浅谈信息技术与音乐教学的有机整合

1、浅谈信息技术与音乐教学的有机整合 摘要：随着生活水平的日益提高，科学技术的迅猛发展,信息技术悄然地走进了寻常百姓家。因此，要想跟上时代的步伐，教学效果显著，学生学习兴趣浓厚，作为一线的教师，在音乐课堂中，就要巧妙合理地运用现代教育信息手段，通过图、文、声并茂的电脑课件，丰富课堂教学内容，极大地提高了教学效率，激发了学生学习音乐的兴趣。 关键词：信息技术 小学音乐 课堂教学 义务教育音乐课程标准中明确提出：以信息技术为代表的现代教育技术极大地扩展了音乐教学的容量，丰富了教学手段和教学资源，在音乐教育中有着广阔的应用前景。音乐教师应合理利用教育技术视听结合、声像一体、资源丰富等优点为教学服务。 在

2、实际教学中，我根据学生的认知特点,把信息技术引进课堂,辅助音乐教学,使抽象的音乐理论表象化,使虚幻的现象直观化,这样能更好地创设愉快的课堂气氛,以激发学生对音乐的兴趣。下面我来具体说一说在音乐课上我是怎样使信息技术与音乐教学整合在一起的。 一、运用信息技术，调动学习兴趣 一堂好的音乐课，要满足学生的情感需要，学生才能在课堂上通过音乐教学达到了身心的满足、愉悦。教学中，信息技术的有效介入活跃了音乐课堂的气氛，调动了学生学习的积极性，使音乐从单纯的听觉艺术拓展为视听艺术。学生在音乐活动中必须运用多种感官参与，从而大大地激发了学习的兴趣。 比如：一年级歌曲谁唱歌，我利用多媒体动画把歌曲中出现的几种小

3、动物活生生地展现在学生们面前，学生不仅有听觉感受，而且增加了视觉感受，此时多媒体的应用拉近了学生与音乐之间的距离，增加了亲切感和学习的兴趣，也使学生在和谐融洽的教学氛围中，情不自禁地萌生对音乐的喜爱之情及参与音乐活动的强烈愿望。 二、信息技术在唱歌教学中的运用 在唱歌教学中，把听觉的音乐艺术和视觉的美术艺术，通过课件的多媒体计算机手段，音、画结合，寓意于形，直观、动态、准确表现歌曲的情绪、形象和意境，达到以情动人，使学生更易于学习音乐作品，更好的理解和表现音乐作品，提高学生的音乐素养和审美情趣。 音乐教学中，教会学生唱一首歌后，还要引导学生处理歌曲情感。但是，如何处理歌曲情感呢？如果单靠老师讲

4、解是非常抽象且枯燥无味的，学生也不易感受得了，这时就可以通过现代教学媒体视频，即集视、听、唱于一体让学生感受歌曲的情感，把主要精力放在音乐表现上，让学生边听、边看、边模仿，这样，就能促使学生从简单的练习起步，初步学会处理歌曲情感。例如：五年级歌曲西湖美，教师可以充分地发挥多媒体的音画同步的优势，根据歌曲的内容选取几幅表现西湖美景的优美画面，把它们与歌曲的录音编辑在一起，并恰当地插入教学所需的歌谱，使歌谱、声音、画面连成一片。学生在演唱歌曲的同时又能欣赏到绚丽的画面，仿佛置身于多姿多彩的大自然优美景色之中，产生一种身临其境的感觉，使学生的演唱更入情、更真切，大大激发了学生的唱歌兴趣。 三、信息技

5、术在欣赏教学中的运用 在欣赏教学中，利用多媒体计算机现代化手段，通过课件，在呈现音乐作品的同时，把、作品资料以图文形式，作品的情绪、形象和意境等内容以画面的形式结合呈现，使学生音、图、文并茂的多方位、多角度的了解作品、理解作品，启发学生的想象力，发展学生的形象思维，提高学生的音乐欣赏水平和欣赏能力。 例如，在欣赏瑶族舞曲时，学生单纯欣赏只觉得音乐很美，但是对乐曲中不同段落所表现的不同意境却不是很清楚，教师通过多媒体教学，把瑶族的风土人情图片、舞蹈、长鼓及其他主奏乐器与不同的乐段结合以后分开欣赏，这样学生的欣赏深入浅出，更加直观、生动，使学生得到情景交融的综合感受，获得了对乐曲艺术形象的体验，丰

6、富了学生的认识，从而进一步激发学生学习音乐的乐趣，提高了课堂效率。 通过初步实践，我体会到针对不同音乐欣赏内容，利用信息技术，作为音乐欣赏教学的辅助手段，能给学习的主体学生带来新的感受、乐趣，促进他们的参与意识，开拓他们的形象思维和发散性思维能力，从而在美的境界中净化心灵，提高课堂教学质量。 四、信息技术在教学中丰富内容，拓展知识 音乐的多元化不仅在于它的表现形式、演唱方法、存在、创作手法，同时它本身也有丰富的文化背景，许多文化都渗透在音乐之中。在教学中，教师光用语言、图片等方式传授给学生是远远不够的，也达不到目的。而运用多媒体展示让学生去体会，这样既真实自然，学生的知识面也得到了扩展，而音乐

7、也真正是作为一种文化让学生去接受了。 例如：二年级歌曲我的家乡日喀则，把藏族的建筑、风光风景、风土人情、歌舞形式、服装等用多媒体的形式展示，让学生充分了解这一民族的文化通过这些学生对歌曲的内容与怎样表现也就自然明白了。 再如五年级学戏曲这一单元，涉及到了几个戏曲的种类和唱腔。我在课前利用网络把将要学习到的戏曲的种类、地域、服装、唱腔特点的图片、视频等，在上课的时候逐一跟学生进行展示。学生在课堂上了即学习到了课堂中要学的乐曲、歌曲，也感受到了不同戏曲的艺术魅力。在聆听、观看的过程中对几大戏曲的基本常识也得到了认识。 总之，在实践中我们尝到了信息技术与音乐教学整合的甜头，因为这样做能够收到很好的教学效果。信息技