尔的特点，感受文章所展示的维吾尔乡村风情及他们虽苦犹乐的精神风貌。教学重难点：通过独立阅读和交流探讨，感受和田的地域风情和维吾尔人的以苦为乐的民族风情。课时安排：1课时课前准备：关于介绍维吾尔族的录像片教学过程：一、创设情境，营造氛围。1导入：这几天，我们都在通过课文了解中国各地的民俗世情，让我们领略到广博的地

37、域文化。老北京热闹的春节，古朴的藏戏，别具一格的民居，都令我们耳目一新。今天，我们就一起去和田走一圈，去真正感受新疆的风土人情吧！2媒体展示关于新疆和田及维吾尔族的课件内容，看后说说维吾尔族人民给你留下了怎样的印象。3刚才我们通过媒体，对维吾尔风情有了一个直观的印象。下面让我们走进课文，通过文字更多地了解和田的维吾尔乡村、维吾尔人。二、整体感知，合作交流。1自由读文，做到正确、流利，读不通的地方多读几遍。2选择自己喜欢的段落读给同桌听。3速读课文，分别用一个小标题概括2;一;345;一;6小节的内容。2;一;3小节：热爱土地；4小节：爱花的民族、爱美的天性；5;一;6小节：能歌善舞。4默读课文

38、，思考：课文围绕土、花、歌具体介绍了新疆和田维吾尔人的哪些风俗习惯，这些习惯表现了维吾尔人的哪些特点可以从文章的字里行间理解、体会。（学生自读课文，圈划词句，四人小组讨论。）5学生交流，教师归纳：土：表现了维吾尔人热爱沙漠、崇拜土地、眷恋泥土、质朴的特点；花：表现了维吾尔人爱花、爱美、有花一样的容貌、花一样的名字，自信的特点；歌：表现了维吾尔人豁达、乐观、特别爱好唱歌、跳舞的特点。三、重点探究，品味赏析。1出示课文的结尾：生活在豁达乐观、载歌载舞之中的和田维吾尔人，纵使生活再苦，感觉也是甜的。2再读课文，请你结合课文中的具体描写谈谈你对这句话的理解。生交流、师归纳。课文中具体的描写有：第1小节

39、：当沙尘暴铺天盖地袭来时，一个汉子迎风引吭，热烈激昂的歌唱，表现和田维吾尔人的豪情和乐观。第23小节写到了和田维吾尔人崇拜土地的程度令人惊叹。烤肉、馕、库乃其的烤制都离不开沙土。他们还把衣服直接摊铺在沙漠上晾晒，吸收大地的精华，给寂静而单调的沙漠平添了几分韵味。第4小节和田地处大漠边缘，那恶劣的环境并没有扼杀维吾尔人爱美的天性。他们天生爱花。花儿不仅盛开在南疆的沙土里，还盛开在维吾尔的门框边、房梁上、墙壁的挂毯上。第5小节中没有歌舞，维吾尔的生活就不完整，歌舞已成了他们日常生活中不可缺少的重要内容等等。3师小结：生活在沙漠中的和田维吾尔人，物质条件虽然很差，但是他们有豁达、乐观、善良、友好的品

40、性；能歌善舞的特点使他们热爱生活，善于在生活中发现美、创造美、享受美。所以无论生活有多苦，他们仍感觉是甜的。四、感情练读，积累摘抄。1选择自己印象深刻的段落，有感情的练习朗读。2把自己喜欢的语句摘抄下来。附：和田简介和田古称于阗，位于新疆维吾尔自治区的最南端，曾是古丝绸之路的重镇。公元前60年，西汉政府在乌垒（今轮台县）设置西域都护府，和田正式纳入我国版图，其间，佛教传入，和田成为西域最早的佛教中心，直到公元11世纪，伊斯兰教以铁骑、利剑东进，将和田纳入其统治之下。清初，于阗改名为和阗，1959年，和阗又改为现名。和田的古代文明十分辉煌，尼雅遗址、阿克斯皮力古城、买力克阿瓦提古城、喀拉墩古城、

41、安迪尔古城、约特干遗址、热瓦克佛塔、库克玛日木石窟等世界知名的古遗址及众多出土文物，如古木版画、丝绸地毯残片、金饰佛像、干尸、最古老的钱币、各种服饰用具等像一部部光彩照人的史诗，令无数中外游客叹为观止。此外，和田神奇多样的地貌巍峨的雪山、瑰丽的冰川、幽深的岩洞、神秘的荒漠丛林、辽阔的草原、美丽的绿洲、多姿的湖沼也吸引着众多的探险勇士。和田盛产瓜果和玉石，其中的羊脂玉和墨玉更是久负盛名，游客除了可以在大大小小的玉石店挑选到称心如意的美玉外，还可以到赫赫有名的玉石巴扎里逛一逛，古今中外、天南海北的奇珍异宝全都汇聚于此，颇值得一游。六年级语文下册教案千年梦圆在今朝教材简介课文叙述了中华民族几千年来为

42、实现飞离地球、遨游太空的美好梦想所进行的不断的尝试和追求,重点记述了新中国成立以来,中国航天事业的蓬勃发展,在广大科技工作者、工人和解放军官兵的共同努力下,神舟五号的发射成功,标志着我国已经成为世界上第三个独立掌握载人航天技术的国家,载人航天的千年梦想终于实现了.文章热情赞扬了中国航天工作人员热爱祖国,团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神.课文分为三个部分.第一部分（第1段至第3段）,简要叙述了炎黄子孙为了实现飞离地球、遨游太空的千年梦想所进行的不断的尝试,重点描述了明代的万户所尝试的人类首次火箭飞行.第二部分（第4段至第9段）,叙述了新中国成立以来,中国的航天事业呈现的勃勃生机,从第一颗人造卫星的成功发射到中国首次载人航天飞行的成功,中华民族几千年的梦想,终于在今天变成了美好的现实.第三部分（第10段）,简要描绘了炎黄子孙更高远更绚丽的梦想,登临月球,探索火星,遨游更深更远的太空.课文重点叙述了中国首次载人航天飞行成