2022年北师大版语文6年级教案文档合集

1、2022年北师大版语文6年级教案文档合集资料汇编目 录1、六年级语文下册教案两小儿辩日一文教学设计12、六年级语文下册教案鲁滨孙漂流记教学设计3、六年级语文下册教案奴隶英雄4、六年级语文下册教案跨越百年的美丽（2课时）5、六年级语文下册教案读写结合学以致用北京的春节教后记6、六年级语文下册教案难忘的启蒙7、六年级语文下册教案十六年前的回忆一文教案（第一课时）8、北师大版六年级语文下册教案苏武牧羊教学设计之二9、苏教版小学六年级语文下册教案练习610、六年级语文下册教案桃花心木六年级语文下册教案两小儿辩日一文教学设计1教学目标1、照注释，一字一句地通过自己努力，和小组合作，把课文读通读懂。2、培

2、养学生合作交流、认识自然，探索客观事理，敢于思考，大胆质疑的精神。教学过程一、提示课题1、今天学习第30课两小儿辩日一文（齐读课题）2、学生汇报预习收获。3、根据学生汇报，补充有关知识。二、展示目标我们已经学过文言文对弈，你能结合学习文言文的体会和本课要求，说说这篇课文我们该完成些学习任务（教师根据学生回答明确重点学习任务）三、教学过程（一）初读课文，了解大意1、学生初读课文。2、学生谈课文大意。（教师根据学生所说将学生意见分歧较大的词句写在黑板上）3、质疑：在预习过程中你有哪些不懂的问题（二）小组交流1、重点理解分歧较大的词句以及不懂的问题。2、小组内质疑、释疑。（三）汇报讨论，交流情况教师

3、根据学生回答，引导学生用查字典或联系旧知识等方法理解重点词句，突破教学重、难点。（1）住关键词理解句意。如：我以日始出时去人近。中以、去各是什么意思你能把它们的解释放在句中说这名话的意思吗（2）联系旧知识理解词意。（3）古单音节词变为双音节词理解词意。如孰为汝多知中为在这两课的注释中有说、是等意思，它们用在这儿恰当吗想想现在为一般可组哪些词，它在这句话中是什么意思同样的，知可以变成什么词（此外，问其故可补充主语孔子；车盖、盘盂不必照注释说，可直接说名称在教学中要让学生明白：只要解释清楚、通顺，可创造地采用多种方法理解词句。）（四）再读课文，理解内容1、正确流利地朗读课文。2、用自己的话讲讲这个

4、故事。3、同桌互说。4、指名说。5、集体评说。6、想一想：这两个小孩争的是什么问题，他们各自的理由是什么7、引导学生理解两个小孩是根据不同的感觉说明地面距离太阳的远近。8、你同意他们的意见吗（引发学生争辩，根据学生回答引导学生收集资料，将课内学习延伸到课外。）9、刚才你们已经深入理解了内容，你们能把这个故事表演出来吗（学生运动自由组合表演，在表演过程中指导学生把两个孩子说话的语气表演出来。）10、大家再读读这篇课文，看谁能把两个孩子说话的语气给读出来，齐读课文。（五）自方法，背诵课文1、理解课文结构，即先讲什么，再讲什么，最后讲什么。2、自己背诵课文，比比谁背得快，背得巧。3、指名背诵，说方法

5、。4、集体背诵。5、总结全文。重点总结同学们在学习文言文时所用方法，充分肯定学生见解，激发学生阅读文言文的兴趣。四、作业1、抄写生字。、2、查阅有关资料，用科学知识解答两小儿提出的问题。3、向学生推荐阅读女娲补天、夸父逐日等文言文。六年级语文下册教案鲁滨孙漂流记教学设计学习目标探索鲁滨孙精神，受到优秀文化的浸润。抓住文中关键语句从主人公身上汲取战胜困难和孤独的勇气帮助学生对作品中好的素材备份整理，为由阅读的内容想开去作好铺垫；引导学生阅读原著，让学生爱上阅读世界文学名著；学习重点难点初步感知人物形象与精神，激发学生再次阅读原著，感知作品的人文精神。教学准备课件、学生初步阅读原著填写阅读摘记表。

6、教学过程一、谈话激趣，走入故事1你喜欢读鲁滨孙漂流记这部小说吗为什么2简介作品，激发阅读梗概的兴趣。二、阅读梗概，把握主干。1默读小说梗概部分，把握主要内容。2交流三、走进故事，感受困难。1、浏览梗概，联系原著内容说说鲁滨孙在荒岛生活中都遇到了哪些困难，又是怎样解决的。2、谈话突现人物精神上的恐惧和绝望。3浏览精彩片断，划出来描写鲁滨逊内心的孤独感和绝望的语言，结合自己的生活体验写批注、交流。4、补充材料加深体会，指导批注。四、欣赏精彩，感受精神。鲁滨逊是用什么方法来战胜自我的（1）通过对读形式的朗读，感受人物精神。（2）从这段描写我们感受到了鲁滨孙的什么性格特点试着用从中，我感受到鲁滨孙是的

