《质量守恒定律》课堂反思总结

1、 质量守恒定律课堂反思总结 质量守恒定律这一课特别的重要，在以后我们进行化学答题时起的作用也特别大。今日，我为大家带来了质量守恒定律课堂（反思）（总结），盼望大家喜爱! 质量守恒定律课堂反思总结篇1 在实施教学的过程中,存在着丰富的,可以给师生使用的资源,比如,在进行测定铁丝和硫酸铜溶液反应前后的质量关系这一试验时,支配给同学使用的药品包括有:粗的和细的铁丝,浓的和稀的硫酸铜溶液,同学在进行试验,进行沟通的时候就会发觉,一些小的转变可以转变反应的速度,再引导他们去总结,原来反应物的浓度和反应物间的接触面积可以转变反应的速度,测定蜡烛燃烧前后的质量时也一样,用两支蜡烛的同学,现象比较明显,同样可

2、以引导同学去思索。 这样,就将一些会考的要求渗透进平常的教学中了.另外,每得一个结论,立刻进行相应的练习作为间隔,既巩固了学问,又调整了同学学习的热忱.只要我们细心观看,就会发觉课堂上有许多可以利用的的资源,这些资源得到正确利用的话,可以大大拓宽同学的学问面. 在教学过程中,我紧扣新课标的精神,充分制造条件让同学自主学习,为此,对本节课的试验内容作了较大的调整,将全部的演示试验都改成了同学试验,并制造不同的试验条件让同学去探究.这样往往能收到意想不到的效果. 质量守恒定律课堂反思总结篇2 本节采纳自主、合作、探究性学习的方式，以问题教学为中心，培育同学提出问题，分析问题、解决问题的力量，采纳现

3、代化（教学（方法）与手段，力求做到重点突出，难点突破，有系统地对同学进行指导，既关注同学学习的过程，更关注同学的爱好激发，良好的学习习惯的养成，正确的（学习态度）以及学习过程中情感体验和价值观的形成。 该课较好地完成了教学目标，在活动与探究中，引导同学仔细完成试验和做好结果记录，对试验现象进行思考归纳，并与同学、老师进行沟通和争论，得出结论。这些实践活动不但有利于同学获得学问技能，也培育了同学仔细扎实的科学态度和科学探究的（学习方法）。本节课对演示试验1的改进，使同学对封闭体系和开放体系中的化学反应都能遵守质量守恒定律有了更直观的理解，使熟悉更加深刻，效果较好。 质量守恒定律课堂反思总结篇3

4、本课题的教学使同学在已有学问的基础上，从另一个角度熟悉化学反应。是同学熟悉化学反应从质变到量变的一个转化过程。传统的“一言堂”式教学往往是老师给 定试验步骤，让同学按部就班地试验，最终得出结论。本节教学设计打破了传统的模式，让同学自己进行试验，由于同学们的主动参加，使得课堂气氛更加活跃，培 养了同学的学习爱好，在获得化学学问的同时，体会了学问的形成过程，体验了探究的乐趣。同时，使同学熟悉到了定量讨论的重要性，培育了同学的科学素养。这 节课还利用多媒体电脑动画模拟在化学变化中，分子被分成原子，原子再重新组合成分子或直接构成物质这一过程，让同学看到整个过程中原子没有增加也没有减 少，原子种类也没有

5、转变，从而得出质量守恒的缘由。提高了课堂效率，取得了良好的教学效果。 由于本节课开放性较大，同学可利用的课堂资源较多，在教学中要充分利用这些资源来绽开教学。 同时不行预见的状况也较多，所以在教学时，要留意把握住以下两点： 1、质量守恒定律，从本质上解释对于初三的同学来说较抽象，理解起来比较困难。因此在分组时要依据同学的实际状况进行合理的搭配，从而避开基础较弱的同学参加不到课堂中来，提高学习效率。 2、把握好同学试验和沟通争论的时间，合理支配。既要给同学充分的探究时间，又能不失时机的引导，并进行准时总结，提高教学质量。 依据本节课的学问结构，在新课程教学理念的指导下，课堂教学中如何体现同学的主体地位是教学的关键。本节课的设计试验有白磷燃烧、铁与硫酸铜溶液反应、镁 条燃烧。探究活动从不同的角度、依据反应的状况不同全面分析反应前后物质质量的关系。同学活动多，活动形式开放。在探究活动的过程中，针对不同的试验现象 做出正确的分析，并和同学一起总结出质量守恒定律。 质量守恒定律课堂反思总结相关（文章）： 质量守恒定律课堂反思总结 质量守恒定律教学反思 质量守恒定律教案及教学反思 梅花