单式折线统计图doc

1、PAGE 第 7单元 折线统计图第1课时 单式折线统计图【教学内容】 教材第104105页例1及第108页练习二十六第13题。【教学目的】 1让学生在条形统计图的根底上认识折线统计图，进一步体会统计在现实生活中的作用，体会数学与生活实际的亲密联络。2使学生认识折线统计图的特点，会看折线统计图，并能依照数据进展合理分析，培养学生的合作意识和理论才能。3通过对现实生活中有关事例的调查，激发学生的学习兴趣，培养学生细心观看 的良好学习品质及科学的态度。【教学重难点】重点：学会绘制折线统计图。难点：掌握折线统计图的特点。【教学过程】复习导入课件出示数据。2006年：426支；2007年：394支；20

2、20年：468支；2020年：454支；2020年：489支；2020年：499支；2021年：519支。这是老师搜集的20062021年中国青青年机器人大赛参赛队伍支数的数据。像老师如此 整理数据的方法好吗？你想怎么样整理这些数据？依照学生的答复，课件出示统计表和条形统计图。你能说说用统计表或条形图来呈现数据有什么好处吗？统计表更清晰 ，更有条理；条形统计图更形象直观。人们在日常工作和生活中还经常用这种方式来表示这些数据,课件出示课本105页例1折线统计图。提醒课题：单式折线统计图。二、新课讲授一、认识单式折线统计图。1读明白 图意。谈话：看来折线统计图的用处真不小！你能看明白 那个 折线统

3、计图吗？请同学们先与同桌互相说一说，折线统计图是由哪几局部组成的，它是怎么样表示数据信息的？学生活动，老师组织全班交流。提咨询 ：表示2007年参赛队的点在哪里？这一年有多少支参赛队？2020年呢？2数据分析。谈话：你能答复下面的咨询 题吗？自己先想一想，再和同桌说一说。出示咨询 题：1 多长时刻 记录一次数据的？2 哪一年参赛的队伍最多？哪一年参赛的队伍最少？3参赛的队伍上升得最快的是哪一年到哪一年？下落得最快呢？全班交流，让学生说一说是如何看的，如何想的。3小结。人们在表示这些数据时能够 选用折线统计图,折线统计图有什么特点？不仅能够 看出数量的多少，而且还能清晰 地看出数量增减变化的情况

4、。你还在哪儿见过折线统计图？展示课前搜集的折线统计图略，让学生说一说每个统计图所表示的内容，以及从图中能理解到的信息。谈话：认识了这么多折线统计图，想不想绘制一个折线统计图呢？二、制作单式折线统计图。(课本105页做一做)你能依照统计表妈妈记录了陈东010岁的身高情况，并制成统计表完成下面的折线统计图吗？出示统计图没有描点，老师示范前两个点的画法。学生尝试画图，并组织交流让学生说一说制作折线统计图时，要注意些什么。提咨询 ：从这幅图中明白了什么？ 提咨询 ：从图上看，陈东的身高有变化吗？你是如何看出来的？追咨询 ：什么原因 身高长的速度越来越慢？三、课堂作业完成第108页练习二十六第13题。四、课堂小结1师：通过本节课的学习，你有什么收获？学生交流【板书设计】单式折线统计图折线统计图的特点：不仅能够 看出数量的多少，而且还能清晰 地看出数量增减变化的情况。单式折线统计图的画法：用一个单位长度表示一定数量，依照数量多少描出各点，然后把各点用线段顺次连结起来。【教学反思】在教学中，我一方面注意突出单式折线统计图的特点，引导学生进展考虑；另一方面还启发学生依照自身的生活经历，让学生观看 单式折线统计图，说一说你在生活中见过的折线统计图，并播放生活中的统计图，从图中得到信息，提出咨询 题、解决咨询 题，结合有