7、人来说明。（3）延伸原著丰满人物形象。五、关注经典语言，感受作品的人文精神。交流小说中富有哲理，给人启示的语言，结合自己的体验谈体会。六、总结全文，布置作业。六年级语文下册教案奴隶英雄一、素质教育目标（一）知识教学点了解剧本中讲的是一件什么事，事情发生在什么时间、什么地点，及斯巴达克起义的原因。（二）能力训练点1培养学生从内容体会思想感情的方法。2培养学生在整体把握的基础上读懂课文，抓住主要内容的能力。（三）德育渗透点体会斯巴达克的勇猛、爱憎分明的优秀品质。受到憎恨恶势力、同情劳动人民的教育。（四）美育渗透点体会剧情的跌宕多姿，使学生心灵受到震撼，品味斯巴达克身上所表现出来的阳刚之美。二、学法

8、引导本文教学采取自主学习方式，由学生通过阅读课文、组内的交流讨论、教师的点拨指导，读懂课文，培养能力。三、重点?难点?疑点及解决办法（一）重点难点了解事情发展的经过及斯巴达克起义的原因。体会人物的品质。（二）疑点什么是奴隶为什么要让斯巴达克和狮子斗，和十个奴隶斗（三）解决办法引导学生自读品味，老师适时穿插介绍时代背景，指导有感情地朗读课文，体会人物品质。四、师生互动活动设计（一）教师活动设计引导学生独立阅读课文，组织学生展开讨论，发表自己独特的见解。指导学生感情朗读课文。（二）学生活动设计学生在教师引导下独立阅读课文，思考问题，积极参加讨论，发表独特看法，有感情地朗读课文，深入理解内容。五、教

9、学步骤（一）导入新课，明确目标1板书课题，解题。什么是奴隶呢（奴隶，奴隶社会的一种产物，他们为奴隶主劳动而没有人身自由，常常被奴隶主任意买卖、取乐和杀害。）今天，我们学的课文，是一篇话剧，描写的就是一位奴隶英雄的故事。我们不仅要了解这位英雄做了什么，说了什么，还要体会到这位英雄的高贵品质。（二）初读课文，整体感知1自由读课文，了解课文讲了一件什么事画出不懂的地方。2检查自读情况。（1）本文讲公元前73年春天的一个下午，斯巴达克被带到斗兽场，他先打死了狮子，然后又说服了与之决斗的十个奴隶，最后和奴隶们一齐冲出斗兽场，发动了起义。（2）质疑。（问题相机解决）（三）细读课文，领悟中心1默读思考：斯巴

10、达克起义的原因是什么斯巴达克是一个怎样的人全班议答：（奴隶主的压迫用铁链锁着，用鞭子打着，逼着赶着要我们做工，饭也不给吃饱。三十几个同伴，叫他们打死了十几个，饿死了十几个。他们拿我们不当人，整天逼我们做苦工不算，还要叫我们互相残杀，给他们当把戏看这是斯巴达克起义的原因之一；奴隶们在斯巴达克引导下的觉醒也是起义的又一原因。）2你还读懂了什么（相机解决。）3小组讨论：斯巴达克是怎样的一个人（勇猛无比，嫉恶如仇，同情奴隶，有鼓动力，号召力）（出示插图引导观察。）4感情朗读课文。（读出司令官及贵妇人的傲慢、无聊、无耻；读出斯巴达克对奴隶主的仇恨。）（四）总结扩展。你从斯巴达克身上学到了什么生活中我们应

11、该怎么做呢（五）布置作业把剧本排练一下，给同学们演一演。六年级语文下册教案跨越百年的美丽（2课时）教学目标n理解居里夫人的美丽的内涵。启迪学生思考人生目标，实现自我价值。n学习本文运用联想，引用，类比，对比等手法深化主题的写法。【跨越百年的美丽是一篇赞美居里夫人的文章，但它与很多同类型的文章有所不同，这篇文章抓住美丽大做文章，指出居里夫人最不简单的一点就是能超越天生美丽的容貌，而为人类作出伟大的贡献，实现自己最高层次的人生价值。而且，这篇课文跨度大，内容多，篇幅长，学生很不容易把握文章的线索和思路。所以，将美丽作为本课的切入点，以美丽带动学生纵观全文，引导学生理解美丽的深层含义，启迪学生都要正

