小学生各年级阶段的心理特点及解决方案市公开课金奖市赛课一等奖课件

1、小学生各年级心理特点及对策第1页一年级学生心理特点一年级学生有年纪小、好动、自制力较差等特点，教学应尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主，与学说普通话、识字教学相结合。高晓萍：用拼音本，限量不限时间。能够放大格，规范写法。字用字典。笔顺。第2页二年级学生心理特点小学低年级学生脑功效发育处于“飞跃”发展阶段，他们大脑神经活动兴奋性水平提升，表现为既爱说又爱动。他们注意力不持久，普通只有20-30分钟。他们形象思维仍占主导，逻辑思维很不发达，极难了解抽象概念。他们独立性和自觉性较差，在生活、学习、活动等各个方面都需要成人监护和详细指导。他们最显著特点是，对老师有特殊依恋心理，几乎无条件地信任老师，他

2、们对老师信任超出了对家长信任，常挂在他们嘴边话是：“老师说了”他们开始评价自己和他人，但评价自己时，只看优点，评价他人时轻易受成人左右。他们极少能顾及到客观外界与自我关系，只会以自我为中心，按自己目标去行动。李婉：家长要求孩子不要做题，要拓展视野。古诗词，成语，谚语。孩子词汇量积累少。第3页三年级学生心理特点注意不够稳定，不易持久，有意注意虽有发展，但还很不完善。集中注意力能力较差，交换练习时间应控制在20分钟内。 无意记忆还占相当优势，所以，讲解不宜过长，叙述动作要领和练习方法要提要挈领。 愿意听表彰，但被批评后情绪很轻易恢复。第4页四年级学生心理特点感知觉无意性和情绪性比较显著。身体练习时

3、轻易被新奇内容所吸引，经常忘记练习主要目标。无意记忆还占相当优势，所以，讲解不宜过长，叙述动作要领和练习方法要提要挈领。 情感轻易外露，爱争论问题，轻易激动，动不动就提出批评意见，但仍愿意依靠老师，希望老师来做主。第5页五年级学生心理特点集中注意能力有所发展，集中注意、专心致志时间可达25分钟左右。有意记忆在不停发展，开始由教师布置任务记忆过渡到自觉记忆。 需加强启发式教学，发展学生比较、分析，综合思维能力。 第6页六年级学生心理特点集中注意能力有所发展，集中注意、专心致志时间可达30分钟左右。已从详细形象思维向抽象逻辑思维过渡，但依然是同直接与感性经验相联络，依然含有很大成份详细形象性，仍习

4、惯于模仿实际动作。所以，需加强启发式教学，发展学生比较、分析，综合思维能力。愿做体力和智力相结合游戏。自我评价意识逐步得到发展，十分尊重强者确定朋友关系倾向十分浓厚，愿意同水平相当者竞争，自尊心、自信心、好胜心强，但往往对自己能力预计过高。胡青晶：基础模块第7页家长对孩子教育类型一、科学民主型 二、放任自流型 三、溺爱放纵型 四、粗暴严厉型 五、经济杠杆型 六、期望过高型七、唠叨管家型第8页一、科学民主型特点：这类家长在教育儿女上，考究用科学方法对这类家长，因为本身含有较高文化素养教 育儿女方法又比较得当。1.能够如实地向家长反应学生情况2.能够主动请他们提出教育儿女各种办法，认真倾听他们意见

5、，充分必定和采纳他们合理化提议，并适时提出自己看法，从而和学生家长一起，同心协力做好学生教育工作。 第9页二、放任自流型特点：这类家长没有认识到儿女发展前途,认为自己儿女在学习上毫无希望。直指要害。委婉向家长提出放任不论对孩子影响,使家长明白,孩子生长在一个缺乏爱心家庭中是很痛苦,从而增强家长对孩子关心程度,加强家长与孩子间感情,2. 你要多报喜,少报忧.使学生家长认识到孩子发展前途,让家长发觉自己儿女闪光点,从而激发家长对儿女爱心与期望心理,改变其对儿女放任不论态度.经过学管师工作,吸引他们主动参加到对儿女教育活动中来.第10页三、溺爱放纵型特点：普通家境优越，把孩子视为“小皇帝”。轻易使孩

