多媒体教学软件的设计和开发过程市公开课金奖市赛课一等奖课件

1、第二章 多媒体教学软件设计与开发过程 第1页第一节 CAI课件设计开发步骤一、环境分析二、教学设计三、脚本撰写四、素材采集与制作五、程序设计与实现六、试用、评价与修改七、 编写文档第2页一、环境分析包含三个方面分析：1 教学内容方面2 学习对象方面3 其它相关条件原因第3页1 教学内容方面：1）并非全部教学内容都适适用CAI课件来表现2）分析采取CAI教学必要性和可行性3）若课程内容含有以下特点，则适适用CAI：第4页(1)交互性强：经常需要学习者就课程内容回答下列问题。(2)学习路径动态：需依据学习者要求或测试成绩动态地调整课程难度或内容。(3)内容多媒体：学习内容配有图形、图像、声音、动画

2、、视频。(4)形成性评价：需要对学习者学习过程进行跟踪、测试、成绩需统计和统计。(5)有动态模型：教学过程中需要使用动态模型系统(如模拟系统等) 第5页2 学习对象方面：应考虑学习者以下特点学习格调普通特征（年纪、性别、认知成熟度、学习动机、生活经验等）学习基础第6页3 其它相关条件原因：环境、设备、人员等成本、效益第7页二、教学设计概念：教学设计是利用系统方法分析教学问题和确定教学目标，建立处理问题策略方案、试行处理方案，评价试行结果和对方案进行修改过程。详细工作：学习需要分析、学习者分析、学习内容分析、学习目标说明、制订教学策略、选择教学媒体、教学评价其普通过程是：第8页教学设计过程示意图

3、第9页三、脚本撰写（一）编写脚本作用(1) 脚本是CAI课件设计思想详细表达(2) 脚本是课件开发直接依据 脚本是沟通学科教师与软件开发人员有效工具 （二）两种脚本文字脚本 制作脚本 第10页（三）文字脚本1 文字脚本包含两部分：脚本说明、教学内容（1）脚本说明。包含以下内容：课件说明：课件名称、使用对象、系统要求、课时、开发者介绍等教学目标教学策略画面设计：画面排列模式、颜色基调、提醒方法等使用本课件需要作哪些准备用于课件开发参考资料第11页（2）教学内容文字脚本中应完整表述教学内容通常由专业教师来编写有两种表述方法：使用文本叙述：类似教案使用表格：以下列图序号 内容 媒体类型 展现方式 用

4、表格表述文字脚本例子：第12页序号 内容 媒体类型 展现方式 1 春晓 春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。文本，音频文本逐行显示；显示文本同时进行朗诵。2该诗写作背景介绍音频、视频直接显示文字脚本例子：第13页（四）制作脚本包含两部分：课件系统结构、详细制作脚本1. 课件系统结构用于展示课件整体逻辑结构 实例：课件系统结构第14页实例：课件系统结构第15页2 详细制作脚本通常使用制作脚本卡片来展示内容它类似于屏幕画面，包含：课件屏幕版面安排（教学信息区域、导航区域、交互作用区域）颜色搭配字体形象装饰美化实例：制作脚本卡片第16页实例：制作脚本卡片第17页四、素材采集与制作多媒体课

5、件中素材包含：文本图形图像动画音频视频第18页五、程序设计与实现用开发工具（C, VC, VB, Authorware, Flash等）编制课件第19页六、试用、评价与修改进行局部试用，然后由评价小组进行评价，最终依据评价结果，对课件进行修改。第20页七 、编写文档功效介绍使用说明书运行环境、安装时软硬件要求等第21页第二节 CAI课件制作标准一、科学性与教育性最根本一条标准要求设计者依据课程内容和学生身心特点来设计课件不能出现知识内容、专业术语方面错误广度、深度要恰当难易适中第22页二、交互性充分利用人机交互功效提供学习评定功效即时统计学习学习轨迹对学生回答做出适宜判断，并具备纠错能力多样化