12、确认识自我的价值，为实现人生价值而努力奋斗。这当然应作为本课的教学重点。本文在材料运用上与其它同类文章也有很大的不同：丰富的联想，大量的引用，多处的类比和对比。既扩展了文章的取材范围，也使居里夫人在各种比较中更为丰满，更为美丽。但学生对这一点，不容易掌握，因此将此作为教学的难点。】拓展思考n鉴赏散文的美;一;一;叙述之美、意境之美、哲理之美n鉴赏草莓教学过程（一）导入新课（走近居里夫人的事迹）1、人类自古以来对美的追求总是异常执著，而对美的理解又是各不相同，我们中国古代描写美的词语有：沉鱼落雁、闭月羞花等，请同学说说自己对美的理解。2、今天我们学习的新课文是跨越百年的美丽，在学习这篇课文以前我

13、想请一位同学来给大家介绍一下文章的主人公：居里夫人的简历。（提示大家：A妇女受到歧视B死于白血病）（二）讲读重点。（解读居里夫人的美丽）1品析重点语句。你认为居里夫人的美丽表现在哪些方面请以居里夫人的美丽表现在她的（最好用四字短语）的句式来表达。2与以往的文章相比较，这篇文章描写居里夫人外表美的笔墨很多，为什么对此你作何评价A为后文写她投身于科学事业，不被自己的美丽所扰，突出了她的内在美埋下了伏笔。B有同学认为，可以通过她的事迹的描写来突出她的内在美，不一定写很多她的外在美。C从作者的角度思考，打破了以往的写作模式，是一种新的视角。3在文章P7谈到：居里夫人有大志、大求，她知道只有发现、创造之

14、花才有永开不败的美丽。有同学问：大志、大求是什么意思，这与她内在美很有关系，同学们现在分组讨论，文章中哪些地方表现了她的大志、大求。（在文章的P6、P8）（A爱国B对人类作出贡献C战胜自我，勇于创造）4、这些大志、大求正是体现了居里夫人美丽的世界观和人生观，除了以上三点，在具体的科研活动中，哪些地方表现了居里夫人的优秀品质体现了她的内在美同学们现在开始讨论，想到了就站起来谈谈你的观点。（1）淡薄名利（P8），（2）追求真理，治学严谨（P56），（3）艰苦奋斗的作风（工作环境恶劣，社会环境也恶劣）当时的社会对女子还是有偏见和歧视的，要突破这些偏见就要付出比常人更艰苦的努力。【如何理解好像文章的四

15、段】（4）持之以恒（P6）（5）忘我，执着，不怕失败的精神：（P6，居里夫妇搞到了一吨可能含镭的工业废渣）（6）有自制力，故意把头发剪短（7）坚定、自信：必须使这种天赋由我们中的一个表现出来（P7）（8）科学献身精神：笔记本发射线（P8）结论：居里夫人不畏艰难、勇于为科学献身、藐视名利，有大志、大求的人。5、为什么说居里夫人的美丽跨越百年（1）百年是虚词：永恒：她的贡献和优秀的品质将永存。（2）作者对她充满了礼赞：A最接抒发：P8B间接类比：P96、居里夫人的美丽给以我们什么样的启迪用跨越百年来修饰美丽好在哪里（三）突破难点。（再现居里夫人与世人）毫无疑问，本文是赞美居里夫人的，可文中却插入大

16、量别人的言语或事例，这是作者在一个劲地炫耀自己的学识广博么这是否偏离了主题请举一例加以说明。请在文中找出这些材料，看看哪些材料是同一类的，哪些是另一类。使用这两类材料有何好处【小结：运用联想，引用，类比，对比等手法，突出了居里夫人的美丽，深化了主题。】（四）引申拓展。（探究居里夫人与我们）有人说，居里夫人以自己的美貌和青春乃至生命为代价，追求她的事业，固然令人敬佩，但她不懂得享受人生，品味生活，这样做并不值得；也有人说，居里夫人放弃申请镭的专利，把那么多的奖金捐赠出去，这种做法并不明智，因为如果她能有这些本属于她的财产，既能改善贫困的生活，又能添置实验设备等等，说不定能为科学做出更大的贡献呢！

17、你认为呢六年级语文下册教案读写结合学以致用北京的春节教后记读写结合学以致用北京的春节教后记最近学了北京的春节一课，这篇课文是介绍民俗风情的一篇民俗散文。作者按时间顺序介绍了北京人是如何过春节的。整个一个多月的过程，作者写的有详有略，让春节这一传统习俗给读者留下了深刻的印象。由于春节是每个孩子都熟悉而且向往的节日，在学习的过程中孩子们始终都能保持比较高的学习积极性，谈起自己过春节时更是兴致勃勃。看到孩子们都如此高兴，在课文学完以后，我说：咱们今年过春节是不是也很热闹、很高兴学生都说：热闹。我说：那我们就把我们是如何过春节的也写出来，让老师和你们一起高兴高兴。学生一听，马上就开始了。当时，我提醒学

