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文档简介

1、新城道中（其一）苏轼第1页 新城道中（其一）是人教版高中语文选修中国古代诗歌散文观赏第二单元“置身诗境，缘景明情”推荐作品，本单元学习怎样经过对古典诗歌中意象把握，发挥想象，体会中国古典诗歌特有意境美。 这首七言律诗是苏轼在担任杭州通判时写，作者自富阳赴新城途中，饱览了秀丽明媚春光，见到繁忙春耕景象，抒写了自己途中见闻。 学习这首诗歌，学生能够掌握情景交融表现手法，在做诗歌鉴赏题时游刃有余。说教材一、第2页知识与技能目标：了解作者及创作背景过程与方法目标：经过诵读体会作者所用表示手法妙处情感态度与价值观目标：培养自己热爱生活、热爱自然情怀二、 说教学目标教学重点：体会情景交融表现手法教学难点：

2、感受诗人对大自然热爱第3页 诵读法、讨论法、点拨法，以及借助多媒体和交互式电子白板方法。 说教法三、第4页1.朗诵法：学生有感情地朗诵诗歌2.讨论法：教师经过提问，启发学生主动思索，主动探索知识。3.反馈补救法：在练习中，注意观察学生反馈情况。四、 说学法第5页（一）情境导入 激发兴趣 借助电子白板播放短片苏东坡，感知苏东坡独特人格魅力。引出问题：每个人心中都有一个苏东坡，你心目中苏东坡是什么样？ 经过电子白板能够有效创设情境，丰富学习资源，促进学生发散性思维。学生各抒己见，侃侃而谈，效果良好。（二）多样诵读 整体感知 借助电子白板播放鲍国安朗诵录音，学生被他朗诵吸引，开始大声朗诵，感知诗歌。

3、 说教学过程五、第6页（三）小组合作 鉴赏手法 设置两个问题，用白板展示给学生，学生开始小组讨论。问题一：首联“东风知我欲山行，吹断檐间积雨声”，作者为何不直说天气由阴转晴，却要说吹断了檐间连绵雨声呢？ 问题二：中间两联写景各用了什么修辞方法?写景角度有什么不一样? 使用电子白板教学能够勉励学生主动参加，凸显学生主体地位，让学生成为课堂主人。（四）学以致用 尽情抒写 课堂最终，我布置了一个小作文，锻炼学生动手能力。以“我眼中苏轼”为题写一个150字左右小文章。第7页 山行之乐 比喻 拟人 乐 农人之乐 板书设计六、第8页 古人云：“七分诗三分读”，可见学习古诗朗诵多么主要。在导入时我借助电子白板播放苏东坡纪录片，吸引了学生兴趣，播放了名家朗诵，学生能够模仿他们朗诵，普遍朗诵得不错

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