6、勉励尽可能考虑到学生各种处理方案为学生提供辽阔思维空间第23页三、结构化与整体性应考虑该课件分成几部分，每一部分有哪些分支，部分与部分之间联络 等课件普通应分为课件片头、课件内容、课件片尾三大版块第24页四、美观性与实用性集中表达在课件画面设计方面。包含对文字、图形、动画、边界、提醒、菜单、按钮等元素处理和安排第25页五、稳定性与扩充性运行过程是否稳定与其它软件是否兼容对异常操作处理是否便于修改、增加内容第26页六、网络化与共享性（可选）当前，网络化是CAI课件发展趋势可选、非必须标准第27页第三节 课件使用手册编写课件使用手册，类似帮助文档内容包含：教学软件概述安装使用说明教学应用经典实例

7、第28页（一）软件概述 1适用对象说明教学软件用户是哪一类型和哪一层次教师或学生。2教学目标说明经过该教学软件使用拟到达教学目标和要求。3教学特点说明该教学软件在设计或制作上所表达教学思绪和教学特色。第29页4教学功效说明该教学软件在教学上功效和作用。5系统结构与主要模块说明教学软件系统框架结构、主要教学内容以及主要模块。6软件运行环境说明教学软件运行所要求硬件环境、软件环境和其它方面条件。第30页（二）软件安装 1安装形式如是否需要安装、光盘自动运行、不完全安装到硬盘、完全安装到硬盘等。2安装步骤说明教学软件安装详细步骤和操作如教学软件含有各种运行环境，则要分别说明清楚不一样环境下各个步骤。

8、第31页（三）使用说明 1开启软件安装后，开启软件方法。2基本操作说明教学软件主菜单、子菜单和主要界面常规操作。3主要按钮与图标使用说明第32页（四）教学应用提供一些利用该教学软件进行教学实践经典、含有代表性教学实例，供教师参考使用。需说明教学实例教学目标、教学形式、教学过程、教学效果等。第33页第四节 CAI课件评价概念：课件评价是依据教学目标和要求，从内容、结构、教学策略、媒体特征等方面对课件在促进受教育者发展改变上效果和效率进行价值判断过程.课件评价标准举例：从五个方面去评价CAI课件，而且对每一个评价项目给出了分数分配（满分为100分） 第34页1. 功效性（50分，每项10分）（1）

9、教学目标适当，到达预定教学目标程度。（2）符合科学性要求。（3）符合教学规律和因材施教标准。（4）表达计算机特点，能取得其它教学方法（伎俩）所无法取得效果。（5）有利于激发学生学习兴趣和主动性、主动性，并有利于培养学生能力。第35页2. 可靠性（10分）（1）不受误操作影响：指定键之外键都进行了封锁；用户误操作时给予一个友好提醒并提醒用户正确地操作；用户误操作时不予理会。（2）不受错误干扰：能判断正确与错误；能对答案作分析处理，使用户能够校对自己答案。第36页3. 使用方便性（20分）（1）用户输入简单：（2）教师调整灵活：能灵活地进入与退出；能任意选择某一章节；能控制画面或文字在屏幕上停留时间。（3）学生控制灵活：随意选择某一章节；随时能中途退出；允许自由输入数据。第37页（4）屏幕提醒简单、明了、汉化：提醒一定要简单且固定于某一窗口；提醒一定要正确易懂；提醒应使用汉字（英语教学软件除外）；在以英语作为提醒软件中，不应有英语与汉语拼音同时出现情况。第38页4. 程序设计技巧（10分）（1）应综合利用文字、声音、图形，并彼此协调。（2）图形应有很好动态效果。（3）画面要美观。（4）应对算法进行优化，使程序有较高效率。第39页5. 软件商品化程度（10分）应有较详细功效说明、使用说明及必要维护说明。第40页合格标准教育软件评审合格标准为同时满足以下三个条件（