18、生可仿照作者的写法，突出重点，做到详略得当。当我批改作业的时候，发现学生的这篇作文写得还真不错。有的孩子写自己家在年前是如何忙的，过年的时候家里又是多么的热闹，有的写自己在过春节时是如何上街买吃的、玩的，回家以后又是如何开心地玩，还有的找准一个时间，重点写了这个时候的热闹。看来，今年孩子们真是过了一个热闹的春节！。我看完这些作品，就一直在想：有些孩子并不是不会写作文，而是没有让他们写想写的，作文没有符合他们的兴趣要求，这方面在以后的教学中一定要注意。读写结合学以致用北京的春节教后记最近学了北京的春节一课，这篇课文是介绍民俗风情的一篇民俗散文。作者按时间顺序介绍了北京人是如何过春节的。整个一个多

19、月的过程，作者写的有详有略，让春节这一传统习俗给读者留下了深刻的印象。由于春节是每个孩子都熟悉而且向往的节日，在学习的过程中孩子们始终都能保持比较高的学习积极性，谈起自己过春节时更是兴致勃勃。看到孩子们都如此高兴，在课文学完以后，我说：咱们今年过春节是不是也很热闹、很高兴学生都说：热闹。我说：那我们就把我们是如何过春节的也写出来，让老师和你们一起高兴高兴。学生一听，马上就开始了。当时，我提醒学生可仿照作者的写法，突出重点，做到详略得当。当我批改作业的时候，发现学生的这篇作文写得还真不错。有的孩子写自己家在年前是如何忙的，过年的时候家里又是多么的热闹，有的写自己在过春节时是如何上街买吃的、玩的，

20、回家以后又是如何开心地玩，还有的找准一个时间，重点写了这个时候的热闹。看来，今年孩子们真是过了一个热闹的春节！。我看完这些作品，就一直在想：有些孩子并不是不会写作文，而是没有让他们写想写的，作文没有符合他们的兴趣要求，这方面在以后的教学中一定要注意。六年级语文下册教案难忘的启蒙一、素质教育目标（一）知识教学点1学习生字词，能流利有感情地朗读课文。2理解文章的主要内容，体会启蒙老师的美好品质。（二）能力训练点继续指导学生从文章的内容联想开去，即联想自己的小学生活实际。（三）德育渗透点1激发热爱祖国，尊敬师长的思想感情。2教育学生要勤勉，做一个正直、诚实的人。（四）美育渗透点从作者以美好的心态回忆

21、自己的小学生活中受到美的熏陶。二、学法引导（一）教师教法谈话法，联想法。（二）学生学法自学讨论法。三、重点middot;难点middot;疑点及解决办法（一）重点理解启蒙老师的优秀品质，唤起学生对美好的小学生活的回忆。（二）难点理解启蒙老师的优秀品质。（三）解决办法通过小组讨论，教师相机点拨，结合朗读课文理解问题。四、师生互动活动设计（一）教师活动设计在检查预习的基础上，了解、归纳学生预习时遇到的问题，引导学生通过小组合作学习的方法解决自己的问题，并注意及时总结好的学习方法。（二）学生活动设计1自学课文，提出不能解决的问题并带着问题读书，在读中思考、领会。划词划句，动脑、动口、动手，弄懂课文内

22、容。2通过小组合作讨论，解决自己不能解决的问题，小组内不能解决的全班讨论解决。五、教学步骤（一）揭示课题同学们，课题中的启蒙是什么意思在你六年的小学生活中，给你印象最深的老师是谁（二）检查预习1自由读全文，思考文章写了启蒙老师的哪几件事2你有哪些不懂的问题，提出来。3归纳学生提出的问题：（1）启蒙老师是些怎样的人，为什么让我时常心怀感激（2）为什么老师的许多表扬我都淡忘了，而教师的批评和惩戒我至今未曾忘记（3）从这些宽严之间，同学们也领悟了一些道理。我们领悟了什么道理（4）文章的最后一句话是什么意思（三）小组讨论大家提出来的问题可以全都讨论，也可以只讨论你们感兴趣的某些问题。（四）全班交流讨论

23、结果，教师相机点拨1你觉得我的启蒙老师具有怎样的品质，作者是怎样写出来的（1）热爱祖国演讲教师引导：我们的演讲是在怎样的情况下进行的说明了什么有感情地朗读这一部分。宽严之间教师引导：对什么宽对什么严从中你体会到了什么有感情地朗读这一部分。（2）治学严谨，教育严格嗅觉特长的故事教师引导：你对这件事怎么看你由此想到了什么写大字的故事教师引导：老师说我时我的心情是怎样的联想一下，老师批评你时你是怎么想的有感情地朗读这一部分。2理解最后一段话教师引导：老师播下的种子是什么这些种子开花结果了，是什么意思最后一个反问句是什么意思由这段话你想到了什么有感情地齐读这句话。（五）全文质疑，释疑（六）情感迁移通过