6、子养成骄横高傲、刁蛮任性性格。这类父母一切行动听孩子指挥，对孩子任何要求都给予满足, 而且对自己儿女缺点,错误往往会隐瞒偏护,而且对孩子与其它学生发生矛盾时,轻易偏信孩子一面之词。1.要充分尊重学生家长感情,必定家长热爱儿女正确性2.应该充分必定学生优点,对学生良好表现给予真挚赞赏和表扬.然后再适时指出学生不足。3.要恳切指出溺爱对孩子成长坏处, 用中肯语言劝导家长，使他知道严与爱关系。在指出学生缺点时尽可能用事实作证方便有说服力。能够经过事例阐述,耐心热情帮助和说服家长采取正确方式来教育孩子.第11页四、粗暴严厉型 特点：有望子成龙心态，对孩子期望值很高。“严”字当头。凡事家长说了算，孩子稍

7、有差池，轻则训斥，重则体罚。孩子和家长关系普通是很担心，孩子轻易产生对立情绪。1.对待家长这种教育方式不要简单反驳。要充分必定家长愿望是好，在此基础上，取得家长信任。2.取得家长信任之后，再慢慢渗透给家长一些科学教育方式。第12页五、经济杠杆型特点：经济条件，以金钱为学生学习动力。他们会给学生一个标准，到达怎么样成绩就奖励多少金钱。而对于儿女在精神上一些要求却从来不予关心。1.不能简单对家长这种做法给予否定，应该说，适当对儿女进行物质奖励是很有必要，但假如是一味以物质奖励为主，那么孩子在学习上动力是不会长久2.在学习上真正持久动力来自学生本身精神动力，是一个学生明白了自己学习真正目标，而不是单

8、纯外界物质刺激。结合实例。第13页六、期望过高型特点：这类父母对孩子期待与现实经常严重脱节。他们轻易按照自己心中目标来要求孩子，增强了孩子在学业当中挫败感，丧失自信，陷入恐慌和痛苦之中。不能够全方面了解他们孩子心理、身体、学习、思想等方面特点。 一定程度上，家长是扼杀了学生学习动力和原本阳光性格。委婉地说出家长在成才观、教育方法等方面不足之处，达成共识后，用最好方法教育他们孩子，以达到最正确教育效果。第14页七、唠叨管家型 特点：家长大都认为教诲孩子就要不厌其烦。所以他们在家教以及家校交流过程中都尤其健谈。为了教育孩子，能够从外婆小时候故事开始谈起。为了让老师了解学生情况，能够从怀孩子时候开始

9、聊起。学管师极难在他们长篇叙述中找到他想表示主要内容。1.倡简有度，及时退避。退避不是不论，仅仅是为了让自己不用牺牲太多工作时间陪聊。2.占据主导地位。每次交流，要问明家长主要想表示意思和需要你帮助地方，给予简练实用回复即可。第15页小学生几个常见心理类型一、自作主张型 二、好胜争斗型三、新奇好问型 四、怀疑一切型五、自我表现型 六、内向害羞型七、倔强捍卫型第16页一、自作主张型特点：不按常规，自作主张。方法：1.首先要大度，不和孩子计较。2.支持勉励。不出大标准基础上3.针对个别问题给与详细指导。第17页二、好胜争斗型特点：好胜，好竞赛，好斗争。方法：针对个别问题给与详细指导。1.不要限制敢

10、拼搏、好胜精神。2.引导孩子把这种精神放在学习上，放在正当活动上。第18页三、新奇好问型特点：对什么都感兴趣，像十万个为何。方法：1.对多问方式要勉励。2.对于学生提出来问题，假如明确指导给与第19页四、怀疑一切型特点：什么都怀疑类型。方法：与学生交朋友，不要在开始时候就用很否定词语下结论，你错了之类话。要帮助他们解答怀疑，当然，个别古怪问题，视情况而定，比如类似先有鸡还是先有蛋问题。第20页五、自我表现型特点：有很强表现欲，有些甚至还有很强领导才能。知识面广，信心十足。自我感觉良好。方法：1.勉励自我表现2.给他们提供表现机会。3.不要让其骄傲，骄傲时候要打压。第21页六、内向害羞型分两种：1.内向害羞没主见：尤其害羞，基本上不回答话。方法：1.从学生兴趣下手，了解学生兴趣，从兴趣方面靠近学生，从而让学生接收你。2.内向害羞主见很强：需要尤其注意。这种学生平时都会一脸无害，不过