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文档简介

1、优学派互动学习系统环境构建及其教学创新应用模式研究研讨会 电子书包？成都市青羊区教育科学研究院 吴天飞一、印象诺亚舟二、现象与思考一、印象-诺亚舟 一些人理想，积淀 两件事细致，专业 二、现象与思考现象1：展示多，常态少！分析应用研究-刚起步硬件配备-数量少思考：1.全面规划，从点到面。2.做出成绩，争取支持。3.走在前面，等待时机。二、现象与思考现象2：看的多，用的少！分析畏惧-不会用抵触-怕麻烦抗拒-没必要思考：做好课例培训，会用做好备课指导，好用做好同课研究，有用二、现象与思考现象3：“电子教师”？电子资源库？作业本？练习册？作业自动批改器？思考：推广者的问题：“哪里不会点哪里” 使用者

2、的问题：从“知本”到“人本”？实践研究：借助电子书包，建设生本学堂1.转变观念 思考：什么是知识？（1）是指人类在实践中认识客观世界（包括人类自身）的成果。它可能包括事实、信息，描述或在教育和实践中获得的技能。（2）个体通过与环境相互作用后获得的信息。思考：教学是师生、生生合作合作，创造个性化知识的过程。一切学科知识，都是探究的对象，而不是接受的对象。电子书包、互联网学习平台，是生本学堂的助推器。思考：教学目标？教育目标？多元智能？实践研究：借助电子书包，建设生本学堂2.课例研究（1）用电子书包，助学生自主发现 例：泡小西区-管雪莲图形中的规律（2）用电子书包，助学生自主学习 例：彩虹小学-蔡军平均数、中位数和众数（3）用电子书包，助学生个性表达 例：花园国际-李贤强点阵中的规律（4）用电子书包，助学生合作交流

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