24、学习这篇课文，你想到了哪位老师，他给你留下了怎样的印象，用具体的事例说说这个老师的美好品质。有兴趣的同学可以写下来。六年级语文下册教案十六年前的回忆一文教案（第一课时）设计理念：阅读是一种对话。对话，体现了阅读的目的和本质，学生与文本的对话无疑是课堂阅读活动的主体，是阅读教学的中心。正如语文课程标准里所说的那样：阅读教学是学生、教师、文本之间的对话的过程。鉴于崭新的阅读理念，审视阅读教学的过程，我想，阅读课的教学首先要保证学生充分、深入地与文本对话，其对话的内容至少包括：读懂了什么，受到怎样的情感熏陶，获得了怎样的思想启迪，享受怎样的审美乐趣。所以本课时的教案我是建立在学生初步读懂课文理清顺序

25、的基础上，学习被捕前和被捕时部分，引导学生在自读课文时，通过抓重点词句发表自己的见解，从而引导学生更深入地与文本进行对话，进而加深领会李大钊的革命精神。这样在教学中，在生本、生生、师生的不断对话中去发散学生的思维，去发现问题，提出问题，解决问题，从中感受到李大钊同志的高大的形象和革命的精神，与文本产生共鸣，受到情感熏陶，思想启迪，审美乐趣。教材分析：本文是李大钊的女儿李星华同志在1943年写的，正值李大钊同志遇难十六周年所以题目为十六年前的回忆。这篇文章是对学生进行革命传统教育的好教材。本文通过对李大钊被捕前到被捕后的回忆，展示了革命先烈忠于革命事业的伟大精神和面对敌人坚贞不屈的高贵品质，表达

26、了作者对父亲的敬仰与深切的怀念。除开头外，文章是按被捕前、被捕时、被捕后、被害后的顺序来叙述的。被捕前写父亲烧掉文件和书籍，工友阎振三被抓，反映出形势的险恶与处境的危险；被捕时写了敌人的残暴与父亲的处变不惊；法庭上描写了李大钊的镇定、沉着；被害后写了全家的无比沉痛。选编这篇课文的主要意图，一是使学生借助课文，激起对革命先烈的崇敬之情；二是引导学生领悟课文前后照应的写法。本课的教学分两课时完成。第一课时的主要在学生初步读懂课文理清顺序的基础上，学习被捕前和被捕时部分，同时引导学生在自读课文时，通过抓重点词句发表自己的见解，从而引导学生更深入地与文本进行对话，进而加深领会李大钊的革命精神。第二课时

27、，则着重引导学生深入交流对重点句他的心被一种伟大的力量占据着。这个力量就是他平日对我们讲的;一;一;他对于革命事业的信心的理解，感悟李大钊在法庭上为什么能从容面对危险，平和面对亲人的悲伤，无所畏惧地面对死亡。同时引导学生领会课文前后照应的写法。教学要求：1、了解李大钊先生的生平及当时的社会背景。2、通过理解课文内容，初步感受李大钊同志为了革命，为了党不惜献身的崇高品质和革命精神，使学生受到革命传统的情感熏陶。3、有感情地朗读课文，理清文章的脉络，从中体会作者表达情感的方法。教学重难点：1、引导学生学习课文，感受李大钊的高贵品质。2、理清文章的脉络，分析重点词句，进一步感悟作者表达的思想感情。课

28、时安排：二课时第一课时教学预设：一、谈话导入，揭示课题。1、清明节的意义同学们，再过几天就是清明节了，你们知道清明节有什么意义吗今天让我们一起来缅怀一个伟人。他就是将马克思主义传播到中国的第一人;一;一;李大钊同志。2、介绍李大钊。我们先来看看在民族魂的网站上，人们对他的评价，给他的留言。（出示课件，链接）他到底是一个怎样的人，会让这许许多多的人如此缅怀呢（课件出示李大钊的画像）学生简单汇报收集的李大钊的资料。师补充、小结。(设计意图：语文教学要以情为导线,通过谈话和人物介绍激发学生对伟人的崇敬之情，为学生营造情感氛围，从而形成良好的课堂情感基调，并让语文教学充满情感。)3、揭示课题，齐读。今

29、天我们要学习的这篇课文，是革命先驱李大钊烈士的女儿李星华在1943年写的，这年正值李大钊同志遇难16周年，所以文章题目叫;一;一;十六年前的回忆。回忆就像天上的星星，很多很多。有的清晰，有的模糊，有的远，有的近。十六年是那么的远，可作者的记忆却是如此清晰，这是为什么呢下面让我们随着课文，走进作者的回忆，走进那腥风血雨的年代。二、初读课文，理清脉络。1、自由读课文，读准字音，读通句子。2、检查对课文的初步理解。（1）课后习题已经告诉我们，这篇课文是按照时间顺序来写的，先找到表示时间的词，再想想课文写那段时间里发生什么事。让我们一起来看看作为女儿的李星华忘不了的到底是父亲的哪些事（2）学生汇报交流

