浅析初中道德与法治教学策略

1、浅析初中道德与法治教学策略 山东省滨州市惠民县魏集镇中学 李华强 摘要：初中道德法治是学生在校期间汲取德育素养的重要渠道，虽然全社会与教育部门一直在倡导从学生学习生活的多个角度入手来增强其德育素养，但是我们仍然要重视道德与法治这门课程在学校教学中的重要作用，引入更多好的教学模式来帮助学生健康成长。我结合自身的教学实践，以八年级下册公民基本义务教学内容为例，展开分析与探讨。 关键词：道德与法治；教学策略；初中生；指导方法 初中的道德与法治教学的目的是在引导学生全面发展的同时，不断培养学生树立正确的人生观和法治意识。优秀的道德与法治教学课堂能较好地发挥导向作用，从而引导学生健康地成长，并且在未来的

2、生活和工作中都能具有更好的优势和更高的素质。初中的道德与法治教师也应该督促学生自主学习，并且引导他们在独立学习的过程中激发学习道德与法治课程的兴趣，进而树立正确的人生观、价值观和法治观，只有这样，才能真正提高初中道德與法治课程教学的质量。 一、利用多媒体激发学生学习兴趣 情境教学法是指教师在教学当中有目的地创设的生动、形象的教学场景。情境教现在被广泛地应用到教学当中。在传统的教学模式下，单单依靠教师的口头讲授，即使讲得再声情并茂，学生也难免对所讲授的内容感到枯燥。利用多媒体技术创设教学情境，可以将复杂、抽象的教学内容直观化地呈现给大家，对学生进行多种感官的刺激，有利于加深学生对知识的记忆和理解

3、。另一方面，多媒体更富色彩，表现形式也多样，会使得课堂气氛更加活跃，有利于激发学生的学习兴趣，从而使学生积极主动地参与到课堂学习中来。 例如，在讲授国家利益至上这一课时，就可以利用多媒体创设教学情境。首先，我让学生围绕你认为什么是国家利益，作为公民，我们也要维护国家利益吗？，学生进行激烈的讨論之后，我利用多媒体给学生播放了红海行动这部电影的部分片段，这部电影的主题就是维护国家利益，当学生看到蛟龙突击队在索马里海域解救中国商船时以及在战乱国家营救中国公民的片段时，都感动得热泪盈眶。这时，我给学生总结到：同学们，没有国也就没有家，我们维护国家利益不仅是维护领土完整以及国家尊严，维护海外的中国公民利

4、益，也就是维护国家利益。 二、组织学生参加社会实践活动 纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行，认识来源于实践，而认识的目的最终也是来源于实践。道德与法治课程的教学目标不仅是让学生了解道德与法治的基本理论知识，而且要尽可能地让学生形成良好的道德品质，能够将自己所学的理论知识应用到社会实践当中，这就是中国历来所倡导的知行合一。如果道德与法治的教学离开了实践环节，就会变成徒有其表的空中楼阁。作为道德与法治教师，应该组织学生参加社会实践活动，让学生亲身体验和感受。 例如，在讲授在社会中成长这一课时，为了学生形成亲社会行为的观念，教师可以组织学生参加社会实践活动。教师可以组织学生去大街上去看望环卫工人，并为他

5、们送去关心以及送一些礼物。环卫工人使得城市更整洁、更美丽，他们在炎炎烈日上要工作，在风霜雨雪中也要工作。我组织学生去街上看望环卫工人，以小组为单位，给他们带了一些水和小礼物，并让我学生和他们谈谈心、聊聊天。我还组织学生当学校的环保使者，让学生在校园内清洁垃圾，并且劝导其他学生养成环保的好习惯。通过这样的实践活动，学生更加明白了亲社会行为的意义和内涵。 三、积极培养学生的思考能力 总体来讲，初中的道德与法治课本内容是比较抽象和乏味的，这样不方便学生记忆和理解背诵。因此，教师应该结合具体的案例和生活中的故事来培养学生的思考能力。教师可以通过给学生讲解一些生活中的法治案例来使学生结合生活进行更加深入

6、的思考。这样一来能让学生学到的知识与课本知识进行更完美的结合，便于学生理解和思考。 四、加强学生与老师之间的交流互动 教师不仅仅应该在课堂上保证教学的质量和水平，还应该受到学生的尊敬和喜爱，这是评判一个教师是否合格的基本标准。因此，初中道德与法治教师应该积极地加强与学生之间的沟通和交流。比如：在课堂上，教师可以与同学们积极探讨学生们关心的新闻。教师应该通过与学生的探讨，将自己的想法与学生的想法进行交流，要做到公平公正地评价学生的观点，只有这样，才能让学生更加尊敬自己。在课外，教师也应该积极地与学生进行交流沟通，努力地和学生进行平等的交流和相处。只有这样，学生才能对老师更加信赖，从而在教师的课堂上专心听讲，提高学生的学习效率。也只有通过这些努力，才能提高课堂教学的效率，使得学生树立正确的人生观、价值观和法治观。 综上所述，在新课程改革的大背景下，初中道德与法治教学应该更加关注对学生创新思维和能力的培养。初中道德与法治教师也应该在日常教学中树立新的教学理念，通过教学树立学生正确的人生观、价值观和法治观，进一步引导他们发展创新思维和能力。这就要求教师应该在教