30、。师根据学生的汇报板书。(设计意图：调动学生的主动性，引导学生独立阅读课文，给予学生静读课文的时间，深入思考，并从整体上把握课文的内容。通过组织学生读课文，说事件、找时间中逐步了解作者的表达顺序，理清课文的条理。)三、品词析句，感悟形象对于李星华来说，李大钊是个父亲；对人民来说，李大钊是个革命者。在他的身上有着无数革命者都具备的优秀品质。想了解吗下面让我们一起去感受李大钊的伟大形象。1、出示句子：（第7自然段）3、交流：（1）找出这段话中体现局势严重程度的词（越来越）其实课文前面也有相关的语句告诉我们局势越来越严重，找一找还有哪些地方可以看出局势的严重指导读好这段话。（设计意图：课文的第七自然

31、段是李大钊与妻子的一段对话，第一句话承上启下。父亲说的话虽不长，但言为心声，四句话表达了同一个意思不能离开。这段话是教师引导学生走进文本、走进人物内心的载体；同时也是学生在研读文本时情感体验的重点内容。因此，在这一部分的处理过程中，我依循文脉和学情，将教学的重点段放在第七自然段，并以此为点，上挂前文。）（2）这是被捕前（对工作高度负责、不怕牺牲）的李大钊，那被捕时的他又是怎样的革命者形象呢请大家一起看看课文。引导学生扣住关键词语不慌不忙态度严峻感悟人物形象。面对气势汹汹而来的敌人，李大钊同志又是怎样表现的呢这到底是一群怎样的敌人呢从哪些字词可以看出来面对这样的敌人，面对这不妙的情形，李大钊怎么

32、还是这样不慌不忙，父亲应该知道，一旦被捕，可能就要判重刑，甚至（死刑）。那么为什么他还是那样不慌不忙从中你看到了一个怎样的李大钊感情朗读、以读激情。看到这样的李大钊，我们的心中怎能不对他肃然起敬呢让我们一起有感情地读一读这个部分，读出李大钊的沉着冷静，读出你对他的深深敬意。（设计意图：尊重学生的个性化理解和感悟，让学生在自读、交流的基础上，大胆地抒发自己的见解。再结合学生的阅读感悟，引导学生品读文中含义深刻的句子，体会人物品质，进一步明晰作者所塑造的革命者形象。最后感情朗读的指导则是学生心灵与文字的碰撞，情感与内容的交融。)四、课外拓展，升华情感。1、读到这儿，你们对于李大钊有了什么样的感受和

33、见解，请你们回家后把它写在自己的书上。2、课后，请同学们继续收集、阅读关于李大钊的文章，相信你们对他还会有更深、更全面的了解。同学们也可以自己登陆民族魂网站，表达自己的心意。(本环节的设计意图是拓展学生知识面，进一步感受李大钊同志的革命精神，受到革命传统的熏陶感染。)北师大版六年级语文下册教案苏武牧羊教学设计之二教学目标：1、学习生字新词，积累词汇；2、熟读课文，学会抓住重要线索复述故事；3、理清苏武出使匈奴遭遇的三个故事之间的关系，重点解读牧羊部分，体会语言，感受人物的形象，受到感染，内化语言。4、有感情地朗读课文，乐于将故事讲给别人听。教学思路：前二十分钟(一)教学目标：1、激发兴趣，熟读

34、课文；2、学生质疑，了解相关历史背景。教学过程：1、自我介绍，一两句话，既简洁，又能引发学生对你的好感。2、导入：中华民族是伟大的，历史上涌现了无数杰出的爱国英雄，你幅图画的是我国历史文化长河中的一个经典的故事;一;一;板书课题。这个故事广为传诵，人们根据它创作了戏剧、歌曲、古典乐曲等艺术作品，为什么苏武牧羊有如此巨大的魅力?读课文，走进故事。3、学生自读课文。分两步走；1）读第一遍，练习将课文读通顺，做到响亮正确流利。2）同学们读得很认真，鲈乡小学的的同学读书的习惯真好。课文哪几节具体写了苏武牧羊的还有几节分别写了什么再读课文。3）议论以下课文还写了写什么出使、受辱、拒降、牧羊、回国。4）分

35、节读课文，随机指导。4、简单介绍西汉与匈奴的情况（有地图最好，历史书上肯定有）及苏武出使的意义，读好第一小节；介绍旌节（字形范写，介绍含义）四十分钟。教学目标：1、学习抓住（概括）重点词语，理清线索复述故事内容，发展能力；2、重点解读苏武牧羊部分，体会语言，感受苏武的爱国精神与力量，受到感染，有感情地朗读课文，发展语言。教学过程：一、学习抓住词语复述课文内容。1、出示两组词语（组）：突然翻脸宁死不受辱抽刀自尽派人翻脸怒目圆睁痛骂叛逆;一;一;读词;一;一;提示：有的词是老师根据课文概括出来的。;一;一;每组词语之间有什么联系;一;一;读课文2、3节，练习运用这些词组简要复述故事部分;一;一;几

36、个学生复述后，教师鼓励并指导读。;一;一;提示方法：读故事性的文章，我们可以找出重点词语（或者根据课文内容概括几个重要词语），抓住他们之间的联系，就可以将故事复述清楚。2、生练习抓重点词语，复述苏武牧羊的内容。1）学生读课文，摘抄词语（提示格式），告诉学生苏武的表现的词语可以不止两个，教师巡视指导。2）展示学生的作业，引导学生讨论确定重点词语，表扬优点。参考：又生一计心坚如铁毫不动摇忍受折磨生死置之度外盼望回国3）学生再读课文，练习复述。4）交流复述，评价鼓励为主。（学生讲到心生一计要学生将计讲明等，注意连贯，但不能简单读书）二、重点读懂苏武牧羊，受到感染，发展语言。1、教师导语引入：匈奴王十

37、分狡猾，先说苏武参与内乱威逼苏武，不成；后用劝降利诱苏武依然不成；最后又生毒计（激情一点）2、你知道荒漠是怎样的学生想象说话，激活学生的生活积累。教师介绍文中荒漠的情况，突出该处气候恶劣，人很难在那里生存那么苏武是怎样生存下来的呢3、出示第五小节。4、学生读课文：要求学生一句一句认真读，体会，想想你能体会到什么（学生读，教师巡导）5、交流：;一;一;苏武以旌节为伴，（两处），体会到什么;一;一;句子：苏武顽强地忍受取暖;一;一;幻灯突出来（换色）;一;一;感情朗读;一;一;想象他还遭遇了哪些折磨;一;一;联系旌节，练习朗读。;一;一;最后一句：;一;一;出示插图，观察大雁，理解对中国人的文化意

38、义。;一;一;理解苏武的内心；联系毒计体会苏武的痛苦与顽强。;一;一;朗读句子;一;一;整体朗读第五节。三、（机动）情景练笔1、过渡：教师朗读最后一节。2、穿插一副回国的插图，看图观察。3、苏武的内心在说些什么如果你是迎接队伍中的一个，你会在心里说些什么选择一个写几句话。4、交流。苏教版小学六年级语文下册教案练习6第一课时教学要求1、用钢笔描红，努力写得入体。2、读读每组词语，了解普通话里轻声有区别词义的作用。3、选词填空，辨别一些意思相近的词。4、给一段话加上标点符号。一、钢笔描红这次钢笔描红的一段话选自课文秦兵马俑。我们先来读一读，从惟妙惟肖的模拟、生动地再现、形象地展示中，充分展示了古代

39、劳动人民的无穷智慧和非凡创造力，字里行间流溢着赞颂、自豪之情。我们再来观察一下这些钢笔字的特点，细细揣摩一下运笔方法。同学们要从每个字的整体去观察，不要看一笔描一笔，要一气呵成。二、了解普通话里轻声有区别词义的作用同学们，我们来读一读每组的词语，想想他们的意思有什么不同吗原来，我们发现普通话中的轻声还有区别词义的作用呢！说一说，他们有什么不同的意思。让我们再读一读，想一想。三、辨析词义读一读每个句子，再进行尝试性填写。你填的合适吗关于对于为了由于自从经过（1）（关于）灰椋鸟的电视录像，我一连看了好几遍。（2）（经过）二十几年的不懈努力，李时珍终于写成了药学巨著本草纲目。（3）（对于）这个问题大

40、家的意见是一致的。（4）（为了）弥补身体条件的不足，邓亚萍常在双脚上绑上沙袋练习打球。（5）陆地上的煤、石油等矿藏，（由于）长期开采，已经越来越少。（6）我（自从）参加了体育锻炼，身体强壮多了。（练一练）为了由于关于对于自从经过写好字（）每个学生来说都是十分必要的。但（）种种原因，（）这个问题，学校过去一直没能引起足够重视。这学期，（）提高学生的写字水平，学校组织开展了写字大比拼活动。（）开展活动以来，同学们写字的积极性十分高涨。（）同学们近一学期的努力，大家写字的水平明显得到了提高。同学们，我们还可以用这些词造句呢！试试看。四、标点符号读一读书中的一段话，试着给它点上标点。去年暑假，爸爸带我

41、游览了黄山。黄山上的怪石千姿百态，有趣极了。其中比较奇特的有猴子观海、仙人踩高跷、梦笔生花、金鸡叫天门远远望去，真是惟妙惟肖。回来后，我写了一篇作文，题目是黄山怪石。每想到，这篇作文竟在小学生作文上发表了。我高兴极了！（练一练）最近我读了海洋的秘密学到不少知识对被人们称为蓝色宝库的海洋发生了浓厚兴趣要是有人问我你长大了当什么我就会自豪地告诉他我要当一名潜水员投身大海的怀抱里探索海洋的秘密第二课时教学要求：1、熟记12个成语。2、读背一段选自三字经的话。3、口语交际：畅想未来4、学写毛笔字。教学过程一、熟记12个成语它的要求是：熟记，大概了解成语的意思，能适当运用。1、把握成语之间的联系苏教版教

42、材中每个练习有12个成语，表达着相同或相近的主题，这就给同学们很好的学习切入口。如：高朋满座宾客盈门一见如故一见倾心情投意合心心相印相见恨晚交浅言深形影不离难舍难分情同骨肉十指连心在学习时，我们先来读一读，再想一想这12个成语有什么共同的地方，先从从整体上感知这12个成语都是表达朋友多、情谊深的，而且每一组的两个成语意思相近。接着，们再逐一了解成语大意。二、读读三字经三字经是古时候一部流传很广、家喻户晓的启蒙读物。从内容上看，它提倡尊敬、孝顺父母、友爱兄弟，这些都是我们中华民族的传统美德。其中，又用较长篇幅告诉了自三皇五帝到宋代的史事，还讲了许多我国历史上发奋求学、终至成才的名人故事，内容广博

43、，非常丰富。特别是它采用三言韵语的形式，读起来琅琅上口，不信，试试看。昔仲尼师项橐古圣贤尚勤学披蒲编削竹简彼无书且知勉;一;一;摘自三字经三、口语交际畅想未来（老师想对你们说：）只要我们有梦想，我们就能实现假如没有想象，爱迪生就不会发明电灯，我们可能夜间还生活在黑暗里；假如没有想象，就不会有汽车、轮船、飞机假如没有想象，又怎能会有宇航员一次次登上月球。有了想象，才有了大家熟悉的孙悟空、阿童木、匹诺曹有了想象，才有了我们爱看的海底两万里、神秘岛、鲁滨逊漂流记、小灵通漫游未来想象使我们的生活变得丰富多彩。展望未来，我们的世界会是什么样让我们张开想象的翅膀，把你的梦想，对未来的憧憬，在无限的空间，天

44、马行空，创造出一个个神奇的人，一件件离奇的事，一个个奇幻的景，一件件奇妙的物四、毛笔字本次毛笔临写的司、氧都是右上半包围结构的字。司的;一;和口要往左放，右上、右中、右下要多留白，以求整个字的重心平稳。氧字着重练好横折斜钩这一笔：露锋起笔，顺势向右上作横画，渐轻，在折处稍提后向右下作顿，再转势向下，作背弯后回峰向上轻快挑出。六年级语文下册教案桃花心木3桃花心木教学目标：1学会本课6个生字，正确读写和理解下面词语插秧、枯萎、锻炼、勃勃生机、莫名其妙。2有感情地朗读课文，抄写对自己有启发的语句。3通过对含义深刻语句的理解，体会种树人的用心，理解作者从中领悟的道理，能联系生活实际谈自己的看法，从而感

45、受育人、做人的真谛。课前准备：1预习课文，自学生字词。2查找桃花心木的资料，通过资料了解林清玄，搜集并阅读他写得其他文章。教学过程：第一课时一、图片导入，揭示课题1出示长大成才的桃花心木的图片。同学们，你们认识这种树吗谁能用自己的话描述一下。教师及时补充介绍：桃花心木，一种常绿乔木，树形优美，高大而笔直，树高可达20多米；它的木材是世界名贵木材之一，色泽美丽，能抗虫咬，适合制作车、船、家具，用作绿化环境也非常好，它的种子榨出的油还能供工业使用。2出示仅及膝盖的桃花心木树苗。这株小树苗你们认识吗谁也能用自己的话描述一下。3将两幅图片放在一起，你们会产生怎样的疑问呢（学生可能会问：这么幼小的树苗，

46、看似弱不禁风，是怎样长成如此高大、优美、笔直的参天大树的呢）4是啊，仅及膝盖的树苗是怎样长成参天大树的呢这节课，我们跟随台湾著名作家林清玄一起走进桃花心木，去寻找答案。教师板书：桃花心木、仅及膝盖、高大笔直二、初读课文，了解大意1学生自由读书，注意读准字音，读通句子，把含义深刻的句子标画下来，多读几遍。2检查字词读音，及时正音，适时理解莫名其妙、无缘无故、勃勃生机等词语的意思。书写生字。3指生逐段朗读课文，思考：课文讲了一件什么事。4指生朗读自己标画下来的含义深刻的句子。三、再读课文，整体感悟1引导学生用比较简洁的话说说课文讲了一件什么事。2默读思考：种树人是怎样种树的文中的桃花心木苗长成大树了吗第二课时一、品读课文，领悟道理1在林清玄的记忆中，桃花心木是一种特别